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<正>站在一个班主任的立场,笔者认为,培育和践行社会主义核心价值观的基本原则要以生为本、抓住核心、注重实际、共同创新。培育和践行社会主义核心价值观,主体是学生,应当始终尊重学生的主体地位,依靠学生、服务学生,促进学生的全面发展,即"以生为本"。理想信念是个体思想道德素质的核心要素,是个体世界观、人生观、价值观的集中反映。解决好了理想信念问题,就抓住了个体形成并自觉践行核心价值观的关键环节。培育和践行社会主义核心价值观要坚持重视实际与追求创 相似文献
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姚晔晋 《中学政治教学参考》2014,(11):21-22
党的十八大以来,中共中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。2014年5月4日,习近平总书记在北京大学发表重要讲话,强调青年要自觉践行社会主义核心价值观。青年学生尤其是初中生正处在初步形成价值观阶段,培育和践行社会主义核心价值观尤为紧迫和重要。那么,在思想品德课教学中如何落实社会主义核心价值观教育呢？一、树立核心价值观教育理念 相似文献
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正教育部日前下发通知指出,今年教师节的主题是:带头践行社会主义核心价值观。教育部将组织开展全国教育系统先进集体和先进个人表彰奖励、国家级教学成果奖评审表彰、全国教书育人楷模推选、优秀教师先进事迹宣传等一系列活动。把"带头践行社会主义核心价值观"作为今年教师节的主题,这其实是要求教师在日常教育教学中要带头践行社会主义核心价值观,要用社会主义核心价值观来教育引导学生健康成长。教师应当争做社会主义核心价值观教育的排头兵。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(32)
<正>党的十八大以来,中共中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。2014年5月4日,习近平总书记在北京大学发表重要讲话,强调青年要自觉践行社会主义核心价值观。青年学生尤其是初中生正处在初步形成价值观阶段,培育和践行社会主义核心价值观尤为紧迫和重要。那么,在思想品德课教学中如何落实社会主义核心价值观教育呢?一、树立核心价值观教育理念《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》指出,思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促 相似文献
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党的十八大将社会主义核心价值观概括为"三个倡导"并强调要培育和践行社会主义核心价值观,这需要把我们更多的智慧和精力集中在社会主义核心价值观教育方法的研究上。价值澄清法是可资借鉴的西方价值观教育的典型方法,在社会主义核心价值观培育中运用价值澄清法,要注重培育学生的价值选择能力和主体意识,要注重价值澄清具体策略的灵活运用,要注重营造社会主义核心价值观培育的生活化环境,要注重社会主义核心价值观的践行。 相似文献
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社会主义核心价值观是当今时代的主题,有意识地引导学生培育和践行社会主义核心价值观尤为重要。在教育学生的过程中,要从国家、社会、公民三个角度阐述学生如何践行社会主义核心价值观,包括教师。本文就社会主义核心价值观如何在校园中培育进行阐述。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(6)
初中道德与法治课承担着引领学生树立和践行社会主义核心价值观的任务。统编《道德与法治》教材在传授基础知识和基本技能的同时,凸显情感、态度与价值观培养。因此,基于教材、用好教材,培育学生的社会主义核心价值观,成为教师的重要使命。本文以"开放互动的世界"一框为例,说明实现课程育人价值应做到:教学方向要坚持立意引领;教学思路要坚持生活引领;教学手段要坚持技术引领。 相似文献
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大力培育和践行中华民族强基固本的社会主义核心价值观是高校"以德树人"的重要内容。高职院校要在有限的学时内实现培养学生社会主义核心价值观的教育目标,应将社会主义核心价值观教育贯穿教育教学的全过程和管理服务的各环节,形成课堂教学、社会实践、校园文化等多位一体的育人平台。 相似文献
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"人生的扣子从一开始就要扣好。"习近平总书记这一朴素又生动的比喻,道出了一个人在青少年时期价值观养成的重要性。重视加强广大青少年学生的思想引领,培育和践行社会主义核心价值观是关键,而且要坚持从小抓起,从早抓起。社会主义核心价值观,是幸福之魂、民族复兴之钙、全面深化改革力量之源,为我们这个时代画定了价值航标。通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障,使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求,外化为自觉行动。而要把这一工作做得更细、更实、更深入人心,对于上海教育系统而言,就必须在广泛认知、高度认同、自觉践行中凝魂聚气、凝心聚力,把培育和践行社会主义核心价值观融入各级各类学校教育教学的全过程,使广大青少年学生对社会主义核心价值观内化于心、外化于行。 相似文献
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佟会文 《江西电力职业技术学院学报》2018,(2)
学校是落实立德树人根本任务的主要载体,如何将培养和践行社会主义核心价值观融入立德树人教育教学全过程,分析了培养和践行社会主义核心价值观融入立德树人根本任务的必要性,探索培养和践行社会主义核心价值观融入立德树人全过程的基本途径,紧紧围绕着落实立德树人这一根本任务,让社会主义核心价值观在潜移默化中影响学生,真正意义上做到用社会主义核心价值观指导行动。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(9)
积极培育和践行社会主义核心价值观是新时期党和政府向学校提出的新要求、新任务。思想政治理论课是学校有效积极培育和践行社会主义核心价值观的最重要途径之一。在"知行合一"教育教学理念的指导下,思想政治理论课要想更为积极有效地培育和践行社会主义核心价值观,就应该在重视理论环节的基础上加大对实践教学环节的改革力度。从增强思想政治理论课实践教学自身的实效性、构建系统长效性及重塑环境保障性三方面入手,在思想政治理论课实践教学中积极稳妥、循序渐进地落实社会主义核心价值观的思想实质与具体内容,这样才能有力推进思想政治教育教学改革任务,构建真正行之有效的培育和践行社会主义核心价值观的实践教学新模式。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(18)
培育和践行社会主义核心价值观,尤其是探索社会主义核心价值观的践行机制,是加强社会主义核心价值观认同的迫切要求。青年学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,对他们加强社会主义核心价值观的培育和践行,具有更为重要的现实意义。这就需要充分利用校园文化的育人功能,建构立足于文化濡染功能的"认知—接受—信仰"认同机制、立足于活动育人功能的"被动一主动一创新"行动机制和立足于文化整合功能的"个体—群体—全员"参与机制。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(18)
UBD设计是从结果出发逆向设计课程的一种思维方式。"理解"是设计的关键,当我们把获取知识当成方法而不是终点时,长远看有利于学生核心素养的培养。当今世界正经历百年未有之大变局,各种意识形态和价值观相互激荡,学生更需要在教师的引领下,培育和践行社会主义核心价值观、强化"政治认同"学科核心素养。这也是中国通识教育的重要任务之一。我们大胆尝试UBD教学,旨在帮助学生在真实、复杂的情境中,实现"政治认知""政治信仰""政治践行"的高度统一,从而培养学生政治认同核心素养。 相似文献