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1.
宋淑华 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(4):53-54,107
在依法治教的过程中，由于教育法规调整范围的局限性，职业教育与其他的类型教育存在利益冲突，加之不合理的教育管理体制和职业教育法制观念的淡薄，是依法治教存在着障碍的原因，应采取对策加以解决。 相似文献
2.
朱为民 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2002,(7):29-30
成人高等教育与普通高教及其他类型教育相比，具有自身的特殊性，但在当前的成人教育中重共性、轻个性的问题比较突出，尤其是忽视了情感教育的策略和条件。本着重探讨成人高教教学中情感教育策略的运用问题。 相似文献
3.
李福华 《陕西师范大学继续教育学报》2002,19(2):95-99
高等师范教育在整个教育体系中具有重要地位，但分析表明，高等师范院校的经费投入增长和生均经费投入明显低于其他类型院校，并且在经费来源结构中，更多地依赖于国家财政拨款，所以国家应当加大对师范院校的经费投入，同时我国西部地区师范院校经费投入等办学条件明显低于其他地区，迫切需要加快西部地区师范院校的建设和投入力度。 相似文献
4.
校长大致有这样几种类型：由其他行业调任的；原本从教而被上级任命的；一线教师因成绩超群威望较高脱颖而出的。三种类型中，中间一类居多，其余两类较少，而受中国政治体制的影响，第三种类型则更少。中国教育发展迟缓，缺乏活力、缺乏新气象，这是主要原因之一。 相似文献
5.
关于两课体现高职特色的教学实践与研究 总被引：5，自引：0，他引：5
邵服民 《邯郸职业技术学院学报》2004,17(4):7-9
高职教育在高等教育中有自己的办学特点，高职教育体系中的“两课”教育教学也应该有别于其他类型的高校，然而在这方面的研究还基本上是个空白。我们在对高职特点的分析研究基础上，探索出一套具有职业特色的“两课”教育教学的途径和方法。 相似文献
6.
杨汉洲 《荆门职业技术学院学报》2008,23(7)
应用性本科教育的课程观是课程开发与设计的前提。课程观制约科目设置和课程类型选择,其意义在于将应用性本科教育的课程与其他类型教育的课程区别开来,从而为其人才类型与其他人才类型区别开来奠定基础,促进高等教育办学多样化。 相似文献
7.
我认为近年来教育研究取向上的一个重要变化，是从以往重教育学科建设的基础研究转向了面对实践的应用研究。教育研究与其他任何学科的研究一样，包括两种类型的基本研究：一种是基础研究，另一种是应用研究。在上个世纪80年代和90年代前期，教育研究的重要倾向是重视教育学科本身 相似文献
8.
随着高等职业教育的跨越式发展,充实和完善高等职业教育的类型体系在理论和实践两方面都具有重要意义。本文从高等职业教育自主发展的政策保障、高等职业教育合理的层次结构、高等职业教育的学位制度、高等职业教育与其他教育的沟通和衔接等方面探讨高等职业教育的类型体系,以深化对高等职业教育作为高等教育一种重要类型的认识。 相似文献
9.
探索高等职业教育的定位和特征 总被引：34，自引：0，他引：34
曾建文 《中国职业技术教育》2002,(4):53-53,54
一、高等职业教育是技术实施型教育笔者认为，高等教育由于教育目标和要求的不同可分为三种类型。１．研究探索型教育以自然科学或技术科学知识为主导框架，其他知识作为辅助的教育，培养高层次人才，它相应的能力标准是研究探索能力；这类教育的关键在于使用存量知识中的理论与方法去探究未知领域或提出新的理论和方法，去发展知识。从教育时间上可划分为四年本科和四年以上的研究生教育。２．工程开发型教育以工程开发技术知识为主导框架，其他知识作为基础和辅助的教育，培养工程开发型人才，它相应的能力标准是开发能力；这类教育的关键… 相似文献
10.
