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一．实验前的准备工作：取硬质玻管或无底的坏试管一支（玻管的长度略大于烧杯高度），大的滤纸一张在中间挖一个玻管口径大小的孔，套在上述硬质玻管或坏试管的一端，粘牢，做成一只上部巾纸组成、下端由玻管组成的漏斗，把白铁片弯成三个阶梯．二．实验装置图：三．实验过程：点燃三支蜡烛，分别放在白铁皮架的三个阶梯上，把白铁皮架放人大烧杯中，然后再把特制的漏斗放入烧杯，向漏斗里倾倒二氧化碳，观察蜡烛先后熄灭的现象．四．实验时的注意点：1．纸漏斗下端管口应靠着杯壁放下，末端试管口接近杯底，随着二氧化碳的倒人，将漏斗慢… 相似文献
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王武正 《中学化学教学参考》1999,(11)
高中白磷和红磷着火点的比较实验和初中白磷的燃烧实验共同忽视了一个问题——污染。白磷有剧毒、有恶臭如蒜味,误食０．１ｇ就能致死,而且燃烧产生的五氧化二磷浓烟也散失在空气中,造成污染,为此进行改进。一、装置用５００ｍＬ的锥形瓶,配上安装有温度计的胶塞。二、操作与观察１．先取绿豆粒大小的红磷（用滤纸吸干水分）放在一玻片上（取破试管的小玻片）,投入锥形瓶底部的一侧。２．取白磷,观磷火。白磷放在水中长久,可能表面已经氧化,可在水中用刀刮去氧化层,这就露出了白磷的真面貌——淡黄色蜡状（实验室用的是黄磷）,用… 相似文献
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一．实验装置A．试管（2L200）B．铁片（凹状长形）C．橡胶塞［玻棒滞弯头）．干燥管］D．漏斗E．试管夹刀．烧杯：a．铁粉和硫粉（各5幻b．湿润的品红试纸C．氢氧化钠溶液二．实验步骤及现象1．把搅拌均匀的铁粉和硫粉的混合物放到铁片上，将铁片放人试管内，试管固定在铁架台上．2．用乳胶管把直角导管和漏斗连接起来，漏斗放人一盛有氢氧化钠溶液的烧杯中（漏斗颈部用试管夹夹住．试管夹横搁在烧杯上·）漏斗边缘浸没在氢氧化钠溶液中．3．在酒精灯火焰上将带有橡胶塞的玻棒的弯头部份烧红，迅速塞进试管管口内，玻棒的弯头部份与铁粉… 相似文献
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一．喷涂液的准备1．硝酸纤维素制备：取10毫升浓HNO3倒入小烧杯中，再小心倒入10毫升浓H2SO4，混合均匀并冷却到60℃左右，加入一小块脱脂棉在混合酸中，直至脱脂棉完全浸没，并保持温度在60oC左右．反应约10分钟，将浸透的棉花取出，用流水冲洗．充分洗至中性，撕开后放在表面皿上晾干，备用（或将棉花放人无水酒精中，反复几次后取出，晾干）．2．硝棉胶溶液制备：称一定量的硝酸纤维素，加入1：3的乙醇、乙醚混合液，倒入细口瓶中，再把晾干的硝化棉放人瓶中，塞好瓶盖，待火药棉为粘稠胶体溶液时，浓度为1％．二·喷涂方法和效果1．… 相似文献
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一、教材所设计实验的缺陷作为演示实验，应具有较强的直观性．而教材所给实验以玻璃钟罩为测定氧气含量的装置，有明显的缺陷：一是不直观．因水、玻璃均为无色，水面是否上升，上升多少，对离讲台较远的学生很难观察；二是现象不生动，缺乏感染力，实验表明，许多学生并没有见到水面徐徐上升现象，多数听凭教师传授．二、改进装置图（见右）三、改进意见（1）改进药品：用白磷代替红磷．实验证明白磷较红磷燃烧充分，耗氧完全，白磷用量大约一粒绿豆大小．用有色液体，如滴有品红的水溶液，代替纯水，这样有利于观察液面上升．（2）仪器及… 相似文献
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一、利用演示实验 ,激发学生的感知兴趣如在讲钠的化学性质时 ,将黄豆粒大小的钠放在一个小烧杯中 ,把小烧杯置于投影仪上 ,使学生透过屏幕清晰地观察到了钠与水反应的实验现象。针对每一个现象再作进一步的探索 ,使得学生获得了感性认识 ,从而引起学生的感知兴趣。为巩固学生探求知识的渴望 ,训练学生的发散思维 ,又演示了两个实验 :（１）把一小块钠投入到饱和石灰水中 ,发现石灰水变浑浊。（２）把一小块钠投入到硫酸铜溶液中发现不仅具有钠与水反应的现象 ,同时又有蓝色的沉淀生成。并提出几个关联性很强的“为什么”。从而使学生感到了… 相似文献
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赵君 《中小学实验与装备》2006,16(2):9-9
