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“享受语文——语文学习和语文教学的生活化”课题，2004年被河北省教育厅确定为河北省教育科学“十五”规划资助经费重点课题，该课题主持人是沧州市教研室小学语文教研员和沧州市小语会负责人张东兴，课题的真正实施者则是自称为“沧州语文人”的小学语文教研人员、小学语文教师群体。从立项至今3年多的时间里。沧州市的小学语文教学研究和教育教学改革以“享受语文”为最高的追求， 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2003,(34)
由《中国小学语文教学论坛》举办的“2003年中国小学语文教学论文大赛”刚刚揭晓,“2004年中国小学语文教学论文大赛”又将于2004年1月拉开帷幕,请有意参赛的小学语文教师和教研员踊跃投稿。“中国小学语文教学论文大赛”是全国范围内的大型赛事,目前已经举办了3年,全国30多个省、市、自治区的一万余名小学语文教师和教研员参加了大赛,涌现出一大批高质量、有新意的教研论文,展现了当代中国小学语文教研工作的可喜成果,受到了各地教育部门的肯定和广大小学语文教育工作者的好评。考虑到一些参赛教师评定职称的需要,我们每年进行两次评选,并… 相似文献
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吕叔湘先生说过:“语文水平的高低,其实质就是能否自觉或不自觉的连续作出最好的选择。”《富饶的西沙群岛》一文在最初被选入小学语文试用课本第六册时,编者已经对其词句进行认真仔细的推敲,然而,当其被重新选入1994年版小学语文第五册时,编者则又“连续作出”再一次“最好的选择”,使其词句更进一步具备了准确、鲜明、生动的特色。现对比分析如下: 相似文献
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在小学语文教学又一次“被各家教派”推至风口浪尖,又一次被“各路豪杰”争论得不可开交之际,温家宝总理借第二十二个教师节看望教育工作者的机会,满怀温和的亲民情愫,走进了小学语文课堂,亲近母语教学,畅谈着自己对小学语文教学的感想。笔者以敬仰的姿态聆听着,揣摩着,分享着……一、摆“脱哑巴语文”的尴尬温总理在与教师交流小语教学时强调:语文课尚需进一步强调“表达,口语等训练“”要告诉学生,一个事物,为什么这么表达,用你自己的话怎么表达”。我们不难听出温总理对我们小语教学委婉提出的警示:谨防目前小学语文教学出现的“两化”—… 相似文献
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2013年5月,中国教育学会小学语文教学专业委员会将在山东青岛举办“2013中国小学语文特级教师高端论坛”活动。为响应这次活动,本刊特在“焦点论坛”栏目诚邀楼朝辉、乔健和肖俊宇三位特级教师,就本次论坛的主题“如何认识与把握语言文字运用的年段特点”进行一次探讨。 相似文献
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杨一青,浙江省杭州师范学校第二附小校长,中学高级教师,特级教师。在小学作文教学和学校教育改革方面成绩显著,1986年被评为全国教育系统劳动模范,并被授予“人民教师奖章”。近几年先后应邀到江苏、吉林、河南、安徽、广西、陕西等省讲学,受到好评。主要著作有《杨一青作文教学探新》、《小学管理工作讲话》、《小学语文教学的理论和实验》等。他所领导的学校,被浙江省委、省政府命名为省级“文明单位”。早就想采访杭州师范学校第二附小的杨一青。他是怎样从33年前的中师毕业生,成长为在全国有 相似文献
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目前,小学语文“集中识字·大量阅读·分步习作”教学体系所取得的成果,被专家誉为“实现小学语文教学科学化的基础”。这项研究旨在建立和完善小学语文优化的教材教法,提高小学生的语文学习水平;为我国小学语文教学改革提供范例,提供经验,以服务于九年义务教育;同时为国际汉字汉浯教学做出贡献,服务于世界汉字汉语基础教育的发展。 相似文献
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浅谈农村小学语文阅读教学 总被引：1，自引：0，他引：1
