共查询到20条相似文献，搜索用时 986 毫秒
1.
胡春香 《山西教育(综合版)》2000,(11)
高等职业技术教育与普通高等教育的区别在于培养目标不同。普通高等教育以掌握某一学科专业知识为目标,培养的是该学科理论型、学术型高级专门科学人才;高等职业技术教育则是以具备某一职业或某一岗位工作所需技术能力为目标,培养的是从事该职业领域实际操作的既懂专业理论、又能实际操作的高级职业技术人才。高职教育培养的人才应具有较强的动手操作能力。这种差异赋予了高职教育有别于普通高等教育的鲜明特色。一、高等职业教育应走按需办学之路随着市场经济的不断发展,现代科学技术在发展中的高速度、高起点、短周期、综合化等特征越来越… 相似文献
2.
赵忠梅 《张家口职业技术学院学报》1997,(Z1)
普通高等教育与高等职业教育虽同属高等教育,有共同之处,但它们又分属两种教育类型,区别则在于培养目标的差异。普通高等教育以掌握某一种学科的理论及其应用能力为目标,培养的是该学科的高级专门人才。高等职业教育则不同,它是以培养某一社会职业或技术岗位群,从事一线工作的高级技术或管理人才。因此职业技能教育是职业教育的关键,也是最能体现职业大学与普通大学差别的地方。职业技能包括专项技术的学习,工作能力和动手能力的培养以及专业知识面的拓宽等,要直接成为生产第一线的高级技术型、 相似文献
3.
对有高职特色的思想政治教育的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
郭秀华 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(10):54-55
一、认清高职教育的特点,把握高职思想政治教育的特殊性高等职业教育是高等教育的一种类型,它所培养的是面向基层、面向一线的应用型高级技术人才,和普通高等教育相比,无论在教育类型、培养目标、专业设置、服务面向等方面都有着自己鲜明的特点。只有认清高职教育的特点,才能正确认识和把握高职思想政治教育的特殊性。(一)鲜明的职业性高等职业教育是以培养应用型和复合型人才为目标的高等教育,因而不同于技能型的中等职业教育,也有别于学科型、研究型的普通高等教育,职业性是高等职业教育的最大特色。办学与行业、职业联系紧密,专业设置根… 相似文献
4.
杨敬杰 《河北广播电视大学学报》2009,14(1):7-9
课程建设是专业建设的要素之一，是全面实现人才培养目标，落实人才业务规格的着眼点。开放教育有别于“学科型”的普通高等教育，也有别于“应用型”的全日制高等职业教商，其突出特点是强调教育目标的“职业性”和技术的“高级应用性”，强调对受教育者职业能力与全面素质的培养．因而其课程体系的构建须以此为依据。 相似文献
5.
关于高等职业技术教育专业设置和课程建设的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
高等职业技术教育既是高等教育的一个重要组成部分 ,又与高等教育有着质的区别 ,尤其在专业和课程设置上两者有明显不同。 高等职业技术教育培养的是面向生产、管理、服务第一线 ,具备职业技术应用能力和基本素质、掌握高新技术的复合型技术应用人才。它在专业设置上改变了普通高等教育按学科设置专业的思想 ,而转为按职业岗位或技术领域分类来设置专业 ,因而其课程体系必然要反映职业岗位的知识和能力要求 ,才能与培养职业岗位一线应用型人才的目标相统一。 目前 ,绝大部分高职学校为了自身的发展 ,都在进行专业及课程体系的改革 ,笔… 相似文献
6.
论高等职业教育的职业特征 总被引：1，自引：0，他引：1
王晓军 《中国科教创新导刊》2008,(16):182-182
高职教育是职业教育,普通高等教育是学科型的教育。二者的主要区别表现在专业设置、办学目标定位与培养方式、教学质量衡量标准等方面。高职院校专业设置的主要依据是职业岗位群或行业,普通高等学校的专业设置的主要依据是学科分类。 相似文献
7.