幼儿园的渗透式艺术教育主要是指渗透于其他领域以及幼儿园其他活动之中的艺术教育。“幼儿园渗透式艺术教育应主要包括四种类型:一是渗透于其他各领域活动中的艺术教育;二是渗透于日常生活中的艺术教育;三是渗透于游戏活动中的艺术教育;四是渗透于节日活动中的艺术教育。” 相似文献
11.
成人高等法学教育不同于其他类型的教育，有其自身的特点，提高成人高等法学教学质量的方法也有所不同。探讨提高成人高等法学教学质量的方法，无疑是十分必要的。 根据当前成人高等法学教育的实际情况及特点，结合十几年来在成人高等法学教学工作中的体会，笔者认为，今后在提高成人高等法学教学质量的工作中，应当采取以下基本方法： （一）及时更新教学内容 法学教育的教学内容变化较快，成人高等法学教育也不例外。这一点不同于其他专业的教育。法学教学内容的变化一方面取决于国家立法的变化，另一方面取决于法学理论的变化。随着社会… 相似文献
12.
高职课程综合化与模块化建设 总被引：3，自引：0，他引：3
课程是育人的方案,是达到教育目标、实现教育目的的基本途径之一.对于教育而言,课程在整个教学体系中,处于核心的关键地位.高等职业教育与其他类型教育有共性之处,也有自身的特性,这决定了高等职业教育的课程建设既要广泛吸收当今教育教学研究的理论成果,借鉴其他类型教育课程建设的经验;又要根据自身的特点,走出一条符合高等职业教育特点和规律的课程建设之路. 相似文献
13.
高等职业教育内涵及其社会化 总被引：9，自引：0，他引：9
韦进 《湖州职业技术学院学报》2003,1(4):4-6,11
高等职业技术教育是不同于其他类型的高等教育，培养目标的应用性、专业设置的紧密性、职业素质的岗位性等，体现了其本质内涵是载体的职业性，高等职业技术教育社会实践的主要层面是产业服务，与社会的联结是产教结合，在办学体制上要灵活创新，主动扎根于产业之中。 相似文献
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自我教育能力是指学生自觉主动地把社会要求的思想道德规范在内心加以理解和体验，并通过实践转化为自己比较稳定的自觉行为的能力。生本教育强调儿童是教育的真正主体，从而区别于其他类型的教育理念。在这一理念的指导下，我们在德育工作中做了许多有益的尝试．取得了一定的成绩。 相似文献
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一、职技高师教育的特性中等职校的培养目标是各行业的中级技工。因此，职校师资应是一名好的教师，同时也应是一个称职的技师，最少是一个中级以上的技工。否则，不能适应培养职校学生的要求。作为培养职技师资的主体——职技师院，其人才培养方向应当是技师与教师职能的统一。这反映了经济社会对职技高师教育的客观要求。职业性与实践性常常联系在一起；师范性是师院的既定特性。所以职技高师教育的特性应是‘实践性与师范性的耦合”。二、“实践性与师范性的耦合”有别于其他各类型院校的特性由于职技师院与其他各类型院校在培养目标、专… 相似文献
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徐恒亮 《中国职业技术教育》2001,(9):37-38
中等职业教育作为大教育中的一种办学形式和一种办学层次，在不同的历史时期都曾发挥了其他教育类型、其他层次教育不可替代的巨大作用。诸多相互作用的因素影响着中等职教的发展，作为一个办学者，一个学校必须及时研究这诸多因素的变化，制定出如何超前适应的方案，才能使事业常胜不衰。下面谈谈自己对适应的认识和我校的具体作法。一、生产力发展水平、科技发展水平、社会经济形式，是确定培养目标的关键 解放初期由于企业科技水平低下，教育不发达，中等职教培养的是企业的技术骨干、各级领导干部。到了２０世纪六七十年代，随着国家高… 相似文献
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高职教育相对于其他高校教育又具有自己的特点,高职舞蹈教育与其他类型的舞蹈教育在教学理念、教学模式、教学方法等诸多方面都有着很大的区别,所以高职舞蹈教育必须坚持自己的办学特色,积极探索适合自己本学校、本专业的教育方法和教育道路. 相似文献