共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
高校博物馆学专业,为了更好地培养适应博物馆工作需要的专门人才,除了要开设丰富的理论课程之外,还要通过建立师生共同参与、平等合作与互动的教学模式,为学生学习营造多元化的实践教学环境,遵循因材施教原则,开设多元化的实践课程,建立多元化的师资队伍,开展丰富的实践教学活动,从而达到通过实践教学培养学生创造力和职业技能的目的。 相似文献
2.
3.
仪器分析作为一门实践性、应用性很强的课程,以其为契机,立足学科特点,结合理论和实践教学,对于培养学生的创新意识和创新能力具有重要意义.文章基于新形势下创新型人才的培养,结合我校近年来的实际教学,从培养创新型教师、更新教学内容、丰富教学方法和手段、建立多元化课程考核体系和重视与完善实践教学等方面进行该课程的综合改革,增强学生的创新意识与创新能力,取得满意的教学效果. 相似文献
4.
龚小谨李英明杨倩倩李春光 《工业和信息化教育》2023,(7):45-49
介绍了浙江大学信息与电子工程学院“人工智能”课程的教学实践与探索。“人工智能”课程是面向信息工程、电子科学与技术、微电子科学与工程等相关专业开设的一门专业选修课程,其教学目的是让学生了解人工智能的基本原理和应用方法,为专业相关学科的交叉融合奠定基础。结合国内外高校相关课程的教学内容与浙江大学信息与电子工程学院专业课程的特色,采用双语教学,探索“人工智能”课程的教学内容设计与实践环节设计,通过多元化的教学方式,培养学生的理论与实践能力。课程自开设至今,取得了较好的反响与成效。 相似文献
5.
《佳木斯教育学院学报》2018,(4)
现在的教学模式主要是以多元化实践教学为主,注重在教学的过程中加强师生之间的沟通,从而构建丰富的教学形式。当然多元化教学在中医基础课程中也有广泛的运用,可以有效提升学生的学习质量,强化学生的实践能力,为社会培养更多的综合性人才。 相似文献
6.
宋向红 《湖北第二师范学院学报》2012,(5):109-111
文化多样性是当代社会的一个重要特征,外国文学是一门蕴含丰富的多元文化素材、具有多元文化教育功能的课程。高校外国文学教师应该树立多元文化教育观,调整教学体系,突出外国文学史的多元文化因素;采用比较教学法,丰富外国文学课程的文化含量;开设多元化选修课,培养学生多元化思维能力;应用多元智能理论,以学生为中心开展教学活动,从而使外国文学的教学模式能够适应21世纪人才培养的需要。 相似文献
7.
8.
9.
10.
《儿童文学》课程是高校学前教育专业的必修课程,对该专业的人才培养起着重要作用。多元智能理论倡导以学生为中心,强调学生的个体差异,重视教学方法与评价方式的多元化。将多元智能理论引入高校儿童文学课程教学中,丰富课堂教学表现形式,强化学生实践能力培养,创新课程评价方式,通过不断改革与探索,以期培养出更多既具备儿童文学理论基础,又拥有较强实践能力的未来幼儿教师。 相似文献
11.
武志才 《延安教育学院学报》2010,24(3):57-58
综合实践活动课是把过去的应试教育转变为素质教育的主要途径,是落实素质教育,培养学生创新精神和实践能力的重大举措,是新的教育教学观、课程观在课程教学领域的具体体现。综合实践活动课的开设,既丰富了课程类型,同时促进了学生学习方式的转变和教师教学观、课程观的更新,更有利于打破以往学校苦抓、教师苦干、学生苦学的教育模式。 相似文献
12.
针对“大气污染控制工程”课程在培养应用型人才中存在的问题,探索了在该课程教学内容中融入实际工程实例,应用多元化教学方法突出工程设计训练,开设综合性实验的教学实践.提高了学生解决实际工程问题能力、工程设计能力和动手能力. 相似文献
13.
课程建设是专业发展的需求,更是提高高等职业教育教学质量的需要。通过对“钢琴”课程建设的创新实践,确立了基于职业能力培养的课程目标,研究制定了本门课程的课程标准,设置了项目课程内容,丰富了教学资源,优化了实践教学环境,构建了多元化的高职课程评价体系,培养了学生的创新能力,锻炼了师资队伍。 相似文献
14.
15.
罗骏 《读与写:教育教学刊》2022,(3)
教育改革进程持续化推进,高中教育教学将培养高中生核心素养作为首要任务,通过开设通用技术课程,促使学生核心素养的形成,基于职业能力提升视角,切实加强对高中生实践应用能力的培养。本文主要就通用技术课程开设,对学生核心素养培养的意义进行分析,分析了高中通用技术课程教学现状,并具体研究了通用技术教学中培养学生核心素养的有效对策。 相似文献
16.
李琼 《甘肃广播电视大学学报》2012,22(2):80-82
职业能力的培养离不开实践教学。从改善实践教学条件、引进适合实践教学的教学方法、合理安排实训课程、开设职业化课程方面着手,增强实践教学效果,是实现学生职业能力培养的有效措施。 相似文献
17.
寻阳 《天津师范大学学报(基础教育版)》2012,(4):20-24
对全日制英语学科教育硕士在课程设置、授课方式和实习状况的调查,发现在职前英语教师教育中存在课程设置与学习需求脱钩、教学方法单一、教育实习缺乏规划和监管等问题。结合社会文化理论,提出了几点对策:一是要根据外语学习的特点,开设学生需要的课程;二是选择丰富多样的教学方法,培养学生的实践教学能力;三是建立多种实习渠道,克服教学理论与实践"两张皮"的现象。 相似文献
18.
19.
教学评估是课程教学的一个重要环节。本文基于英语专业培养"复合型人才"、"应用型人才"的目标,通过对当前实践课程评价的若干误区进行分析,探索实践教学课程评估体系构建的有效途径,将形成性评价和终结性评价融进教学任务,让学生参与评价过程,建立多元化、互动化、人性化的新型评估体系。 相似文献
20.
《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
通过信息技术与综合实践活动课程的整合,不仅能够提供新的以学生为中心的活动环境教学设计,还能够提供展示新的教学理念的完整教学模式,从而提高教学效率,改善教学效果,真正实现综合实践活动课程的开设目的——培养学生创新精神与实践能力。 相似文献