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1.
马云飞 《中学生数理化(高中版)》2010,(11):19-19
教学活动的最终目的,就是让学生在教师指导下积极主动地接受有关信息,进行独立思考,适时根据学习活动进行自我评价和自我调控.进入中学的学生,心理表现主要有好奇、好问、好动、好胜等特点,教学中教师如果能把握数学学科自身的优势,充分利用学生的心理特点,因势利导地组织教学,那么,对于提高数学教学效率将发挥重要的作用. 相似文献
2.
在新课标,新课改,新高考的背景下,地理关联图在地理教与学中能发挥巨大的作用,教师制定教学计划和教学设计更加明朗,学生从整体上把握知识,实施自主学习、探究学习和合作学习更加从容,对提高教学效率和学习效率有积极的帮助。 相似文献
3.
课堂调控技能是教师应具备的一项十分重要的本领,教师必须掌握和不断提高这项教学艺术.在新课程改革下,科学合理的课堂调控能高效地传递教学信息、整合知识体系,不但可以有效地落实教学计划,达到教学目标,而且能大大地增强学生进一步学习的兴趣和愿望,使课堂教学形成良性循环,实现师生双赢,提高教学效率.因此,教师要建立和谐的师生关系,处理好信息量和时间的关系:课上提问与回答要面向全体学生,处理好学习知识和培养能力的关系.注重学生学习方法的指导,从而使学生快乐学习,主动发展. 相似文献
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高中生物探究性教学的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。运用探究性教学,可以培养学生的创新精神和实践能力,改变学生被动机械地学习生物学知识的状态,充分调动学生的学习积极性,挖掘学生学习的潜能,提高课堂教学效率。 相似文献
6.
在语文课学习过程中指导学生掌握语文学习方法,包括四个方面:预习方法的指导、听课方法的指导、复习方法的指导、应用方法的指导。一、预习的方法预习是语文学习全过程中的第一个环节,是学习语文新知识的起点。充分地预习能帮助学生在语文学习加强自我计划、自我调控和自我体验,取得学习的主动权,从而减少课堂学习的难度,提高课堂学习的效 相似文献
7.
周书云 《牡丹江教育学院学报》2007,(1):131-133
情境教学适合旅游管理课程教学,它具有提高学习效率、激发学习兴趣、了解学生个性、培养学生创新能力、健全学生人格、激励教师学习等优势.运用情境教学,教师必须做到:了解学生已有经验与知识,多方面做好教学准备,为学生寻找贴近生活的情境,创设和谐气氛,掌握教学调控艺术,并积极采取多种手段配合情境教学的创设. 相似文献
8.
学习方法是学习活动中最本质、最有价值的东西,学生掌握了正确的、科学的学习方法将受益一生.思想品德课教师在教学中要从课前预习、听课效率、课后归纳总结和复习等方面加强研究和指导,让学生通过学习方法的掌握来提高学习效果,从而实现课堂有效教学. 相似文献
9.
当前,初中语文教学改革正不断深入进行,学讲模式教学作为本地区开展的一项教学改革尝试,已取得了较显著的成效,为初中语文教学效率的提高发挥着积极的作用。一、教师教学理念应当充分转变1.语文学习主动权应当还给学生学讲模式要求体现学生学习主体地位,让学生在学习活动中充分活跃起来。语文教师要改变传统单向灌输的模式,将学习的主动权交给学生,让学生成为整个语文教学课堂的主角。2.要多给予学生参与的机会平台 相似文献
10.
刘帅 《中国校外教育(理论)》2014,(31):106
在语文课堂教学中,要让学生积极主动地参与到学习中去,全面提高学生的综合素质,教师就必须实行开放民主式的教学,把学习的主动权完全交给学生,让学生主动参与到课堂教学中去,教师在教学中进行必要的点拨和指导。学生也必须解放思想,抢占课堂主动权,敢于动脑、动口、动手,善于发现问题、讨论问题、解决问题,并乐意在教师指导下积极主动地参与到课堂教学中去。真正提高学生参与学习的主动性和积极性,全面实施以学生为主体的主体参与型教学。 相似文献
11.
课堂是学生获取知识、培养能力的最主要场所。作为主体地位的学生在课堂上扮演的角色，虽然要积极配合教师的提问和其他教学行为，但其最主要的任务还是“听讲”.化学课堂的听课属于聆听，听课的投入程度和效率高低将直接影响学习的成效。 相似文献
12.
自主学习是指学生自我积极主动地获取知识的一种学习方式,在教学过程中,学生始终处于主体地位和积极状态.新课程教学就是让学生在教师的指导和协作下提高自主学习的能力.学生在自主学习中才能最真切地体验知识、感悟知识,才能学会学习,才能培养创新精神和发展创造力. 相似文献
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生物教学中的学习策略指导 总被引：1，自引：0，他引：1
现代学习理论高度重视学习策略对提高学习质量的重要作用。所谓学习策略,是指学习者在学习活动中用以提高学习效率的一切规律、方法、技巧及其调控手段。在生物教学中加强对学生进行学习策略的指导,是教会学生学习的重要途径。我们认为,生物学教学中应着重对学生进行探索策略、精加工策略和自我监控策略的指导。探索策略指导现代教学理论认为,学生学习科学知识就是在教师指导下学生主动探索知识的过程。通过学生的主动探索与发现,就能在掌握科学知识的同时,发展学生的科学探索能力。那么,如何在生物学教学中引导学生进行探究发现学习呢?我们… 相似文献
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自主学习，顾名思义就是自觉主动地学习，是教学过程中，学生在教师的科学指导下．主动掌握知识的方法。自主学习就是把获取知识的主动权交给学生，以促使他们进一步发展。现就此谈谈一些个人见解。 相似文献
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沈周勇 《中学生数理化(高中版)》2010,(5):15-15
新课标指导下的高中化学教学要求教师要注重培养学生的综合素质,但同时也提出了提高学生学习能力的要求.这就要求我们教师要用更科学的方法组织课堂,要主动帮助学生成为学习的主体,有意识地组织和引导学生掌握学习的自主权和主动权,激发学生学习的主体意识,为实现自我发展而积极地、主动地参与学习. 相似文献
19.
赵晓杰 《辽宁科技学院学报》2015,(2):74-76
教与学是教师与学生对知识进行合理性构建的过程.学习环境是由情景、协作、会话和意义构成的.在建构主义教学观的指导下,在日语教学过程中,通过“任务”与“情境”的设定,教师与学生以互动的形式,开展教学活动,可以优化课堂效果,提高学习效率. 相似文献
20.
甘宁 《语数外学习(高中版)》2014,(6):36-36
有效教学的评价标准是学生是否有效学习,学生是否获得进步和发展。要提高课堂教学的有效性,教师首先应当提高自身素养,学生也应积极参与教学互动,掌握一定的学习策略。一、教师应提高自身素质教学活动是一种双边互动的活动,教学互动就是师生共同完成教学目标和任务,从而达到有效教学的目的。轻松、和谐的课堂氛围必须是师生共同努力才会有的。学生应当意识到参与教学活动的重要性,他们参与课堂活动又必须在教师的指导与帮助下进行,这样才能行之有效。因而,在教学互动过程中,学生应主动与教师沟通交流,不懂不明白的及时问教师以获得帮助,进而充实自己的知识,从而提高听课效率。 相似文献