李国良 《连云港职业技术学院学报》1997,(2)
普通高等教育与高等职业教育同属高等教育范畴;同是我国高等教育体系的组成部分,但又是两种不同类型的教育,前者基本上是学科教育,按学科设专业,以该学科的理论体系为框架设置课程,组织教学,强调理论知识的系统性,完整性,要求培养的学生有“后劲”,对工作有较高的适应性.后者则基本上是职业岗位教育,以该岗位所必须具备的知识和能力为依据来设置课程,进行教学和实际训练. 相似文献
8.
9.
一、目前高职专业设置存在的突出问题1.专业设置与经济发展需求不适应普通高等教育的专业是面向学科设置的,特点是学科基础较为扎实,能够为今后从事研究或设计工作奠定一定的理论基础,但是不足的是,它与就业时的职业要求有较大差距,不适宜从事技术性较强的职业工作。自高等职业教育产生以来,其专业设置一直采用普通高等教育的专业设置方式,专业划分过细、覆盖面狭窄,致使高等职业教育人才培养的实际效果与市场需求之间存在偏差,造成高职毕业生就业难。据2004年统计,高职院校毕业生就业率仅为61%。高等职业教育专业设置与社会经济发展需求不… 相似文献
10.
行业与高职教育的专业研究 总被引：1，自引：0，他引：1
柴福洪 《黄冈职业技术学院学报》2008,10(4):34-37
高等职业教育,是我国高等教育在发展中的新类型,它与传统高等教育的最大不同是不以学科体系为依托培养学术型研究人才,而是以培养职业技能为核心的高等教育。因此,高职教育的院、系设置与专业设置的依据也应随之变化。通过分析行业与产业、职业、工作岗位的关系和院系设置与边界,认为应按行业设置院系,按职业设置专业;同时,高职专业有行业纵向发展的“经专业”,还有技术岗位横向发展的“纬专业”。 相似文献
11.
高等职业教育和普通高等教育一起构成了我国现行的高等教育体系,担负着培养高级技能型人才的重任。从目前社会反馈来看,高等职业教育计算机专业培养出的学生并不能很好地适应社会和市场的需要。而信息时代的来临,又对高级IT职业技术人才的培养提出了更高的要求。目前高等职业教育计算机教学中存在的一些普遍性的问题,可以从专业和课程设置的科学性、教育理念和教学方法的创新性、硬件设施建设以及师资队伍建设等方面加以解决。 相似文献
12.
一、目前高职专业设置存在的突出问题
1．专业设置与经济发展需求不适应
普通高等教育的专业是面向学科设置的，特点是学科基础较为扎实，能够为今后从事研究或设计工作奠定一定的理论基础，但是不足的是，它与就业时的职业要求有较大差距，不适宜从事技术性较强的职业工作。自高等职业教育产生以来，其专业设置一直采用普通高等教育的专业设置方式，专业划分过细、覆盖面狭窄，致使高等职业教育人才培养的实际效果与市场需求之间存在偏差，造成高职毕业生就业难。据2004年统计，高职院校毕业生就业率仅为61％。高等职业教育专业设置与社会经济发展需求不适应是症结之所在。 相似文献
13.
发展高等职业技术教育应注意的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
人类进入２１世纪,科技、教育作为经济发展、社会进步的双翼已为世人所共识。从这个角度来审视高等职业技术教育,探求其社会功能定位,培养适应中国经济持续健康发展的、有用的技术型人才是十分重要的。 一、高等职业技术教育与普通高等教育的区别 所谓高等职业技术教育,概括来说：它是高等教育;它是职业技术教育;它是职业技术教育的高等阶段。它与普通高等教育虽同属高等教育的范畴,但从科技与经济相结合的角度看,二者是有区别的。 １．从培养的目标看。普通高教是学科性教育,其设置目的是培养能够掌握某一学科知识,继承发展科学… 相似文献
14.
