共查询到20条相似文献，搜索用时 296 毫秒
1.
中小学教育的成功在很大程度上取决于社区对教育的重视和参与程度。西方国家中小学发展,经历了国家与社会从“争夺”办学权到走向“融合”并逐步实现社会化管理的制度化,这极大地提高了中小学的办学活力和效率。我国中小学管理体制改革,常常在中央到地方的各级政府间调整管理权限,而对社会参与的认识和制度建设严重不足。西方发达国家中小学社会化管理经验对于我国中小学管理改革具有重要借鉴意义。 相似文献
2.
中小学校长是学校的法人代表,是学校整体工作的设计师、组织者和指挥员,处于控制决策的中心,是学校内部管理和改革的关键。校长的办学思想和办学风格,决定着学校的风貌、办学水平和办学效益。因此,中小学校长必须具有鲜明而正确的办学思想和办学风格。 校长的办学思想,是在马克思主义教育理论和教育思想基础上、在一定社会和教育实践活动中、直接或间接形成的对教育现象、教育规律、教育问题的认识和看法,它综合反映校长对教育内容、教育方 相似文献
3.
开展办学水平竞争,中小学就必须切实地在办学水平的八要素上下功夫,以应对其他学校的挑战。由此看来,所谓中小学办学水平竞争?实际上就是学校之间,以办学水平八要素为内容、为标准的比赛活动。因此,中小学办学水平竞争,要开展“八比”: 一、比教育理念 教育理念是一个外延宽泛的概念,涉及教育的诸多领域。在微观的学校管理层面上,对办学水平影响重大的教育理念,主要有以下几类: 相似文献
4.
今年七月,林业部在吉林省临江林业局召开了全国林区中小学教育工作经验交流会。目前,全国林业企业职工子弟中小学已达两千五百多所,在校生总数近百万人。怎样认识林区中小学教育工作的地位,如何抓好企业办学,有着十分重要的意义。为此,召开这样一次工作会议,非常必要。会议选在临江林业局召开。今年二月,这个局曾被省林业厅正式命名为“省直属林业企业中小学教育工作红旗单位”。在这次会议上,各地与会代表认真听取了临江林业局办学经验的介绍,参观了这个局所属的一批中小学。大家一致认为,这个局的教育事业的确办得好。 相似文献
5.
十一届三中全会以来,伴随我国教育事业的兴旺发达,中小学教育实验也迅速恢复发展起来,当前正形成一股强大的热潮。在这股强大的热潮面前,许多高师的教育理论工作者走下去,与中小学教育实践工作者结合起来,推动了教育实验的健康发展,促进了教育学、心理学学科建设,也为中小学教育改革作出了应有的贡献。但是,从全国250多所高师院校的总体来说,参与教育实验的还不多,在地区上也有差别。这里面既有认识问题,也有工作上的一些具体问题。为了进一步端正高师的办学方向,更好地为中学教育服务,这里就高师要参与中小学教育实验的有关问题,谈谈我们的看法,以求教于同行。 相似文献
6.
2001年自治区实施了“百所回民中小学标准化建设工程”,工程不仅有力地促进了宁夏民族教育的发展,而且也有力地促进了宁夏整个教育事业发展。本刊编发了在“宁夏百所回民中小学标准化建设工程学校校长论坛会”上8位校长的发言稿,目的是进一步探讨如何不断提高回民中小学教育教学质量和办学水平,促进宁夏民族教育又好又快发展。 相似文献
7.
但武刚 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1999,(3)
当前,在教育实践中,广泛地存在着各种形式的学校办学质量评价,相应的理论研究则比较薄弱。学校的办学质量是学校的核心,中小学办学质量评价的意义重大。本文对中小学办学质量评价的目的、特点、方法和分类作了明确而细致的阐述,对改善中小学办学质量评价具有指导意义 相似文献
8.
《中国现代教育装备》2001,(11)
“在很多中小学,信息技术课教学内容是黑板搬家、教科书搬家,教学方式从过去的‘人灌’变成了现在的‘机灌’。信息技术教育改变师生学习质量的目的远未达到。”在“第二届中国中小学信息技术教育论坛与交流展示会”上,教育部现代远程教育专家顾问组成员桑新民教授指出了当前中小学信息技术教育存在的普遍问题。 参加会议的专家认为,目前我国“网校”的办学模式在很大程度上还是照搬普通中小学的办学模式,从办学目标、课程设置到教学组织形式、教育评价和管理等,都缺 相似文献
9.