为了增强实验效果,激发学生学习化学的兴趣,本人通过实践,对《义务教育课程标准实验教科书·化学(九年级上册)》教材第124页探究实验作如下改进。1装置的设计1·1取一4号橡皮塞,细端中心部位挖一略向下凹陷的小孔。该孔直径略比导气管直径小,将该凹陷小孔的底部打穿2~3个小孔,以便气体能通过。1·2用250m l锥形瓶、双孔塞、长颈漏斗组装一套固-液制取气体装置,另一端接上一段约15cm2·2将一小块的白磷(半粒米大)放入橡皮塞凹陷部位,此时可看到白磷不燃烧;2·3往锥形瓶中加入少许二氧化锰,塞上双孔塞,向长颈漏斗里倒入一定量的过氧化氢溶液,… 相似文献
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苯跟溴的取代反应实验新法福建省石狮市石光中学（３６２７００）蔡尧坤一、实验用品：５００毫升圆底烧瓶、６０毫升分液漏斗、５００毫升烧杯、Ｕ形管、干燥管、Ｔ形导管、导管、橡皮管、橡皮塞（涂上石蜡）、玻璃棒、止水夹（３个）、铁架台（附铁夹２个）。苯、澳、铁... 相似文献
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小学《自然》(人教版)第九册第十课《叶的光合作用》中只有一个实验,是让学生通过观察认识叶绿体中含有叶绿素的,但对叶的光合作用的认识却很简单、抽象,大都是通过教师的讲解来认识的。为此,我设计了一个实验,帮助学生认识叶的光合作用。先取两个1000毫升的玻璃烧杯,分别放入同样多的水草,再在两个烧杯里分别倒入适量同样多的水。取两个口径稍小于烧杯口径的短柄玻璃漏斗,分别倒置在两个烧杯中,再将两支口径大于漏斗柄的玻璃试管装满水,分别倒过来套在两个漏斗柄上,最后把这两个烧杯中的一个放在阳光下,另一个放在光线很暗的地方。过些时候… 相似文献
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初三化学新教材上册第七单元《燃烧及其利用》课题１《燃烧的条件》中，教材安排的“活动与探究”里有一项是“对准放在装有热水的烧杯底的硬纸圈中的一小块白磷通入少量氧气（或空气），观察现象（如图１）”。笔者按图１进行实验，发现纸圈在热水中一泡就散开。没办法，只好用锌片做了一个小圈代替纸圈。不过最终还是圈不住白磷，白磷的熔点是４４．１℃，在热水中熔化成液珠，而从导管口出来的氧气泡，一出来立刻就往上浮，倘不将导管口紧贴（而不是“对准”）熔化了的白磷，氧气泡就不能与白磷接触而发生水下燃烧。而小圈内熔化了的白磷… 相似文献
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三年制中等师范学校《生物学》教科书中，渗透作用演示实验用蔗糖溶液存在不足：由于蔗糖溶液是无色透明的．实验演示时．距离稍远的学生就看不清液面位置，观察不到液面高度变化，影响学生对渗透作用的理解。为此，我们用高锰酸钾—蔗糖溶液替代蔗糖溶液。溶液的配制方法是：取清水置于大烧坏中，向里面分别加入蔗糖和2～3粒高锰酸钾颗粒。充分搅拌、静置，等高锰酸钾完全溶解后即制成紫红色的高锰酸钾一蔗糖溶液。这种改进的优点：由于实验用烧杯和长颈漏斗中的溶液都取自大烧杯中，两者浓度相等，是等渗溶液，不会影响实验效果。而该替代… 相似文献
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酯化反应和酯的水解反应演示实验的改进江苏常熟中学（２１５５００）杨以钟一．酯化反应一乙酸乙酯的制备１，实验步骤：（１）广范ｐＨ试纸浸出液的制备：取８～１０张广范ｐＨ试纸放在小烧杯中；加１５毫升蒸馏水，浸泡片刻后，得到黄绿色的ｐＨ试纸浸出液。供以下实验... 相似文献
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简易装置：取一次性注射器的外管,洗净,晾干．选择一个合适的橡胶塞,将事先准备好的铜丝插入胶塞中央,塞在注射器上,使铜丝下端距注射器底部约0．5厘米．再把胶塞连同铜丝取下,把铜丝下端轧成勺状,再取约2厘米长的一段铜丝一端轧成勺状,用细铁丝绑在胶塞的铜丝上,两勺相距2至3厘米.把注射器针头拔下,用一次性输液管上的小皮套套在小孔上,使其不漏水不透气．如图．操作过程：先往两勺上各放绿豆粒大小的一块白磷,慢慢伸进一次性注射器外管中,把胶塞塞紧．竖直放在盛有70oC以上开水的玻璃杯中（杯中水面应超过上端勺的位置）,… 相似文献
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钠与水反应实验的改进 总被引：1，自引：0，他引：1
一、实验步骤１．取一Ｕ形管,细的一端插入带长颈漏斗的单孔塞,并将这一端固定于铁架台上。２．给Ｕ形管中加入有酚酞试液的水。３．取一块绿豆大小的钠,用滤纸吸干表面的煤油,插在细铁丝上。４．将插上钠的连接尖嘴玻璃管的单孔塞插入Ｕ形管口,塞紧。可看到钠与水一接触,就发生剧烈的反应。钠浮在水面上,熔成一个小球,并迅速在水面上移动,溶液也逐渐变红。说明钠比水轻,反应放热,而且有碱（ＮａＯＨ）生成。Ｕ形管放钠一端液面下降,另一端液面沿漏斗上升,说明有气体生成。５．挤压橡皮管中小玻璃球,同时用火柴在尖嘴处点燃。… 相似文献