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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
陶行知先生曾说:"凡做一事,要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子,去收最大的效果。"在这样的理念下,阐述如何构建"低碳课堂",实现简约高效的语文教学。 相似文献
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张庆先生是一位德高望重的学者和语文教育大家.如果用一句最简洁的话概括张庆先生的教学思想,那就是"简而不单".陶行知先生早就倡导:"凡做一事,要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子,去收最大的效果."张先生的教学言论恰恰符合陶先生的思想. 相似文献
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陶行知先生说：“凡做一事,要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子,去收最大的效果。”全国小学语文教学研究会理事长崔峦提出：“简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展。”我的语文教学重在抓“两点一线”,从而实现教学的高效。 相似文献
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张庆先生是一位德高望重的学者和语文教育大家。如果用一句最简洁的话概括张庆先生的教学思想，那就是“简而不单”。陶行知先生早就倡导：“凡做一事．要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子，去收最大的效果。”张先生的教学言论恰恰符合陶先生的思想。 相似文献
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陶行知先生曾说:"凡做一事,要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子,去收最大的效果."(1919年新教育)"让学生喜欢你的语文课,让学生喜欢语文学科,让学生有终生学习语文的意识."语文老师不必追求热闹繁华的语文课堂,也不必追求异彩纷呈的语文课堂,更不必追求标新立异的课堂,那样的课堂固然一时让人迷醉,但更让人迷惑,而课堂的真正主人--学生只会茫然失措. 相似文献
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吴玥 《语文世界(高中版)》2018,(6)
正陶行知指出:"凡做一事,要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子,去收最大的效果。"现代教育与时俱进,多媒体教学有着不可替代的优势,但是在教学实践中,多媒体教学也不可避免地出现一些滥用的现象,让语文课堂教学与追求简约高效的课堂渐行渐远。一、多媒体教学的滥用,使低年语文课堂教学"化简为繁"1.教师过于依赖多媒体教学,缺乏灵活性与实效性。信息时代高速发展,多媒 相似文献
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陶行知说：＂凡做一事,要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子,去收最大的效果。＂这是我此次培训记忆最深刻的一句话,催我反省,催我上进。花最少的教学时间收获最大的教学效益是实施有效教学的核心理念, 相似文献
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教育家陶行知先生曾说过:"凡做一事,要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子,去收最大的效果。"在不少老师觉得语文课不知如何上的今天,我们更是可以好好地研究一下陶先生的这句话:我们是否把简单的母语 相似文献
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徐进 《学生之友(小学版)》2011,(22):F0003-F0003
陶行知先生曾说过：“凡做一事,要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子,去收获最大的效果。”构建简单课堂,追求“真实、有效、简单”的课堂境界,是有效教学的呼唤。也是新课程改革的内在要求。简单的体育课堂,应是本色的体育课堂,教师简简单单教体育,扎扎实实求发展。要实现体育教学的有效性,构建体育简单课堂应从以下四个方面着手 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(28)
<正>教育家陶行知先生说过:"凡做一事,要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子,去收获最大的效果。"思想政治课教学过程中,教师必须不断革新教学理念,回归教学本真,让课堂教学绽放引人入胜的简约美,让学生在简约高质的课堂中,轻松愉悦地主动接受学科知识和思想引领,获得适应未来社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。一、探究简约高质课堂的特点简约并不是简单粗陋,也不是瘦骨嶙峋,更不是蜻蜓点水。简约是精练骨干的丰满,是接地气的精准,是去粗取精的细致,是返璞归真的朴素,简约高质的课堂具有清晰性、低碳性、纯净性和灵动性特征。 相似文献
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陶行知先生曾说:“凡做一事,要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子,去收最大的效果.”“三问一体”教学策略正是这样一种有效方法.所谓“三问一体”教学策略是指:在课堂教学过程中,通过设问题、探问题、悟问题,在教学的各个环节中充分发挥学生的主体作用,最大程度地提高教学整体效果的一种教学方式和方法. 相似文献
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<正>老子曾曰:"大道至简。"实践也证明:越是简单的,就越是有效的,越是长久的。教学过程要追求简约求实的艺术境界。伟大教育家陶行知先生曾说:"凡做一事,要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子,去收最大的果。"所以,课堂教学一定要以最新的课程理念为指导,删繁从简,用最简单的方式、方法和手段引领学生掌握最宝贵的知识。所谓政治教学简约化,是指政治课教师对课堂教学各项要素和教学资源进行最优化、最合理的配置,使得 相似文献
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一、提倡“简约语文”的原因一是古代先贤的论述。“大道至简”“大音希声,大象无形”“少则得,多则惑”这是老子对简约的阐述,清代郑板桥有诗云:“删繁就简三秋树,领异标新二月花。”这些都包含着古代先贤关于“简约”的智慧总结。陶行知先生说:“凡做一事,要用最简单、最省力、最省钱,最省时的法子,去收获最大的效益。”这个数十年前提出的理念在今天仍不过时。二是语文学科的本质属性。简约语文的概念,是汪潮教授提出的。但是,有的教师在教学中落实 相似文献
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随着新课改的逐步深入,广大一线教师为达成三维的教学目标,越来越注重情境教学,可谓渐入佳境,取得了十分显著的教学成效.同时课堂教学中也出现了一些为吸引学生制造噱头,过于“情境化”或偏离教学目标的情景.为矫正不良倾向,笔者特提出以下两点思考以期与大家共勉.
一、情境预设应去冗繁追求简约化
陶行知先生曾说:“凡做一件事,要用最简单、最省力、最省钱,最省时的法子,去收获最大的效果.”教学实践中,常见一些老师利用多媒体的技术手段,课堂大容量,情境素材一帧接一帧,问题如连炮珠一个接一个,教师的教学设计可谓煞费苦心.一开始学生还有耐心,整堂课下来,绝大多数学生往往晕头转向,筋疲力尽,教学效果可想而知. 相似文献
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正著名教育家苏霍姆林斯基说:"儿童是用色彩、形象、声音来思考的。"我在语文教学时尝试着运用音乐、图画、诗歌、表演等艺术形式,让学生体味到语文的乐趣,从而提高课堂的有效性。一、简笔画——助生解读在课堂上大量运用简笔画进行教学,能帮助学生理解课文内容、感悟文章所表达的情感。简笔画能激发学生的兴趣。教学《狐狸和乌鸦》一课时,在导入新课时我就在黑板上迅速地画了 相似文献
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简笔画最为明显的特点是广泛、大量地吸取了丰富多彩的绘画形式及表现手法,它具有漫画的幽默性、图案的简洁性、卡通的情趣性、速写的省时性等特点。在小学语文教学中应用简笔画是新教育教学理念的重要体现,是小学语文教师丰富课堂教学内容的重要途径之一。在小学低年级语文教学中有效地应用简笔画可以激发兴趣、创设情境、夯实基础、突破难点、指导背诵、拓展延伸,并且能有效增强课堂教学内容的生动性和直观性,使得复杂的知识简单化、抽象的内容具体化、单一的课堂情趣化。 相似文献