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在教学《牛津小学英语》4A Unit 2 In a toy shop时,基于本课的要求是让学生能听说读写单词pan-da、tiger、bear、monkey,以及句型“What’s this?It’s a…”我采用以旧引新的方法,从学生学过的水果类单词apple、orange、watermelon等入手,呈现新句型。同 相似文献
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范衡 《华南师范大学学报(社会科学版)》1973,(10)
学习英语单词,包括形、音、义、用等四个方面.教师如果能根据词的形、音、义、用等四个方面的特点进行比较和归类,借以帮助学生记忆单词,就能有效地提高学生识记的能力.下面,我们用今年广东省编的中学英语课本的单词为例,介绍十种帮助学生记忆单词的方法:(1)用大量已学过的单词来套新的句型.这种方法要求教师把学生已学过的单词根据词性归类,有计划地在新句型中使用,使学生在学习新句型的同时巩固大量的词汇.例如学习第二册第五、六课“Theris a map beside the blackboard.”和“There are many pupils in thefields.”句型时,教师可将大量已学过的名词来套句型造句: 相似文献
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<正>一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会拼写单词a policeman,a police-woman,a waiter,a waitress,a driver,a worker,a farmer,a cook,并能发现职业单词的构词规则,拓展了解其他职业的单词。2.能听懂、会说和读写句型What’s your/his/her job?I’m/He’s/She’s a...What are their jobs?They’re...How old are you/ishe/she?I’m/He’s/She’s a...3.能正确运用本课句型询问或介绍他人年龄的职业,激发学生学习英语的兴趣,调动学习的积极性,引导学生积极与他人合作,在活动中培养学生的协作精神和竞争意识,树立远大的理想。4.帮助学生学会在比较中发现知识,并归纳、整体感悟、 相似文献
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对于英语单词,预习时要做到读音准确,词义明确,词性明了,针对听、说、读、写都要求掌握的"四会"词,还要求拼写正确。对于新课的单词、句型和课文的重点、难点,可以充分利用课后注释加以明确,初步了解所要学习的内容。在预习单词、词组、句型的时候,可充分发挥英语词典的作用。经常在课前查阅词典将有助于丰富学生对相应单词、词组、句型等用法的理解和把握。 相似文献
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一、教学思路这节课一开始由学生的“introduction”中引出句型“Do you like…”，让学生对句型有初步的感知，为下文新授句型做好铺垫，然后由“Guessing game”引出新单词puppet。接着教师出示一个“魔术包”，把学生带到一个魔幻世界，变出一个doll，扣人心弦。再通过问“Do you like dolls？”“Where can you buy dolls？”自然地把学生带到“a toy shop”，引出另一新授单词kite。同时多媒体课件呈现被分成几块的风筝再拼起的过程，就形成了一个puzzle，之后让学生do the puzzle，运用不同的方法来出示新授的单词，避免了单词教学方法的单一化，最后通过“魔力盒”和“调查表”两个任务活动，巩固所学单词和句型，让学生在玩中学、学中练、学中用。 相似文献
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<正>单词教学让老师头痛,单词记忆让学生望词生畏。农村英语的教学现状是学生记不住单词,但是新教材大量生词、短语、句型有待学生记忆,而90%以上学生不会音标或知之甚少,记单词常常借助汉语或拼音,死记硬背"有口无心",听不懂,说不出,很快便失去了兴趣和信心。在我校差不多70%的 相似文献
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学习内容分析:
本单元重点介绍一些描述人的感情、感觉和外貌的单词和朋语.本课在上一课的基础上继续学习描述与人的外貌有关的词汇和句型,内容贴近学生的生活.另外还有一首优美的歌曲:"There was a girl." 相似文献
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教材分析本课是实验本第二册第11课,课文分为三大部分,即:对话、句型及单词练习和歌曲欣赏。本课教学内容:能听懂会说本课会话内容。教学重点句型“Thisisa…,that'sa…”及两个单词“duck”和“hen”,为了使学生能容易掌握和理解单词,首先营造一个英语氛围,展现会话的内容。对这样富有浓厚的生活气息的对话,运用多媒体的形象画面和音响,会使学生身临其境,有感而学。教学目标1.能听懂本课会话内容。2.能较好地掌握本课句型“Thisisahen,that'saduck”,且能运用。3.会说、会听、会写单词“a,hen,duck”及句子“Thisisahen,that'saduck”;学… 相似文献