黄淑真 《延边教育学院学报》2008,22(1):81-83
高职教育不同于以纯学历教育为目的的其他高等教育,具有鲜明的职业教育特色,高等职业教育的本质特征是职业性而非学科性．高职教育强调从职业能力培养入手,建立以能力为中心的教学模式。高等职业技术教育的职业教育特色体现在高等职业技术教育的各环节中,高等职业技术教育在办学模式、师资队伍建设、专业设置、课程结构、教学方法等方面都应突出职业教育特色。 相似文献
15.
冼吉昌 《深圳信息职业技术学院学报》2003,(1):44-47
高等职业技术教育是我国高等教育体系中的地方教育兵团,其主要任务是培养适应地方经济社会发展需要的相关行业技术应用型人才。面对中国加入世界贸易组织的新形势和科学技术创新日新月异的信息时代,高等职业技术院校应准确把握学校教育教学目标的定位,坚持推进以培养技术应用型人才为中心的教育教学改革,全面探索高职院校与地方经济建设、专业设置与市场需求、人才培养与企业用人标准、课程设计与职业岗位技能要素紧密结合等等办学新模式。 相似文献
16.
近年来 ,高等职业技术教育迅速壮大 ,。但高职院校在办学定位上还有许多问题需要进一步探讨。笔者认为 ,高职院校应当具有以下五项社会功能。一、全日制学历教育高职院校实行全日制学历教育 ,但应当以进入职业生涯为目的 ,以就业为导向 ;其培养方案与培养模式则应以能力培养为中心 ,具有职业教育的鲜明特色 ;高职学历教育还应按照职业分工 ,“以市场需求为前提、以职业岗位 (群 )为依据、以技术含量为参数”设置专业 ,而不是按学科设置专业。这些都与传统意义上的普通高等教育有很大不同。按照传统观念 ,职业技术教育是“终结性”教育 ,但在… 相似文献
17.
高等职业教育既是高等教育的重要组成部分，又是高层次的职业教育，但它既区别于培养学术型与工程型人才的普通高等教育，又区别于培养高级技工的高级技工教育，更有别于培养中等技术或技能型人才的中等职业教育。高等职业教育培养的是面向生产、建设、管理或技术服务第一线，具有较宽的专业理论知识和较强的技术实现能力与实际操作或管理能力，能够运用高新技术，创造性地解决生产、建设、经营或技术服务中的技术问题的高级技术应用（或管理）人才。这类人才的主要任务不是搞学术研究、工程设计和新产品、新技术的开发研制，也不是从事体力… 相似文献
18.
高等职业技术教育主要是培养生产、建设、管理和服务第一线的高等技术实用性人才,因此其培养目标与专业设置、理论与实践教学的组织、教材开发与教学方式、教学质量监控与评价等方面都与普通的学科型或研究型高等教育有着本质的区别,特别是在实践能力和技术应用能力培养方面的区别更为突出. 相似文献
19.
高等职业教育是目前我国高等教育所面临的新课题。它是培养面向产业直接从事产业运作和管理的具有综合职业技术能力的应用型人才。与普通高等教育相比 ,高等职业教育更强调实践能力的培养 ,更加强调专业岗位技能的训练 ,并着眼培养学生具备与本专业相关的各种新技术的应用和管理的职业综合素质与能力。因此 ,高等职业教育在课程教学、计划与教学方法等方面都应该以职业岗位群的能力要求来确定 ,以高职教学的目标来选择与安排。高等职业教育中的应用文写作教学 ,正是遵循了以培养学生应用语文能力为根本 ,讲究适应性原则为宗旨。在目标定位上… 相似文献
20.
<正>高等职业教育的培养目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的,掌握本专业必备的基础理论和专门知识,具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力,在生产、建设、管理、服务等第一线工作的高级技术应用性人才。它既不同于普通高等教育培养的理论型、设计型人才,又不同于中等职业教育技能型人才。在高等职业教育中,由于受普通教育学科体系课程教学方式的影响,许多高职学校在教学中仍沿袭传统学科课程的教学模式,虽有实训环节的教 相似文献