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王琦 《中小学信息技术教育》2011,(1)
《Excel公式与函数》是教科版高中《信息技术》必修教材第四章第二节第一课时的教学内容。在初中阶段,学生对Excel有一定的了解,本节课的设计正是在学生有一定基础的情况下,加深学生对电子表格数据处理的认识,强化学生对Excel公式与函数的使用,增强学生实际动手操作解决问题的能力。 相似文献
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徐惠芳 《中小学信息技术教育》2004,(8):35-37
“Excel中宏的基本操作”是一门操作性很强的实践课。此前，学生已经熟悉了Excel，掌握了美化工作表、利用函数和公式进行计算和建立图表等操作，并有一定程序设计的知识。这为学生使用Excel中宏命令来解决实际生活问题打下了扎实基础。 相似文献
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<正>一、教材分析本节课是苏教版《数据统计与分析》章节中的第3节第1课时,运用公式和函数是实现Excel数据处理功能的主要手段,也是数据加工的重点。二、学生分析前面学生已经掌握数据的收集与录入,所以对本课内容的基本操作学生都能掌握,难点在于一些概念的理解和正确使用,如单元格的相对地址和绝对地址、数据的相对引用和绝对引用等概念是重点和难点。七年级学生的学习往往以兴趣为导向,因此举的例子尽量从学生的生活环境中 相似文献
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一、概述《用公式处理数据》是初中信息技术第四册模块一的内容。它是学生学习Excel的入门操作,同时也是整个初中阶段的重点学习部分。本课是第四册的重点学习内容,也是整个初中阶段学生应该掌握的重点操作。二、教学目标分析1.知识与技能目标(1)知识目标:掌握Excel中公式的定义及书写格式;学会相对引用和绝对引用的使用方法。(2)能力目标:能依据所学知识,完成当堂练习题, 相似文献
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《Excel综合运用》是青岛出版社出版的《初中信息技术》第7单元《用计算机处理数据》的内容。本课主要复习Excel软件的基础知识、公式、部分函数的应用和图表的制作,引导学生综合、灵活运用Excel软件解决实际问题。 相似文献
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一、分析教学内容本节课是西安交大版《信息技术》七年级下第2节《自定义公式显神奇》,是Excel课程中十分重要的一个知识点。主要内容为Excel公式的编写和运用 相似文献
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一,教材分析
本课选自山东教育出版社《信息技术》第四册第四课。计划用2课时,本节课只对公式的运用、运算符做讲解,以七年级数学（北师大版）《变量之间的关系》一章中体重与身高的事例引入,让学生通过解决生活中的实际问题来加深对变量之间关系的理解,进而熟悉公式的基本操作。 相似文献
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Excel在工作应用中,许多时候仅仅使用了它的简单功能,如求和、求平均值、计数等.实际上,Excel数据处理功能很强大,经过缜密设计,灵活应用其函数功能,可以完成复杂统计,或达成类似数据库的功能.文章以应用Excel内置功能制作考务管理系统为例,讨论应用函数嵌套,实现学生成绩自动化统计分析,具有操作简单、上手容易、免除培训环节、准确高效地完成工作任务等软件特征.在函数代码开放环境中,修改代码,重构统计项目的方法,对考务管理软件《学生成绩统计分析》设计、开发的主导思想和函数嵌套技巧进行总结.研讨如何拓展Excel函数功能,更好地为学校教务工作服务,使之成为教学管理的好助手. 相似文献