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<正>一、教学目标①能听懂、会说、会读、会写单词:way,get,along,street,take,stop,road。②能听懂、会说、会读单词kilometre,miss,No.,minute,并让学生感受a kilometre away,a long walk,at the third stop,every five minutes的用法。③能正确理解并体验句型:Can you tell 相似文献
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一、说教材1 教材地位本课是新授课 ,利用1课时的时间 ,在学了Whoistheman/woman?句型之后 ,进一步学习询问别人的工作 ,通过学习 ,达到能灵活运用 ,发展学生的交际能力。2 教学目标a 知识教学 ,使学生掌握、会拼写worker,teacher,policeman,driver等单词及句型 :Who'sthewomaninwhite?Whatishis/herjob?b 能力培养 ,通过本课的学习 ,提高学生口语水平 ,发展学生的口头交际能力。c 素质培养 ,通过本课的学习 ,培养学生相互合作、相互帮助的精神。3 教学重点、难点a 能熟练地听、说、读、写单词worker,nurse,driver,teacher,policeman,job.… 相似文献
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正一、在培养学生讲英语习惯方面加强口语训练在课堂上,为了让学生能够练好各种英语句型,教师要创设丰富的语言环境,合理地应用情景对话,不孤立地教学单词,努力培养学生讲英语的良好学习习惯。(1)进行各种口语训练。在对学生进行句型训练时,每学习一个句型,都必须要通过重复句型、模仿句子、替换单词、转换结构、扩展训练等多种教学方式,以达到熟练的程度,培养学 相似文献
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一、教学目标
1．知识与技能：（1）能听、说、读、写本课的重点单词plane,ship,boat．（2）掌握本课的重点句型I have a plane．Can I see it？Sure．Here you are．Thank you．You’re welcome．学生能用所学句型与同学或朋友进行英语对话。 相似文献
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正一、教学目标(一)知识与技能目标1.语言知识目标(1)学生掌握八个关于职业的单词或词组:a taxi driver a firefighter a police officer a writer an office worker a doctor a nurse ateacher(2)掌握两个句型:What do you do?I am a teacher.What does he do? 相似文献
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[课文简介]《牛津英语》4B UNIT1中第二课时,用"what’s the weather like……"等一系列的句型及单词,展现一年四季的气候特点。[目标]学生能应用"It’s…"和单词hot cold sunny windy rainy snowy cloudy,正确表达天气。能使用"what’s the weather like today?"这一句型,收集天气情况;能根据设计的天气预报,播报天气情况。 相似文献
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教学重、难点:1.掌握单词的准确发音。2.能自如地运用所学句型:Openthewindows.Turnonthelight.Closethedoor.Cleantheblackboard.教具准备:图片、礼品(教师自画卡片)、录音机、CAI课件、单词卡授课时间:40分钟教学过程:1.导入:a.课堂用语。师:Getready,getready.It’stimeforclass.Areyouready?生:Yes.(通过“课堂用语”练习,可消除学生的紧张心理,为学生营造一种轻松的学习氛围,激发学生的兴趣。)b.介绍教室,引出句型Myclassroom,同时呈现课题:Unit4Myclassroom2.引导学习:①实物教学。把写有door,windows,light,blackboard的单词卡… 相似文献
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一年级的外语课本中除了有简单的单词与短语，还有部分稍复杂的长句，例如，小学一年级新纪元课本Chapter 6《in the zoo》中，需要学生掌握的知识有：有关动物的单词（monkey elephant hippo arm leg tail)、形容词(long shor big small）；能听懂句型“It has(a)…”或“A monkey has(a)…”，并能用其来描述动物的特征。那么对于一年级的儿童，怎样记住这个复杂的句型并熟练运用它呢? 相似文献