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相似文献
 共查询到19条相似文献,搜索用时 218 毫秒
1.
2005年1月1日,中国-东盟自由贸易区全面启动,标志着中国与东盟十国的经济贸易发展进入了一个新阶段。随着该自由贸易区的启动,中国与东盟十国在货物贸易、投资发展、服务业、各国非传统领域及相关领域的合作更深一步,发展前景将十分可观。  相似文献   

2.
中国-东盟建立对话关系15周年纪念峰会中国-东南亚国家联盟(东盟)建立对话关系15周年纪念峰会10月30日在中国广西南宁举行。中国国务院总理温家宝和东盟十国领导人出席会议。这次峰会是首次在中国举办的中国与东盟十国领导人会议,是中国与东盟关系史上具有历史意义的盛事。会议全面回顾和总结了中国-东盟友好关系发展历程和成功经验,高度评价了双方各领域合作取得的积极成果,展望并规划了双方关系未来发展方向,表示愿携手共进,共促和平,共谋发展,共享繁荣,推动中国-东盟战略伙伴关系不断发展。  相似文献   

3.
赵红疆 《时代教育》2015,(5):211-212
云南地区处于我国的西部,在经济、文化教育等方面较为落后。云南为少数民族聚居区,与内地一些省、市相比,其在基础教育特别是英语的基础教育方面稍显薄弱,这就为云南各高职高专院校的英语教学带来极大的困难与挑战。而同时,云南又属于边境省区,与东盟十国在政治和经济上都存在着一定的合作关系,因此对英语的教育与学习是时代的需要。本文以云南地区的高职高专学校为例,分析了英语教学所面对的困难与挑战,并结合实际,给出良好的有效改革建议。  相似文献   

4.
7月23日东南亚联盟第30次外长会议,正式接纳缅甸和老挝为其成员国。东盟原有7个成员国,本来计划也接纳柬埔寨为成员国,由于柬局势动荡,东盟决定推迟接纳。东盟今天正式接纳缅甸和老挝入盟,从而使东盟的成员国由原先的7个增至9个。这标志着东盟朝实现“十国大东盟”的目  相似文献   

5.
2015年东盟即将成立东盟经济共同体(AEC),作为泰国第四大支柱产业的物流业,将为泰国经济发展发挥更为重要的作用。迄今为止泰国的物流业虽已获得一定程度的发展,但面对即将形成的AEC,泰国的物流业面临机遇与挑战并存的双重格局。如何根据AEC的更高要求来加快泰国物流业的发展,提升竞争力,是泰国物流业发展的当务之急。  相似文献   

6.
2022年2月,拜登政府发布《美国印太战略》报告,以进一步加强美国在东盟的领导地位。美国将教育视为实现其国家利益的重要手段,与东盟开展教育合作的战略目的主要包括合作培养人才、促进经济发展,以及维护地区和平与安全,这一构想体现出美国与东盟十国存在圈层式的亲疏关系。其中,泰国、菲律宾是美国不可替代的盟友,美国旨在通过与其教育合作促进经济增长、地区安全和文化输出;新加坡是美国的重要伙伴,美国意图通过教育合作扩大其地区影响力;印度尼西亚等其他东盟国家是美国构建安全伙伴关系的对象,美国将加大教育援助,增强其文化认同。我国制定对外教育开放政策可在党的二十大精神指导之下,以“一带一路”倡议为国际交流合作的重大机遇,以对人的全面培养作为关键抓手,提高人才自主培养质量、着力造就拔尖创新人才、聚合全球英才为我所用。  相似文献   

7.
一、东盟大学联盟建立的背景 东盟大学联盟(ASEAN University Network,AUN)成立于1995年。1967年8月,东南亚联盟(简称东盟)在泰国成立,印度尼西亚、马来西亚、菲律宾、新加坡和泰国这5个东南亚国家一致通过了《东盟宣言》,旨在通过成员国之间的合作和友谊促进本地区的和平与稳定。东盟的成立,极大地促进了东南亚国家之间的文化、经济和社会合作,  相似文献   

8.
<正>9月16日,首届"中国-东盟职业教育成果展"在贵阳职业技术学院隆重开幕。本届"中国—东盟职业教育成果展"主题是"展示成果,促进合作",活动由贵阳职业技术学院承办,共吸引了来自泰国、老挝、越南、马来西亚及广东、云南等国内外的高、中职院校前来参展。贵阳职业技术  相似文献   

9.
2010年8月3日至8日,由外交部、教育部和省政府联合举办,由贵州大学承办的中国一东盟教育部长圆桌会议暨第三届中国-东盟教育交流周在贵阳举行.这是近年来中国-东盟(10+1)合作框架下在教育领域举办的最高级别、最高层次的国际会议.中共中央政治局委员、国务委员刘延东出席会议,会见东盟十国教育部长并在开幕式上发表主旨演讲.  相似文献   

