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一、教育是为了促进社会的发展 1、教育是为了整个人类的发展。 2、教育是为了增强社会效能。 3、教育引导人们走向和平,走向圣境。 4、教育可使人类发展由可能变为现实。 5、教育是为了使社会存在和现实生活变得和谐。 6、教育是为了寻求人类将不现实变成现实,由黑暗走向光明、由死亡走向不朽的道路。 二、教育是为了适应社会的需要。 1、教育是个体同群体有机结合的准备过程。 2、教育是为了使个体同宇宙中最本质的东西相结合。 3、教育是为了形成个体同自然界相适应的情感。 相似文献
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为了人的教育——张楚廷先生人本教育思想探析 总被引：1，自引：0，他引：1
张楚廷先生人本教育思想的核心内容是:教育根本上是为了人的。为了人的教育是执著地探询人是什么的教育,是完整、深切地理解和关怀人本身的教育,是为了守护和发展人性而坚持自身独特性的教育,是为了使人更成其为人而充分地善待人的教育。 相似文献
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赖仲羽 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
中小学衔接教育应以＂一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生＂,为教育教学的基本要求,全方位、高标准落实＂为学生的终身发展奠基＂的教育理念。 相似文献
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<正>"为了学生好",是现代教育的价值取向,也是现代教育的行为表现,更是当下社会对教师教育、教学提出的更高的职业要求。一、"为了学生好",要求现代的校长、教师应该有自己的教育哲学思考,有自我的价值判断与选择,也应有不断追求现代教育的愿望与素养。首先,学校教育要融入社会,当下教师发展与学生幸福成长是学校教育的本质需求。为了学生好,不能将教育落到追逐教育名利上,即不能将"为了学生好"作为追求个人及学校名利发展 相似文献
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正教育是在人的自然成长过程中,以适宜于人的更快速、更健康的发展方式对人施加影响的活动。因此,为了避免过度教育损害受教育者的健康,教育活动必须具有自然性;为了提高教育自身效率,教育必须具有自主性;为了提升受教育者的素质,为教育创新提供空间,教育必须具有自由性。教育的根本目标就是为受教育者的发展提供服务,发展是教育的根本目标。一、教育必须是自然的 相似文献
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牢固确立“教育即服务”的观念,就是要使我们的教育在制度、目标、措施与方法层面真正做到“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”,真正做到“为了全体学生的全面发展”,“办人民满意的教育”“创百姓放心的学校”“做家长信赖的教师”。一、办人民满意的教育1!树立“教 相似文献
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高校公共艺术教育课程体系改革实证研究——以公共艺术教育与公共体育比较研究为例 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过对文教政策、课程实施现状、课程实施管理的比较得出,公共艺术教育相较于公共体育来说,其发展确实过于薄弱。比较研究不是为了寻求公共艺术教育和公共体育之间的异同,更不是为了区分两种教育的优劣,而是为了实现两种处于不同发展阶段的公共教育之间的对话与交流,追求一种更为合理的教育模式、教育观念,为公共艺术教育的进一步发展提供有价值的发展经验。其最终目的是为了实现各种教育现象、教育观念的宽容与共处,发挥公共体育对公共艺术教育目前发展薄弱现状的参照、选择、创新和反思功能。 相似文献
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芜湖市镜湖小学坚持一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切的教育理念,努力为每一位学生的发展创设广阔的空间。为此,学校在教育教学减负增效的基础上,努力构建英语、信息技术、体育传统项目、航海航空建筑模型、绿色环保教育、艺术教育、书香校园等多元化 相似文献
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“教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们,爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必须全面地爱学生。“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”。 相似文献
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《希望月报(上半月)》2004,(4)
做科研型的教师是时代的要求,教育的需要,教师成长的要诀。每位教师有学校这个大实验室、有学生这块实验田,有教育这个实验课题、有取之不尽用之不竭的研究资源。何不抓住机遇,发展自己。为了教师自身的成长,为了新课程的实施,为了孩子的发展,为了祖国的强盛搞搞教育研究。当前在教师中开展的研究大致分为三类:一是教育叙事研完;二是教育行动研究;三是教育实验研究。本文重点介绍教育叙事研究,供广大教师参考。 相似文献
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刘绍华 《华夏少年(简快作文 )》2006,(2)
随着新课改的推进,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”以及“尊重学生,善待学生,赏识学生”已成为共识。于是,赏识教育、无批评式教育等越来越热,社会舆论也大声疾呼:教育要“以人为本、 相似文献
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丁宏强 《语数外学习(高中版)》2014,(8):86-86
人是教育的、受教育和需要教育的生物。教育是一种关怀生命,促进生命发展的活动,其真实意义是＂直面人的生命,通过人的生命,为了人的生命质量的提升而进行的社会活动。＂那么,教师在设计、实施教学活动时,一定要＂以人为本＂,从学生的实际出发,从学生的需要出发＂一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。＂ 相似文献
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杨荣光 《四川教育学院学报》2001,17(6):61-62
为了迎接知识经济时代的挑战 ,为了适应全球性综合国力竞争的需要 ,为了充分发挥教育作为培养创新精神、创新人才摇篮的作用 ,为了全面推行素质教育 ,我们必须转变教育观念 ,树立正确的教育价值观、人才观、学生观、教学质量观等现代教育观念 ,实施以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的创新教育。一、树立正确的教育价值观 培养全面发展的“四有”新人教育的本质就是培养人 ,就是根据一定的社会要求 ,传递社会生产和生活经验 ,促进人的发展 ,培养该社会所需要的人才。在当今时代 ,我们需要培养德、智、体等方面全面发展的人才。我… 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(9)
为了推动我省教育科研事业的发展,检验我省中小学教师开展教育科研的能力,提高他们参与教育科研的积极性,同时也为了能征集到更多的优秀稿件,进一步办好《课程教材教学研究》杂志,云南省教育科学研究院、云南省教育学会教育 相似文献
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关于教育理念创新的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
创新型人才的培养需要变传统型教育为创新型教育,即需要教育创新。与教育内容创新、教育方法创新、教育手段创新、教育机制创新和教育系统创新相比,教育理念创新更加艰难,因为中国儒家教育之内涵只包括教育的传承性和规约性而不包括教育的生产性和创新性。教育理念创新能够促进人的全面发展,使教育真正成为为了受教育者的教育,而为了受教育者的教育必须是对社会和世界开放的。 相似文献
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随着教育改革的深入,教育评估工作越来越受到人们的重视。近几年来,教育评估已提到了深化教育改革的重要议事日程。教育评估是为了对教育、教学管理工作进行有效的指导,进一步提高教育,教学与教育管理的质量和效益;是为了不断地端正办学思想,明确培养目标,做到按教育规律办教育,使教育能够更好地适应经济发展的需要;是为了使被评估者,包括学生、教师、校领导与教育行政部门在内,都能通过评估获得自我了解,明确存在问题,认清努力方向,促进学校工作向前发展。总之,评 相似文献