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1.
杨学余 《郧阳师范高等专科学校学报》2004,24(4):127-130
语言是文化的载体 ,而词汇是语言学中最活跃的成分。词汇和交际中的隐喻已成为人类认知世界的一种方式。通过对英汉熟语、植物词、动物词、人体词系列隐喻实例进行比较 ,可以从中揭示出两种隐喻语言所反映出来的不同民族文化心理及对交际的影响 相似文献
2.
近年来,隐喻研究已经引起许多学者的关注,语言中使用隐喻的情况极为普遍。在外语教学中,“说”是一大产出技能,因此,如何将隐喻思维和口语教学联系起来就显得尤为重要。该文将以乔布斯在斯坦福大学的演讲为例,分析了概念隐喻在演讲中的作用,将概念隐喻与英语口语教学结合起来,探讨了概念隐喻与口语教学连接的必要性,认为概念隐喻知识的传授能够帮助学生克服词汇单一、中式化、缺少创新性和多样性等现有口语通病,对口语教学有启示作用。 相似文献
3.
本文对动物词汇的有关隐喻在汉维两种语言中的异同进行分析。在汉维两种语言中,有不少与动物词汇有关的隐喻,它们既有相似之处,又有很大差别。这不仅反映动物词汇所表示的隐喻意义与文化的共同关系,同时也反映了它在不同文化中的不同地位,反映了文化、隐喻及语言之间的密切关系。 相似文献
4.
朱权泉 《昭通师范高等专科学校学报》2005,27(3):31-34
隐喻是一种认知模式,由于客观世界和人类自身经历存在相同点,因此各民族间的词汇隐喻有着共性.但不同国家不同语言的人们在描述同一概念时,常常选用不同的事物作为词汇隐喻的取向,有一些词汇隐喻甚至只为某民族的语言所有而无法在其他语言里找到对应物.因此词汇隐喻在认知过程中还表现为一种语言文化现象,它不可避免地受到各自鲜明的民族文化特征的影响.民族文化特征的各个主要方面对词汇隐喻的影响,主要表现在经济体制,国民性格及民族心理特征、宗教文化,生活方式习惯等方面. 相似文献
5.
易永忠 《湖州师范学院学报》2008,30(5)
隐喻是我们赖以生存的一种语言现象和认知模式,它受社会文化背景影响,表现出明显的文化特征.从英汉隐喻的来源人手,通过对英汉一些常见的动、植物词汇和人体词汇隐喻的实例分析及其差异根源的探究,可以揭示英汉隐喻现象所折射出来的不同民族文化心理及其对跨文化交际的影响. 相似文献
6.
英汉两种语言中的宗教信仰、价值观念、思维方式和审美取向等因素的相似与相悖,导致动物词汇在各自的语言系统中的隐喻存在异同。对一些有代表性的动物词汇的隐喻进行研究,探讨它们在中西文化中所体现出的不同的文化意蕴,对促进中西文化交流、克服语言交际障碍大有益处。 相似文献
7.
人类文化的共同性和不同民族文化的差异性要求学习者必须重视隐喻在外语词汇学习中的地位。然而,目前的外语词汇学习对隐喻的重要性缺乏足够的认识。本研究从具有相同语言隐喻和具有不同语言隐喻的跨语言词汇学习两个层面,分别探讨了隐喻在外语词汇学习中的作用,发现隐喻的应用能帮助学习者准确理解和把握外语词汇的意思与用法,更系统、更彻底地掌握外语词汇,避免因文化差异造成的词汇理解困难和应用不当,从而产出地道的外语表达。 相似文献
8.
本文主要论述的是汉英语中动植物词汇隐喻意义的对比分析。动植物作为自然界的存在,跨越地域,在不同的语言中往往很容易找到对等词。然而,由于地理、文化、思维、生活方式等等的差异,不同语言中同一种动植物词汇隐喻意义往往大相径庭,甚至有些动植物词汇存在很多的语义空缺。本文通过分析汉英语中动植物词隐喻意义的异同来探索两种语言中动植物词汇使用的异同,从而更准确的理解和使用另一种语言中的动植物词汇以做到更好的用另一种语言交流或者翻译。 相似文献
9.
梁茂成 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,30(4):66-69
体验主义认为,语言源于人们的生活体验,语言中的词汇通过隐喻的影射作用,获得新的语义。从身体的基本部位之一———"面孔"入手,运用认知语言学理论,结合实证的研究方法,可以证明自然语言中的大部分习语和普通词汇一样,其抽象语义也是通过隐喻的影射作用而获得的;在不同语言的习语中,隐喻在很大程度上具有共性。 相似文献
10.