10.
云南-东盟高等教育国际化发展路径探究   总被引:3,自引:0,他引:3  
云南-东盟国际合作与交流正逐渐从政治经济文化层面扩展到教育层面,而云南-东盟高等教育国际化已逐渐成为双方进一步深化合作与交流的突破口.本文在科学界定高等教育国际化内涵基础上,从政策视角阐述了云南与东盟主要国家进行高等教育国际化合作的可行性及基本的国际化发展路径,以期从理论和实践上推动云南高等教育国际化的深入,提升云南-东盟全方位合作的层次和水平,同时也为社会经济和高等教育欠发达地区开展高等教育国际化提供参照.  相似文献   

11.
2008年以来,五届"中国-东盟教育交流周"在贵州成功举办,为中国—东盟,特别是贵州与东盟之间的教育交流与合作提供良好的平台和窗口,促进了贵州与东盟间教育资源双向流动,从而推动贵州教育乃至贵州整体经济社会的国际化进程。贵州的高校与东盟国家的高校开展了多个实质性的合作项目,但是规模还不够大,数量还不够多,如何更有效地促进双边的交流与合作,值得认真思考和探索。  相似文献   

12.
国家示范性高职院校在与东盟国家间的教育交流和合作中取得了一定成绩,但在交流与合作的广度和深度上无法与经济发展趋势相匹配,因此要进一步提升其内涵建设。要从发展战略高度认识为中国—东盟提供专业技术技能型人才问题,结合中国—东盟经济特点,进一步优化示范建设的特色、优势专业,与东盟国家共同开发建设优质教学资源,借助职教集团积极构建跨国校企合作机制,加强双语教师的培训与交流,健全跨国合作项目长效发展机制。  相似文献   

13.
作为东盟集团的成员,在柬埔寨问题上,泰国和印度尼西亚在东盟成员国对外用一个声音说话的原则下,政策总体上能保持一致,具有众多的共同点,这对泰国和东盟的安全和利益都具有积极意义.但由于国家利益的不同,也有不和谐的声音,这对东盟的对外政策和东盟的团结都产生了影响.  相似文献   

14.
在世界经济全球化进程中,亚太、东盟地区将发挥越来越重要的作用。作为东盟重要成员的泰国,在高等教育国际化进程方面,有诸多值得中国借鉴的地方。文章在简要概述泰国高等教育发展及现状的基础上,重点讨论了泰国高等教育改革近年来在国际化、与市场紧密结合等方面的特点,希望有助于促进中国与泰国高校的教育交流与合作。  相似文献   

15.
泰国地处中南半岛中心地带,在东盟国家的区位优势尤为明显,其产业发展也较为合理,且在整体上高于广西南宁的产业发展水平。因此,广西南宁应通过与泰国开展农业技术、能源、矿产资源、旅游业、文化教育和科技、金融与信息等方面开发合作,以此巩固南宁国际区域城市的地位以及加强与泰国经贸往来。  相似文献   

16.
中国与东盟的文化交流对广西文化产业既是机遇,又是挑战。挑战体现在:政府必须对文化产业和市场管理政策进行调整,以及东盟国家文化交流对民族文化具有潜在的影响,给文化生产单位带来生存压力等;机遇在于:中国-东盟文化交流促进广西文化产业单位转变观念和解放思想,有利于广西文化产业政策的调整。通过阐述中国与东盟文化交流对广西文化产业产生的影响,辨证地分析了中国与东盟文化认同带来的文化交流合作前景。  相似文献   

17.
中韩两国建交20年来,两国间教育交流与合作事业取得了快速飞跃式发展。通过对从政府层面上的教育交流协议签署到双方教育界高层代表团互访,两国高校之间多层面的交流合作和教师人员的互换互派,两国留学生的快速增加和学术交流日渐深入,两国的语言教育教学供需两旺的发展现状及特点进行梳理和分析可以发现,在取得骄人的成绩背后,很多方面也存在亟须解决的问题,如政策的完善、合作的均衡发展、留学生层次的提高等。  相似文献   

18.
从近期中泰经贸状况入手,通过对2005-2011年度中泰两国进出口的主要商品数据进行分析,得出中泰两国进出口商品构成及特征.同时针对中泰两国间贸易高度相似的现状,进一步探讨中泰经贸关系中存在的问题,并结合近期国内外形势提出政策建议.  相似文献   

19.
Since the late 1980s, there has been a resurgence of regionalism in world politics. Prospects for new alliances are opened up often on a regional basis. In East and Southeast Asia, regionalization is becoming evident in higher education, with both awareness and signs of a rising ASEAN+3 higher education community. The quest for regional influence in Southeast Asia, however, has not been immune from controversies. One fact has been China’s growing soft power. As a systematically planned soft power policy, China is projecting soft power actively through higher education in the region. Yet, China-ASEAN relations in higher education have been little documented. Unlike the mainstay of the practices of internationalization in higher education that focuses overwhelmingly on educational exchange and collaboration with affluent Western countries, China’s interactions with ASEAN member countries in higher education are fulfilled by “quiet achievers,” mainly seen at the regional institutions in relatively less developed provinces such as Guangxi and Yunnan. This article selects regional higher education institutions in China’s much disadvantaged provinces to depict a different picture to argue that regionalization could contribute substantially to internationalization, if a variety of factors are combined properly.  相似文献   

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