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1.
在知识经济趋势下 ,高师教育可持续发展面临很多障碍 :教育国际化中的殖民主义倾向 ;教育主体对教育的非自主性控制 ;教育与人生疏离 ;知识老化 ;权力性因素干扰 ;资金短缺等。鉴于此 ,必须采取如下对策 :把高师内部管理体制改革与办学模式转变相结合 ;调整和优化课程结构 ;建立现代学校制度 ,实现教育主体对教育的自主控制 ;推行终身教育制度 ,强化师资培训 ;趋利避害 ,走向国际教育舞台 ;把培养创新精神与人文精神品格贯穿于教育过程始终 相似文献
2.
高师课程改革与未来中小学教师形象塑造 总被引：1，自引：0，他引：1
冯铁山 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(3):52-55
建立符合素质教育要求的高师教育课程体系，需要改变高师课程学科本位的弊端，重新塑造高师学生作为未来中小学教师的形象；必须明确未来教师既是教育的对象，又是教育的主体，把他们塑造成“完整人”、“文化人”和“创造人”。 相似文献
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知识经济趋势下高师教育的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
知识经济大潮汹涌而来,在传统体制下构建的高师教育存在的问题日益突出,表现在：课程体系建设落后,学生主体地位没有得到落实,教育体制缺乏活力,教育科研没有得到应有重视。因此,必须准确理解高师教育培养目标,构建全新的高师教育课程体系;树立主体意识,弘扬主体精神,实施创造性教学;建立开放式的高师教育管理体制,优化资源配置;重视教育科研,使高师教育步入科学化、规范化轨道。 相似文献
4.
提高成人高师教育教学质量的有效途径是：增加教学经费投入，合理配置现有教学资源；搞好学科建设；建立教学信息反馈和教师档案制度，规范和提高任课教师的教学行为；建设“双师型”师资队伍；把教改成果引进课堂；改革教学方法，更新教学手段及把好考试关。 相似文献
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徐晓梅 《云南师范大学学报(教育科学版)》2000,1(6):55-59
本文探讨了加强高师理工科学生文化素质教育的必要性和实施文化素质教育的原则、方式和措施等问题，提出了加强高师理工科学生文化素质教育是由21世纪科学发展趋势、提高学生全面素质和解决当前高师理工科学生文化素质相对薄弱问题等三方面决定的认识；提出了实施文化素质教育必须遵循的四个基本原则；提出了以课堂为主体，辅以多种课外手段的教育模式；提出了挖掘理工科教学内容中本身包含的丰富的文化素质教育素材，采取立足理工科课程，而不是随意加文化素质教育课程的方式来进行高师理工科学生文化素质教育的思路。 相似文献
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新课标下的高师《数学教育概论》教学评价改革 总被引：1，自引：0，他引：1
1、高师《数学教育概论》评价改革的必要性
全国高师数学教育研究会2004年年会于2004年10月30日在大连召开。提出的主题是：数学教师教育的改革与发展。并且提供了六个参考性研究专题：高师数学教育专业课程的设置及教材建设；高师数学教育与中小学数学教育改革；高师数学教育专业课程的教学改革；高师数学教育课程教学质量的评价；信息技术与数学课程、教材、教学的整合：中学数学教育改革与数学教师培训。从上显然可以看出高等师范院校教育教学内容和课程体系到了非改不可的地步。 相似文献
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数学教师专业化与高师本科数学教育专业课程改革 总被引：21，自引：4，他引：21
师范教育的性质决定了高师数学教育课程的结构和内容，高师数学教育课程改革必须考虑数学教师的专业化，目前高师数学教育专业课程设置与数学教师专业化要求严重不符，主要表现在：数学课程设置模式变化缺乏科学的指导思想，高等数学知识与中小数学教学需要严重脱节；课程设置缺乏实效性；课程严重膨胀，为此，我们应：改革当前培养模式；按照客观性准则，完善当前课程结构，建立全新的课程体系；高师课程数学知识应由“学术形态”转变为“教育形态”。 相似文献
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论高师历史本科课程体系的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
随着人才市场竞争机制的引入和高师毕业生统分制度的改革，高师历史本科课程体系存在的问题日益显露：角色定位不明确，课程内容陈旧，课程结构不合理。解决这些问题，一是要坚持教学与历史科研并重的办学方向；二是要优化课程体系结构，适当合并必修课，大量增加选修课；三是要多层次开设历史教育理论与技能课，汲取分散实习的教训，探索委任实习与共管实习相结合的新方式。 相似文献
9.
崔景贵 《常州技术师范学院学报》1995,(2):40-43
本文对职技高师开展心理卫生教育这一课题作了初步探讨。三大背景：社会发展与大学生全面成才背景，职技高师教育改革背景，现代职教师资素质结构背景。四条途径：心理卫生知识教育、心理咨询、心理保健、训练与调适。五点思考：领导重视，队伍健全；政策到位，措施落实；形式多样，方法灵活；全员参与，社会支持；坚持原则，确保质量。 相似文献
10.
