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高职院校音乐教育是现代音乐教育体系不可分割的重要组成部分。音乐鉴赏课程是提高院校学生任务素质的重要内容,同时也是高职院校音乐教学改革的主要切入点,对提高学生人文素质,培育高质量、高水平、实用型音乐人才起着重要作用。音乐鉴赏课程是以培养学生审美观为核心,近年来,随着"以人为本"的音乐教育理念的提出和不断深化,该课程在提高高职学生音乐人文素养、审美水平、创新思维、知识结构的拓展和实际音乐鉴赏能力方面都发挥了不可或缺的重要作用,促进了高职学生文化素质的发展。但是现阶段,高职院校音乐鉴赏课程在教学理念和方法中存在着一些问题,影响并制约着学生音乐人文素质的进一步提高。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2017,(23)
高职院校是我国培养人才的重要场所,做好高职教育能够为社会培养出一批高素质的职业人才。音乐作为学校教育的重要组成部分,做好音乐鉴赏教学对于学生的全面发展和进步具有重要意义。同时,加强高职院校的音乐教育,还有助于丰富学生的精神世界,对于陶冶学生情操、升华学生情感也具有不可替代的作用。下面,本文结合我国高职院校音乐鉴赏课程教学现状,对音乐课堂上加强对学生情感和能力的培养作具体阐述。 相似文献
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传统教育的缺失,让很多学生对生命意义的认知非常淡薄。高职院校学生是一个特殊的群体,有效对高职院校学生开展生命教育是必要的。本文以湖南高尔夫旅游职业学院的综合素质课程《文学鉴赏课程》为例,从教师、文本、作者三个方面挖掘生命教育在文学鉴赏课程中的实践意义。 相似文献
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通识教育理念在理工院校的推广,促进了大学生艺术素质教育的系统性、完整性的发展,特别是在音乐学习方面,通过建设包括音乐鉴赏课在内的音乐类课程,能够提高学生的艺术素养,培养他们的情操.文章通过对理工院校大学生音乐学习现状的分析,剖析了音乐教育存在的现实问题.通过对通识教育下音乐教育的作用和功能的分析,进一步提出音乐鉴赏课在音乐通识教育中的重要地位和作用.结合我国高校尤其是理工院校音乐鉴赏课曲折发展的作用,依据音乐鉴赏课的内涵,提出了包括多元化教育、特色教程、第一和第二课堂相结合在内的音乐鉴赏课的发展对策. 相似文献
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随着教育理念的不断变革,高职院校的教育目标已不再局限于传授知识,更强调培养学生的综合素质和思想道德。课程思政理念强调将思政教育融入到各门课程中,为学生树立正确的世界观、人生观、价值观提供引导。而音乐鉴赏作为一门艺术课程,不仅可以培养学生的审美情趣,还能通过深入的思想引导,引发学生对于音乐与人生、社会的思考,是推动思政教育的重要渠道。基于此,本文针对课程思政理念在高职院校音乐鉴赏课程中的应用进行了探析。 相似文献
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李真 《三门峡职业技术学院学报》2021,(1):75-77,82
近年来,多元文化交流和融合发展更加频繁,对高职院校音乐教育产生了积极的影响。如何利用多元文化交流和融合发展的优势,促进高职院校音乐鉴赏课程教学,是当前需要重视和研究的重要课题之一。 相似文献
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文学鉴赏作为高职院校素质教育的重要内容之一,是一门深受大多数学生喜爱的课程。从我国市场经济建设开始到现在,教育机制不断革新,高职院校设立的文学鉴赏课弥补了传统教学的缺失,适应了现实教育,是对美育的探索和发展。 相似文献
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随着高等教育的不断发展和建设国际旅游岛的需要,海南高职院校成为海南高等教育不可或缺的重要组成部分,成为海南培养应用型人才的重要基地。工商管理类课程是高职院校主要课程之一,多年来海南高职给社会输出了越来越多的工商管理类专业人才,本文介绍了海南高职院校工商管理类课程现状,提出了有针对性的目标设想和教改方法,并提出海南高职院校工商管理类课程教学改革对策。 相似文献
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高职公共音乐课程是高职院校公共艺术教育的重要组成部分,是实施素质教育的有效途径。开设高职公共音乐课程对于培养高职学生良好的道德情操、促进高职学生的智力发展以及激发高职学生的创新意识都会起到积极的作用。本文从高职院校公共音乐课程的现状分析入手,就高职公共音乐课程的建设与完善作一些初步的探索。 相似文献
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石磊 《黄河之声(科教创新)》2013,(9):75-76
《歌曲创作》课程无论在本科音乐院校还是高职院校都是重要的音乐专业的重要课程,但是其课程本身在不同的教育环境下却承担着不同的教学任务。对于开设这门课程的教师而言,必须理解并这种特殊情况。本文主要针对高职院校音乐专业学生开设的《歌曲创作》课程进行分析如何将高职院校的办学特色以及高职音乐专业学生的专业发展特点融入到课程中。 相似文献