小学语文大纲指出：“阅读是小学语文教学的基本环节”。在我参加过的多次语文观摩教学活动中,有以阅读教学为主的,有教写作的,但却以进行阅读教学的教师最多。究其原因,我认为主要是因为小学语文大纲指出：“阅读是小学语文教学的基本环节”。同时,我还认为小学语文阅读教学是提高小学生写作能力的关键环节,是提高小学语文教学质量的关键。 相似文献
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徐根荣老师现任上海市小学语文教学研究会会长,“上海市小学语文名师培养基地”主持人,上海市二期课改①小学语文教材主编,1999年被上海市授予“特级教师”称号。2001年出任上海市童园实验小学校长。 相似文献
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薛法根，男，1968年生，本科学历，中学高级教师。现为吴江市盛泽实验小学校长、语文特级教师。从教以来，潜心研究丝绸文化素质教育与小学语文教学，初步形成了“着眼整体发展、着力语言训练、着重内化进程”的教学思想和“教得轻松、学得扎实”的教学特色。1999年起，致力于小学语文组块教学研究，提出了“走向智慧、走向生活、走向综合、走向运用”的教学新理念，并初步形成了组块教学模式。曾先后在《人民教育》等报刊发表《语文教学要着力提高学生的语文素质》、《呼唤智慧的语言教育》等50多篇论文。1995年被评为江苏省优秀教育工作者，1996年被评为苏州市“十杰”教师，1998年荣获江苏省“红杉树”园丁奖金奖，1999年被评为江苏省名教师，2C01年荣获全国模范教师荣誉称号。2C62年获第五届全国“十杰教师”提名。 相似文献
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“注音识字,提前读写”教学改革实验,经过十几年的实践,被证明是一次成功的教改实验。它取得了显著且令人信服的教学效果,得到了小学语文界的普遍认可,使许多成功的教学经验得到广泛的推广。新的小学语文教学大纲也吸收了该 相似文献
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《小学语文教学》创刊于1981年,1983年被确定为全国小学语文教学研究会的会刊。20多年来,她取得的每一点成绩都与广大的读者、作者给予的热情支持、帮助分不开。在此我们表示诚挚的谢意。创世纪精品是我们追求的目追求的目标,全心全意地为小学语文教师、教科研人员服务是我们办刊的理念。我们力争把《小学语文教学》办成您进修、提高的一所流动的“学校”,办成您发表论文、阐述观点、倾吐心声的“家园”。为顺应教育形势的发展及广大读者的需求,2004年第一期开始,《小学语文教学》在原有栏目的基础上重新整合,调整、增删了一些栏目。八九个… 相似文献
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一、“注·提”实验树立了教育教学的新观念１．变“先识字后读写”为“提前读写”的观念。长期以来,“先识字后读写”是小学语文教学的主要模式,这种观念在人们思想中根深蒂固。建国后小学语文教学虽经过多次改革,许多致力于小语教学改革的仁人志士也搞过许多教改实验... 相似文献
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十多年前,小学语文教学界曾经在南通研讨过“小语姓语、小语姓小”的话题,在全国引起极大反响。时隔十几年,小学习作教学“穿新鞋,走老路”的现状不禁让我们联想到当年研讨的话题。笔者就“行走在儿童与语文之间”这一话题谈谈自己的习作教学经验,以就教于方家。 相似文献
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广州市番禺区德兴小学课题组 《教育导刊》2003,(11):52-55
为了彻底改变当前中小学语文教学费时、低效的弊端,就要提高语文教学的质量和效率,形成与发展学生语文素养,提高学习语文的兴趣,激发其主动求知、探索的欲望,为学生的全面发展和终身发展打下扎实的基础。2000年,上海师范大学教育科学研究所推出了被中国教育学会列为“十五”科研规划的重点课题———“以培养运用能力为重点的小学语文教学科学化探索”,并于2000年9月起在上海市六个区,10多所小学开展研究,进行语文教学改革。实验进行一年之后,参与实验的学生听说读写能力明显优于同期学生,各实验学校都对课题的科学性、先进性提出了肯定的意… 相似文献