傅先庆 《漳州职业大学学报》2000,(2):104-110
教育环境创新是推进创新教育的基础和前提，教育环境创新包括三个方面内容：一是学术思想与相关观念的更新；二是学术组织制度与政策的创新；三是创新主体对环境的选择与改造。 相似文献
11.
从当前教育教学中存在的问题出发，通过爱因斯坦和德布罗意成才之路的启示，讨论了高师物理学科教学中实施主体教育的三种方法：一、发现教学法；二、物理教学中的课堂讨论；三、自学能力。最后归结到主体教育的理论基础——观控相对论。 相似文献
12.
任金杰 《通化师范学院学报》2006,27(4):143-145
网络时代的到来标志着高师心理健康教育进入了一个崭新的时期，在分析当前高师心理健康教育面临的机遇和挑战后，提出从创设有利于学生心理健康的校园环境；完善高师心理健康教育系统；改革高师心理课程体系：优化高师课堂教学心理环境；发挥家庭教育助推作用；利用社会积极因素等六个方面构建学校、家庭、社会三位一体的高师心理健康教育体系． 相似文献
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面向基础教育新课程，改革高师地理教育专业课程体系 总被引：1，自引：0，他引：1
我国新一轮的基础教育改革，需要高师地理教育专业培养出新型的地理专业教师，而现行高师地理教育专业的课程体系和教学内容难以适应这种需要。高师地理教育专业的课程体系改革基本方向，要体现其师范性、地理性、研究性、技术性和地方性等特色，在三个方面寻求突破。即：调整课程结构，强化素质与能力培养，加强学科教学法、地理学技术和地理应用课程的教学；构建新的地理教育专业学科课程结构，把资源环境与可持续发展作为地理学研究人地关系的核心命题；加强地理实践教学环节，突出专业与地方特色。 相似文献
14.
本阐述了新形势下成人高师思想政治工作应充实新内容：马克思主义理论教育；知识经济时代追求科学理性、把智能本位作为人生存发展基石的教育；加入WTO后的思想道德教育；心理健康教育等，提出了创新思想政治工作的方法。 相似文献
15.
经过几十年的发展，台湾高师教育的主要特点如下：1、通过两次改制升级实现了教师教育本科化、学位化；2、建构多元化师资培养模式；3、师范生课程结构设置较合理。了解和借鉴台湾高师教育的发，展历程及其特点，有助于祖国大陆高师教育的发展。 相似文献
16.
二战以来，发达国家把发展继续工程教育当作促进国民经济、增强综合国力、参与国际竞争的强大支柱，积极推进继续工程教育，并形成了鲜明的特点：政府高度重视继续工程教育的立法工作；推行“有薪学习假”制度；办学主体多元化；确保继续工程教育经费；着重培养应用型人才。了解发达国家继续工程教育的这些特点，对我国继续工程教育的发展大有裨益。 相似文献
17.
杨成伟 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1998,(1)
我国现有的高师教育制度与即将实施的劳动预备制度对中等职业教育师资需求状况极不适应,必须向大师范教育方向转化。其转化的突出特点是：原有高师质量优化;师范教育社会化;办学形式多样化;宏观调控一体化 相似文献
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知识经济大潮汹涌而来 ,在传统体制下构建的高师教育存在的问题日益突出 ,表现在 :课程体系建设落后 ,学生主体地位没有得到落实 ,教育体制缺乏活力 ,教育科研没有得到应有重视。因此 ,必须准确理解高师教育培养目标 ,构建全新的高师教育课程体系 ;树立主体意识 ,弘扬主体精神 ,实施创造性教学 ;建立开放式的高师教育管理体制 ,优化资源配置 ;重视教育科研 ,使高师教育步入科学化、规范化轨道 相似文献
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本文对高师教育改革与发展问题作了如下思考：新时期高师教育的战略地位和特殊作用；建立和完善具有中国特色的大师范教育体系；加大教育体制改革力度，建立新的管理运行机制；以教学改革为核心，以科研促教学，全面提高办学质量和效益；加强德育工作，促进师范生德、智、体、能全面发展。 相似文献
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近年来，高师教育学课程教学改革陷入了困境。欲使教育学课程教学改革走出困境，必须要重视开展以学生为主体的研究性学习。在高师教育学课程教学中开展研究性学习，是高等教育教学工作的题中之义；有利干培养研究型的教师，能满足新一轮基础教育课程改革的需要；有利干教育理论与教育实践的紧密结合；有利干调动学生学习教育学的积极性和主动性。高师教育学课程教学中的研究性学习可采用直接教学模式、专题讲座模式、学科渗透模式和研讨交流模式。 相似文献