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张光英 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(12):246-247
人才培养模式属于教育范畴,从人才培养模式与教育的关系来看,人才培养模式是教育的具体实践形式．高职类院校旅游人才的培养既要适应高职教育人才培养模式的一般要求,同时更强调应用型人才的培养．基于应用型人才培养模式的《旅游资源开发与规划》课程改革是旅游专业建设发展的需要,更是适应旅游专业人才培养的需要． 相似文献
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高职院校音乐鉴赏课程教学改革探析 总被引：2，自引：0，他引：2
张唯佳 《重庆广播电视大学学报》2010,22(1):19-22
目前,由于教学体系不完善、教材不适用、教学设备落后以及学生音乐水平参差不齐等原因,高职院校音乐鉴赏课程的教学效果还不理想。要达到良好的教学效果,就必须要求教师转变教育观念,制定切实可行的教育目标和计划,选择适合高职学生特点的教材,培养学生对音乐鉴赏的兴趣,结合学生的专业特点进行教学;学生要积极主动参加课外音乐实践;学校要加大资金投入,建设多功能的音乐教室。 相似文献
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王莹 《教育前沿(综合版)》2014,(8)
高职非音乐专业中的音乐教学属于认知与欣赏能力培养为主的课程,其中对教师能力的要求重点也区别与音乐专业的学生。基于高等职业教育中应用能力培养这一核心目标,音乐教学的核心目的就在于培养学生的音乐鉴赏以及修养能力,所以高职院校音乐教师的能力要求更多的倾向于音乐艺术分析方面。本文基于高等职业教育特点,分析了高职音乐教师所应必备的能力。 相似文献
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中国旅游文化课程是高等职业院校旅游专业开设的专业基础课之一。在实际教学过程中,课程的学术性与高职院校学生薄弱的基础形成突出的矛盾。从中国旅游文化课程的学科性质及目前教学过程中存在的问题出发,结合高职教育实际,提出了高职院校中国旅游文化课程教学改革的几点建议,借以对旅游专业及中国旅游文化课程的发展有所借鉴。 相似文献
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高职院校进行文学艺术素养教育的具体思路 总被引：1，自引：0，他引：1
李楠 《厦门教育学院学报》2009,11(1):35-37
在高职院校通过文学、哲学、历史、艺术类课程进行精神素质教育有着非常好的效果,在学生精神素养教育中起着非常积极的作用。这是自然科学教育与技术教育所不能代替的。要在高职院校强化文学与艺术教育,最直接、最简单的首先是开设“文学经典鉴赏”类课程,并以之代替目前的“大学语文”课,或者说把目前开设的“大学语文”课在实质上替换为“文学经典鉴赏”课。为了弥补“文学经典鉴赏”课可能出现的缺陷,也为了多方面地调动学生的参与热情,实现更为通畅的精神传导,适量开设艺术鉴赏课程,也是进行思想素养教育的重要方式。 相似文献
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刘依凡 《黄河之声(科教创新)》2019,(9)
高职院校是培养人才的地方,培养出了一大批优秀的人才。不过如今很大一部分的高职院校并不注重音乐鉴赏课,这些学校往往会把重点放在培养动手操作的能力上面或者过于强调掌握理论化的知识。严重阻碍了学生的全面发展,人文素养水平难以提高,培养出的人才也难以适应社会的需要。对于这些问题,本文将重点介绍音乐鉴赏课程对人才培养起到的作用,分析培养学生音乐鉴赏能力的几个重要性,以及提出培养音乐鉴赏能力的实施方案。 相似文献
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李媛 《试题与研究：高中理科综合》2021,(22)
本文简单分析了高职音乐鉴赏教学中渗透课程思政在为思政教育提供新媒介、为音乐教学诸如深层次内涵、引导学生思想品德与审美素养同步发展等积极意义,并围绕教材中的思政元素、课前导入、情感体验、课外实践活动、网络渠道等方面,就课程思政视域下高职音乐鉴赏教学策略进行了探讨。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(23)
结合实际,对高职院校音乐鉴赏课教学方法进行了分析,从音乐鉴赏课程教学时需要准备的内容出发,在分析音乐鉴赏课教学方法的基础上,结合相关的实例论述教学方法的应用效果,希望通过分析可以给相关人员提供一些参考。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
音乐欣赏课是一项基础性课程,其教育课程的开设并不能够像其他教育课程具有规范性,不能被引起重视。音乐欣赏课是公共艺术教育过程中的一个重要环节,高职院校应该逐渐完善音乐欣赏课程建设,并逐步提高公共艺术教育在高职院校的重要地位。本文从高职公共艺术教育对培养高素质人才的重要性来分析音乐欣赏在高职公共艺术的重要作用,及在高职公共艺术教育中存在的问题,并提出了音乐欣赏教学模式改革等方面的优化与发展策略。 相似文献