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一、Excel辅助地理教学的主要功能 1.自动生成地理统计图无论自然地理,还是经济地理,都涉及到许多地理数据,教学中如果教师就数字讲数字,则难免陷入使学生枯燥生厌的境地,从而抑制学生的学习兴趣。但课前教师(有条件的可在课上要求学生操作微机)利用Excel的图表自动生成功能,将各种数据输入电子表格,于点击鼠标的瞬间,一堆堆枯燥无味的地理数据,即会自动转化为一辐辐地理统计图,从而使地理数据具体化、形象化和规律化。其便利之处还体现在它可根据数据材料的特点,自如选择所需图表类型。 2.地理数据管理和分析 Excel也具有对数据进行排序、自动筛选、分类汇总、公式自动运算等功能。地理教师在备课时搜集到的地理数据,学生在地理课外活动中测量和在社会调查中 相似文献
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翁科波 《中国现代教育装备》2012,(14):71-73
一、教学内容分析本课是浙江教育出版社《信息技术》七年级上第十一课的内容,也是学习Excel软件的第三课。本节课要学习的Excel图表可以把数据分析结果用直观形象的图形呈现出来,帮助我们更好地分析事物的内在规律和趋势,也是实际生活、工作中经常使用的功能。 相似文献
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李政淼 《中小学信息技术教育》2008,(7)
最近,笔者有幸观摩了浙江省初中信息技术优质课。教学内容均为浙江科学技术出版社教材第四册第九课《用公式计算》。这是Excel数据统计中最基本的一课。学生已有的认知水平是数学方法上公式的理解,对Excel中的公式及其使用规则尚未认知。那么,如何让学生将数学方法上的公式转化成Excel中的公式呢？如何激发学生在Excel中用公式计算的欲望呢？如何梳理本课的知识要点,让学生内化到已有的认知结构中去呢？又如何提炼升华课堂,使学生的情感和价值观得以培养呢？这些问题在课堂教学设计中是值得探讨的。带着这些问题,笔者特别关注了教师课堂教学的两个重要环节,即如何导入新课,扣住学生的心弦,激发学生的求知欲;如何结束新课,使教学活动画龙点睛,学生学有所获、学有所思、学有所悟。在此基础上,整理、加工并解读了两个有关本课教学导入与结尾的案例,供读者借鉴和参考。 相似文献
13.
梁爱华 《中小学信息技术教育》2011,(3)
《数据信息的加工》是高中信息技术教材《信息技术基础》模块第三章第三节的内容。新课标教材的编写假定学生的基础为非零起点,但事实上有相当一部分学生还是零起点,所以需要兼顾Excel操作和使用Excel进行数据加工的教学。本节课内容与数学教材中的信息技术应用专 相似文献
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提高教务工作效率的Excel公式设计 总被引：1，自引：0，他引：1
介绍了Excel公式在教务工作中的应用。同时介绍了Excel函数在统计分析成绩、统计工作量、计算课酬中的运用,重点以不同工作表中信息的比对、教学日志格式转换的Excel公式设计为例,提出善于运用Excel函数、巧妙设计Excel公式可以简化教务工作,大大提高教务工作效率。 相似文献
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一、教材分析
本课主要介绍Excel的启动、数据的输入和工作表的修改。为了让学生对Excel软件有较为全面的认识,我增加了一项简单计算的内容,使学生体验到Excel的功能优势。本节课的教学对象是初一学生,他们之前已经学习了Word中表格的制作和美化,理解单元格的概念,知道插入、删除行列等操作。 相似文献
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【内容与最初的目标】《长方体的体积》一课是在认识了长方体之后教学的，长方体的体积计算公式的推导是整个小学阶段体积公式教学的起始内容。本节课的教学不仅可以加深学生对长方体的认识，还可以为学生以后学习圆柱体体积、圆锥体体积计算方法积累经验。我对本节课预设了两个教学目标：①让学生经历长方体体积公式推导的过程，会运用体积计算公式解决实际问题。②通过动手操作，掌握长方体体积计算方法，在探索中体验成功。 相似文献
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让学生容易掌握Excel公式与函数,以数学的思维模式理解公式,以相同的操作方法熟练一部分简单函数的应用,重点是让学生充分理解函数对话框,读懂对话框相应的信息,进行操作,同时也要提示我们学生容易出错的步骤。 相似文献