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教师的素质是影响成人教育质量的重要因素。提高师资水平的重要途径就是要加强对教师的培训。成人教育师资的培训,应根据成人学生的学习特点,对成人教育师资的教育专业素质、学科专业课和实践经验进行系统培训。 相似文献
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瑞典师范教育及几点启示 总被引：5，自引：0，他引：5
一个国家的师资水平决定其总体教育水平。瑞典高教改革将绝大多数师范院校合并到普通学院或大学,实行单一体制,使其高校、高中、九年义务制学校等师资培训具有鲜明的特点：植根于高等教育,提高了办学效益;享有较大的自主权;坚持高标准,保证教育质量;各级学校师资学历较高,队伍相对稳定;双专业制使师范学员一专多能,有利于双向选择。了解瑞典师范教育对我国师资培养很有裨益。 相似文献
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一体化教育是世界学前教育发展的必然趋势,在一体化背景下托幼师资面临诸多挑战,如何培养适应一体化教育需要的师资成为人们最关注的问题之一。本文对国外托幼一体化师资的要求及培训进行梳理,并从师资整合的角度提出一些建议,以期提高托幼一体化教育师资的整体素质和专业化水平,进而提高托幼一体化教育质量。 相似文献
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主要发达国家高职师资培养方式述评 总被引：8，自引：0，他引：8
高职师资水平是影响高职教育质量的关键因素,而良好的师资培养模式是提高高职师资水平的重要保证。对国外主要发达国家高职师资培养的方式加以述评与分析,总结这些国家高职师资培养好的做法,可以给我国的高职师资培养提供有益的借鉴。 相似文献
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周晏 《四川教育学院学报》2008,24(1):39-41
少数民族师资培养是少数民族高校教育中重要的组成部分。文章通过分析少数民族教育现状,研究和探寻少数民族师资培养模式,以期提高少数民族师资专业水平,提升师范院校办学实力,促进少数民族地区教育的发展。 相似文献
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费孝通先生认为“教书是一种专业,不是随便什么人都可以教书,师资质量高,学生学习兴趣就浓,动机就强……”。就数学教育来讲,师资水平直接关系着中学数学教育的发展,千方百计提高中学数学教师的水平是目前提高中学数学教育质量的一个重要条件。 相似文献
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我国高师现行的教育模式,是以综合大学同类专业作为基础,加上比重甚小的教育专业训练组合而成。这种模式培养的中等教育师资是很难达到胡耀邦同志对教师提出的三条要求的。为了提高高师学生的教育素养和教学能力,培养出合格的中等学校师资,必须从高师特点出发,首先改革陈旧单一的教育模式,在不断提高学科水平的基础上,合理调整各学科教学与教育专业训练的比重和关系,办出具有中国特色的新型教学模式的高 相似文献
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<正> 我国的高等师范教育担负着研究和传播教育科学,培养教师,提高全民族科学文化水平的重大任务。根据国家教委目前对师资的要求,高师本科院校主要是为高中培养师资,师范专科学校主要是为初中培养师资。它所培养的毕业生必须是具有坚定正确的政治方向、忠诚人民的教育事业、掌握所授课程的专业知识与技能、有较为广博的文化素养、德才兼备的人民教师。这是社会主义教育的特点所决定的。我国是一个农业大国,农村学生所占比例很大,农村学校是绝大多数,因而我国教育的大头在农村。同时,从 相似文献
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师资力量是决定一个学校教育水平高低和人才培养成败与否的关键。对于高等院校来说,师资力量不仅决定着教育水平,还在很大程度上决定了学校的科研水平、成果转化能力及国内外影响力。社会科学类师资因其教学和研究领域不同于自然科学类师资,而且无论在哪种类型的高校中,社会科学类师资都占有一定的比重,为了更加明晰地确定师资培养的方向和侧重点,提高教师终身教育水平及执教能力,本文着重于探讨高等院校社会科学类师资人才培养的现行政策及作法、对其进行评价并提出相应的对策建议。 相似文献
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目前,学前双语教育的师资状况不容乐观:双语教师水平参差不齐、双语教育活动重知识轻文化;师资培训滞后且欠规范,远不能满足双语教育的需要。因此,必须加强学前双语师资的在职培训及学前教育专业学生双语活动技能的职前培训,提高培训的规范化、科学化水平,以便更好地为学前双语教育活动的开展提供可靠的师资保障。 相似文献
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一、引言提高民族素质的根本在于提高教育水平,而提高教育水平的关键在于加强师资。因此,我国对各级各类学校的师资水平是有着严格要求的,其中最主要的是规定教师最低合格学历。目前,我国的标准是,小学教师必须达到中等师范或高中毕业水平,初中教师则必须达到师范专科毕业水平。据1989年全国统计,小学教师的学历达标已有75％~*,而初中教师在1987年时学历达标为 相似文献
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现代物流作为一门新兴的边缘性交叉学科，具有实践应用性、多元复合性和科技创新性三大特点。目前，国内高校的物流管理专业教育由于种种原因，存在专业教育目标定位不明、师资力量匮乏和实践环节薄弱等问题，因而要明确培养目标、找准教育定位，加强师资建设、提高教学水平，狠抓实践教育、增强就业能力。 相似文献
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黄洁 《湖北广播电视大学学报》2014,(10):111-112
在专业理论课程之外,专设讨论课,以提高教学效果,是我院法学教育的一大特点。该课程借鉴了哈佛大学seminar制度的教学方式,结合了法律诊所的特点,目的是在培养学生法学理论研究水平的同时,提高学生理论联系实践的能力。讨论课在课程设置上、教学方法上以及考核方式上应当符合我国法学教育的现状、现有师资的情况以及学生的学习特点。 相似文献
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大学生素质教育的特点及其实施之我见 总被引：20，自引：0，他引：20
由于高等教育在性质任务和教育对象方面的特点,对大学生的素质教育具有“高深化”和“多样化”两大特征.实施大学生素质教育,转变教育思想是先导,教学活动是核心,校园文化与社会影响是保证,师资水平是关键,提高大学生的全面素质则是目的. 相似文献
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民办学校的师资水平决定民办学校的教育水平,民办学校的教师奖酬制度是民办学校与公立学校竞争师资的有力手段之一.本文从民办学校教师的奖酬制度的构成、特点及运用中要注意的问题分析了民办学校教师的奖酬制度. 相似文献
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校本培训的特点及主要模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
高素质的教师队伍是提高办学质量和效益的根本保证,而师资培训工作又是师资队伍建设的一项永恒课题。积极开展校本培训是提高教师教育教学水平的有效途径。在校本培训中,必须明确校本培训的特点,选择适当的培训模式,从而促进教师专业成长。 相似文献