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<正>前段时间,笔者听过一个关于教学内容的讲座。讲课老师抛出了一个很有意思的话题:如果让你用两个圆圈来表示教材和教学内容之间的关系,你会怎样表示?在座的老师意见不一。部分老师认为,教学内容应高于教材,理由是我们不应该被教材牵着鼻子走;也有老师认为,这两者应该是完全重合、兼容的;还有老师则认为教材的范畴大 相似文献
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前段时间,笔者听过一个关于教学内容的讲座。讲课老师抛出了一个很有意思的话题：如果让你用两个圆圈来表示教材和教学内容之间的关系,你会怎样表示？在座的老师意见不一。部分老师认为,教学内容应高于教材,理由是我们不应该被教材牵着鼻子走;也有老师认为,这两者应该是完全重合、兼容的;还有老师则认为教材的范畴大于教学内容。 相似文献
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教材是连接老师和学生的纽带,是“创读教材”还是原封不动的“解读教材”,直接影响着课堂教学效果和学生能力的培养。有经验的老师能够根据学生的实际情况灵活巧妙的运用教材,收到较好的效果。而有的老师仍然操守着传统的教学思想, 相似文献
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叶圣陶老先生说“教材无非是个例子”。他是希望老师们能把握住学科教学最本质的东西。而有些老师却曲解了,把它作为可以轻视教材的权威佐证。时下还有一句流行语叫：“用教材教,而不是教教材。”似乎也有老师不解：不是教教材？那拿教材何用？是呀。难道我们都能很好地把握教材吗？实际上前面两句话都有一个非常必要的前提, 相似文献
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教材中的作文难教,导致很多老师不愿上、不会上作文课;教材中的作文难写,所以学生不爱写、不愿写教材中的作文。但是,教材作文作为语文的重要一部分,又是老师不得不教、学生不得不写的。那么,如何创造性地使用教材,教好教材作文呢？ 相似文献
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夏献平老师是广东省特级教师、正高级教师,人民教育出版社2019年版高中生物学教材核心作者,也是我刊编委及"互动平台"栏目主持人。夏老师自读中学开始,就与人教社的教材、专家、编辑结下了不解之缘,从读教材到用教材,再到参与教材编写,夏老师将自己与人教社的故事娓娓道来,让人温暖,让人感动…… 相似文献
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叶圣陶老先生说“教材无非是个例子”。他是希望老师们能把握住学科教学最本质的东西。而有些老师却曲解了,把它作为可以轻视教材的权威佐证。时下还有一句流行语叫：“用教材教,而不是教教材。”似乎也有老师不解：不是教教材？那拿教材何用？是呀。难道我们都能很好地把握教材吗？实际上前面两句话都有一个非常必要的前提, 相似文献
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张润 《中国远程教育(综合版)》1995,(3)
浅谈电大电视教材的教学艺术张润电视教材是电大教学的重要媒体，从某种意义上讲，电视教材就是电大学生的老师。一节播出本电视教材记录着主讲老师在一节课时中的全部讲授内容和施教过程。电视教材的作用不同于老师手中的教科书、粉笔和挂图，它已不是传统教学过程中的工... 相似文献
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思想政治课教材是政治老师进行教学的依据和根本。从表面上看,思想政治课教材可读性很强,通俗易懂,但我们许多老师认为这样的教材难教。作为教师,既要吃透教材、深入挖掘,更要有恰当处理教材的功夫。近阶段,本人有幸连续听了十几堂相同教材的 相似文献
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常欢 《试题与研究：高中理科综合》2020,(28):0141-0141
教材是老师教学的依据,决定了老师的日常教学 内容,对学生核心素养的培养具有直接的影响。为了在小学数 学教学中有效地培养学生的核心素养,必须挖掘教材中的教育 因素,明确教材的应用价值,发挥教材的育人作用,以教材为基 础,落实核心素养的培养。 相似文献
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正多年前,叶圣陶老先生对教材就有过精辟的论断:教材无非是个例子,通过这个例子使学生达到举一反三的本领。课程专家也多次强调,教材编制的目的不是为老师提供"法定"的文件,让老师屈从于教材的要求,而是定位在为教师的教学服务,是为老师提供精心打造的、可利用的课程资源。 相似文献
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孙贵东 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
不论对于什么课程而言教材是至关重要的资源。对于高中数学新课标实验教材大部分的任课老师都认为教材的编排不存在什么问题,但是对于新课标实验教材的课后习题的难易程度则需要有所调整。高中数学新课标实验教材给老师的教学与学生的学习都带来一些新的变化,大部分老师和学生新课标教材持基本满意的态度。 相似文献
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去年下半年,义务教育阶段语文教材全部使用统编本。与原来的人教版教材比较,统编教材有了比较大的变化,对于以前从未接触过统编教材的老师来说,是一个不小的挑战。使用新教材,一线老师需要哪些改变?下面谈谈我的几点粗浅认识。 相似文献
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唐声琴 《读与写:教育教学刊》2012,(9):100
随着新课改的推进,新教材的推行,社会、学生及学生家长对老师的要求越来越高,我们老师也应加倍学习,顺应时代潮流,满足学生及学生家长的需要。在新形势下,我们老师该如何认识和面对现行教材《新目标英语》呢?1《新目标英语》教材结构简介《新目标英语》(Go For It)由美国汤姆森学习出版集团和中国课程教材研究所英语课程教材研究开发中心合编,它无论是 相似文献
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新课改实施以来笔者听到不少老师抱怨：教材越改越难教;也看到有的老师干脆冷落教材,大搞题海战术,但一到考试时学生答题仍感到非常困难,无从下手。鉴于以上情况,笔者通过自己的教学实践和反思认为：只有改变教材观,用好教材,用活教材,才能真正体现新课改的精神。 相似文献