中小学的办学理念是校长和教师对学校教育的理性认识和理想追求,是学校各项工作的精神支柱。我们在确立学校的办学理念的时候,必须回答三个方面的重要问题,即“中小学为什么而存在”,“中小学做什么”,“中小学应该怎样做”。这三个问题既要说明中小学的存在价值,又要阐述我们应该设立的学校精神、确立的学校目标、赋予的学校责任。从这个意义上讲,办学理念不可避免地打上时代烙印,在不同时代显现出不同的特点。笔者认为,在当前,我国中小学办学理念的特点有以下三方面。 相似文献
10.
朱益明 《北京教育(高教版)》2021,(4):30-34
迈向教育现代化与建设教育强国,需要建设丰富、多样而有质量的基础教育学校系统,需要顺应人民群众对教育的期待、满足国家对各类人才的需求和促进每个人的全面发展。因此,在教育发展新阶段,需要深刻认识中小学的"办学活力"问题。本文从激发中小学办学活力的意蕴、要求和表现等三方面进行阐述和分析。 相似文献
11.
窦伯菊 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(Z2)
《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“师范院校要坚持为初等和中等教育服务的办学思想”。何东昌同志在全国中小学师资工作会议上讲话指出:“师范教育是培养中小学师资的主要阵地,改革师范教育的目的,就是要明确办学方向,有效地为普及九年制义务教育服务,为提高基础教育的质量服务。”它清楚地指明了高师院校的办学指导思想和改革 相似文献
12.
<正>推进中小学治理现代化,激活学校教育发展活力,释放中小学办学能量是全面提高基础教育质量、办好人民满意的教育的迫切要求。2020年9月,教育部等八部门发布的《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》是推进教育治理现代化的重大举措,2021年,教育部又提出了“双减”等一系列教育新政,为新时代基础教育发展注入了新活力。那么,如何激发办学活力？最终形成什么样的教育生态？激发办学活力,要在教育资源配置、教育制度制定、教师与学生内生动力上下功夫,只有把这些要素统筹协调好才能激发一所学校的办学活力。 相似文献
13.
当“搞活国有企业”成为社会焦点的时候,企业中小学教育人士议论最多的则是“企业中小学教育是否与企业分离”、“如何分离”这类问题。企业中小学教育分离涉及办学体制和管理体制的改革,事关企业中小学教育能否稳定与继续发展,笔者认为有必要进行探讨,以澄清认识和提出相应对策。 相似文献
14.
当前深化普教改革,对于一所学校来说,既要强调改善外部条件,又要注重改革内部机制,不能片面地强调一个方面,而忽视另一个方面。改善外部条件与改革内部机制应同步进行,使其相得益彰,达到提高教育质量和办学效益的根本目的。一由于种种复杂原因,我们中小学办学的外部条件还比较差。党的十一届三中全会以来,尽管随着对教育战略地位认识的提高,党和政府以及社会各个方面为教育做了大量工作,办学的外部条件有了 相似文献
15.
在新时期,我国中小学教育有了许多变化。无论在教育方针上,在办学方式上,在考核、入学办法上,还是在教学方法改革上,都摸索出一些新路子。如今,我国中小学教育已不再追赶某个东方的、或西方的某位教育家的“先进”了,虽然还是有选择地向西方优秀的中小学教育学习,但是我们已经开始走有中国特色的教育之路了。 相似文献
16.
目前校长负责制中存在的问题与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
葛鹏 《宁波大学学报(教育科学版)》1999,(3)
学校领导体制的改革是学校管理体制改革的重点。实行中小学校长负责制是我国教育事业改革和发展的客观要求,自1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出"中小学逐步实行校长负责制"以来,全国越来越多的中小学实行了校长负责制,有力地促进了中小学办学水平的提高。但有些中小学在实施校长负责制过程中存在着各种问题,严重地阻碍着素质教育的实施。因此急需对这些问题、原因与对策进行深人、系统的探究,以进一步完善中小学校长负责制,使中小学教育真正从应试教育转向素质教育的轨道．这些问题有：一、一些中小学校长存在着"管上不… 相似文献
17.
在新时期,我国中小学教育有了许多变化。无论在教育方针上,在办学方式上,在考核、入学办法上,还是在教学方法改革上,都摸索出一些新路子。如今,我国中小学教育已不再追赶某个东方的、或西方的某位教 相似文献
18.
19.
20.
布局调整是农村教育改革的一项重要内容,涉及千家万户,关系到广大农民群众的切身利益.能否科学合理地进行中小学布局调整,保障农村孩子就近接受良好教育,成为社会关注的热点问题.
从新世纪初开始,各地对农村中小学进行了大规模的布局调整,撤并了一大批规模小、办学效益低的学校.总体上看,通过布局调整,整合了教育资源,扩大了办学规模,优化了布局结构,改善了办学条件,提高了办学效益和教育教学质量,促进了义务教育均衡发展. 相似文献