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1.
工程思维是一种筹划型思维。工程思维适应了实践性问题所具有的不确定性、集成性、艺术性等特点,是实践性研究的一种重要方法。实践性研究的工程思维方法,要求研究者重视对特定约束和资源条件的分析,综合运用多种不同的工具,给出解决所研究问题的严格、科学、规范的操作程序。采用系统分析的方法对实践性研究进行系统的总体设计,采用工作分解结构、网络计划等图表方法对研究过程进行周密的计划安排,采用软件能力成熟度模型等标准化方法对研究活动进行实时动态管控,使用定性与定量相综合的方法对研究成果的价值进行系统评价。实践性研究人员要正确认识理性与非理性、共性与个性、继承与创新的关系,通过工程思维提高研究成果的实用化水平。  相似文献   
2.
传统的仓库监控设施需要很多数据和沿仓库分布的电源线,应用复杂的布线操作,使得系统复杂和昂贵;另外,市面上的仓库防盗器大多报警信号单一,不能识别系统,报警信号没有无线传输,远距离不能控制。针对上述缺点,提出了基于STM32单片机及NRF905无线射频传输技术的仓库报警系统,通过红外和超声波传感器网络实现了仓库环境参数的实时采集和无线发送接收。该系统结构精简,有效减少了线缆连接,延长执行器件的寿命,同时具有应用灵活、易于扩展等优点。  相似文献   
3.
自主学习是指学生自我积极主动地获取知识的一种学习方式,在教学过程中,学生始终处于主体地位和积极状态.新课程教学就是让学生在教师的指导和协作下提高自主学习的能力.学生在自主学习中才能最真切地体验知识、感悟知识,才能学会学习,才能培养创新精神和发展创造力.  相似文献   
4.
从《人生的枷锁》和《刀锋》中可以看到,毛姆的文学作品揭示人性的乖戾,命运的无常,生死的意义,人生的孤独感、虚无感和荒诞感。贯串着对人生的探索,对真理的追求,闪耀着智慧的火花。  相似文献   
5.
研究了以GIS为核心的技术对林区地理信息进行准确定位并计算最佳扑火路径,通过SHT11温湿度传感器采集并结合ZigBee技术利用CC2530模块对林区环境进行远程监控,建立了森林防火监测系统。通过该系统实现面向空间实体及其关系的数据组织、高效海量空间数据的存储与索引,及三维实体建模和分析,实现为林区提供全天候无人值守的监控服务。该系统结构精简,易于扩展,有效地减少了线缆连接,同时通过串口通信实现管理人员对林区的远程可视化监控。  相似文献   
6.
高晶晶  周光发  谢韵 《地理教育》2023,(9):61-64+69
依托贵州省惠水县小岩角寨布依枫香染制作技艺,深掘其与学科课程间的逻辑联系,以研学旅行作为实践载体,构建跨学科视角下以地理为主导的项目式研学活动。确立“追寻非遗技艺,展现天染风采”为研学主题,设计“天染之寨”“天染之魂”“天染之情”“天染之忧”“天染之路”“天染之兴”六大项目,并着力于跨学科项目任务探究,在具身体验过程中围绕非遗技艺传承这一现实问题,整合与重构学科知识,以期培养学生运用跨学科知识和思维方法解决复杂现实问题的能力。  相似文献   
7.
地理学科的教学中广泛应用了信息技术。信息技术为地理教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立,极大地激发了学生的学习动机,培养了学生的创新精神和实践能力。信息技术与地理教学的整合,是现代教育的要求。  相似文献   
8.
正确引导学生需要促进学生健康成长   总被引:1,自引:0,他引:1  
随着市场经济体制的逐步完善以及高教体制改革的进一步深入 ,大学生在心理、思想和行为等方面已发生了很大变化。如何把握学生心理特点、思想状况 ,做好新时期的学生思想政治教育工作呢 ?结合近几年的班年级主任工作和德育课教学体会 ,笔者认为 ,着眼于学生的需要并加以正确的引导 ,是搞好学生思想政治教育工作的关键。一、正确引导学生的“物质”需要 ,帮助学生树立正确的物质消费观经过改革开放20年的发展 ,中国社会生产力有了极大的提高 ,人们生活质量有了很大的改善 ,体现在当今大学生对物质生活的追求上 ,已发生了很大的变化。80年…  相似文献   
9.
高校校园文化价值冲突的现状与思考   总被引:5,自引:0,他引:5  
改革开放以来 ,我国社会的许多方面发生了深刻的变化 ,既包括社会经济制度的变迁 ,政治体制的改进 ,也包括社会文化的嬗变。这种转变使我国社会步入了从保守走向开放、从传统走向现代的社会转型期。一、理解校园文化价值冲突的思维前提社会转型促使人们不断正视新旧人生观和世界观的转换问题。受现代传播媒介的影响 ,社会转型带来的问题 ,最终以文化的方式渗入了大学校园 ,演绎成校园文化的内在价值冲突 ,对学生的行为习惯、思维方式和价值观念产生着深刻的影响。因此 ,理解校园文化存在两个思维转换过程。1 .从文化的冲突到校园文化的冲突…  相似文献   
10.
随着科技的发展,地理知识已渗透到人类生活的各个领域.地理学科中蕴藏着丰富的科技创新教育内容,教师要善于挖掘和利用,培养学生的科技创新能力,激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣.培养学生创新意识、创新精神和创新能力是时代赋予我们的艰巨任务,创新教育已成为时代的主旋律. 一、在课堂教学中培养学生的地理创新能力 (一)在课堂教学中增进师生情感,营造创造性学习氛围  相似文献   
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