在英汉两种语言中,都存在着大量的隐喻现象。由于隐喻赋予了词汇丰富而又深刻的修辞意义,人们对英语词汇的了解和认识也已不再局限于字面涵义。隐喻思维是一种认知手段,在词汇学习中使单词或者词组取得特殊效果,从而可以区分不同词汇间的细小差别。同时隐喻的形象性,丰富了词义的发展,而且创造了大量的科技词汇,因而有利于扩大英语词汇量。 相似文献
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12.
隐喻与篇章衔接 总被引：1，自引：0，他引：1
邱玉华 《内江师范学院学报》2006,21(5):139-141
隐喻不仅是一种常见修辞手法,也是篇章中常用的衔接手段。不同于传统的语言形式上的转换或替代等衔接,隐喻表达的是篇章中体现的思想交流。隐喻丰富多彩,不论词汇隐喻,还是语法隐喻,都能给理解提供一个暗隐的语义衔接。词汇隐喻被定义为用同一语言符号表现不同的概念意义,而语法隐喻定义为用不同的语法形式来表现类似的概念意义,两者都延伸出了句子,到了篇章、甚至是更广的社会文化领域,让读者或听者完整统一地理解篇章结构。 相似文献
13.
李韧 《湖南科技学院学报》2010,31(5):179-181
隐喻研究已成为语言研究中发展最为迅速和极具意义的领域之一。由于其普遍性和认知特性,隐喻被普遍应用于语言学习领域。更重要的是,隐喻成为语言学习者在第二语言习得过程中学习、记忆及掌握词汇的一个最佳途径。文章试图将隐喻理论与英语词汇学习结合起来,以证实隐喻可以使词汇学习更富有成效,并展示其对语言学习的指导功能和应用价值。 相似文献
14.
王敬媛 《聊城师范学院学报》2011,(2):45-47
隐喻的普遍性、体验性和解释性决定了其在人们认识、理解、阐释世界的历史过程中起着不可忽视的作用,也给人类语言的丰富和衍变打上了深深的烙印。破解语言中隐喻的密码可以有效帮助提高英语专业本科生对较高阶词汇的认知和掌握。具体方法包括给学生介绍以知隐喻研究的前沿理论,培养学生隐喻思维,鼓励学生自主解读和挖掘词汇意义演变时隐喻的投射路径。这种深水平加工的词汇学习方法可以帮助学生达到词汇的有效拓展。 相似文献
15.
隐喻认知理论在大学英语词汇教学中的应用 总被引：6，自引：0，他引：6
隐喻不仅是一种语言修辞手段,还是一种思维方式,一种重要的认知工具。隐喻作为认知和语言的纽带,在词汇学习中扮演着不可缺少的角色。把相关的隐喻认知理论(如映射理论,隐喻概念和隐喻的相似性)应用于大学英语词汇教学,可以使得词汇教学方法更符合人类的认知规律,从而帮助学生掌握更为有效的词汇学习方法。 相似文献
16.
王丽莉 《黑龙江教育学院学报》2014,(7):142-143
由于东西方文化的差异,在汉语和英语语言中动物词汇的隐喻意义是有所不同的,且人类文化与动物是紧密联系的,根据动物的习性特点和民族文化心理,同一种动物在两种语言中出现了不同的隐喻。基于此,从源语本体有无对应隐喻及有本体的空缺体两个方面进行分析,进而总结出所采用的方法。 相似文献
17.
隐喻不但是一种语言现象,更重要的是一种认知工具。不同的民族,不同的语言,拥有其特有的隐喻结构,形成不同文化间的隐喻差异。现在,国际间的交流日趋频繁,正确理解语言背后的隐喻文化差异,有助于学习者掌握准确的目的语,实现沟通间的无障碍。从认知语言学的角度出发,从隐喻形成的认知因素,隐喻与文化的关系这两个角度来阐述隐喻对学习者的词汇学习的重要性。试图通过对英语和汉语中的隐喻文化的对比,提醒学习者在词汇的学习中形成隐喻意识。 相似文献
18.
赵晓燕 《十堰职业技术学院学报》2007,20(4):108-110
隐喻是自然语言中普遍存在的现象,也是人类的生存方式,它根植于语言思维和文化中。隐喻是词汇教学中使抽象概念具体化的一种手段。从隐喻入手学习词汇符合认知规律,可以突破传统学习词汇的瓶颈,帮助学生更好地学习词汇。 相似文献
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隐喻意义是两个类属不同的语义场之间的语义映射,是从一个认知域映射到另一个认知域的过程和结果.恰当运用隐喻可以在英语教学中发挥不可估量的作用.运用隐喻,设置情景进行词汇教学,利用隐喻可以培养学生理解词汇的拓展意义,运用隐喻可以培养学生的词汇联想能力,利用隐喻可以区别词汇的文化内涵. 相似文献