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新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的评价理念,强调建立促进学生全面发展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面地发展潜能。本文介绍了在初中生物学的教学中,考试改革试验的背景、方法、意义和体会。 相似文献
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评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我、建立自信,促进学生在原有水平上的发展.因此,要建立促进学生全面发展的评价体系. 相似文献
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1 了解非选择题的特点较选择题而言 ,非选择题更侧重于考查学生的分析、综合、推理、想象、迁移、创造和语言组织等高层次的能力。笔者以为 ,“教学大纲”、“考试说明”中教学要求层次为C(理解 )、D(应用 )的知识点考查 ,大多会以非选择题的形式出现 ,值得引起大家的注意。随着命题水平的日益提高 ,非选择题几乎能考查所有的教学目标 (包括知识与技能、方法与过程、情感、态度与价值观三个维度 ) ,这是选择题无法比拟的。近几年在上海、广东等地的高考生物学试题中的“非选择题”逐步形成了注重过程 ,体现特色 ,强化探究 ,提高科学素养的… 相似文献
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本文介绍了一种新型综合考试体系。这一体系建立的宗旨是,以培养适合２１世纪生物学科高质量人才为目标,以知识、能力和素质考核为内容,对现行考试的内容和形式进行改革,新体系由理论刘考核和实验课考核两大部分内容组成。理论课的考核由基础知识和应用知识考核组成,基础部分主要考核学生对基础理论的掌握和运用程度;应用部分侧重考核学生对所学知识在生产实践中的应用及对学科前沿内容的了解程度,实验课的考核主要是考查学生 相似文献
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从 2 0 0 0年江苏省考试特点来看 ,它紧紧围绕“综合”这个主题 ,不仅强调了学科内的综合 ,还强调跨学科的综合。从考试目标和要求来看 ,既要求学生掌握基本的、核心的知识的内在联系 ,做到学以致用 ,又要求学生具有创新意识和实践能力。在科学知识的理解运用、科学品质的培养、科学道德的养成等方面都有明确要求。尽管 ,这仍然是一种卷面考试形式的评价方式 ,然而 ,我们可以发现其中的一些变化 :即由强调死记硬背转变为强调灵活运用 ,由单一强调知识转变为强调知识的养成等等。从中 ,我们又可以发现 ,这些变化实际上是素质教育理念渗透入考… 相似文献
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在现代教育技术的推动下,网络考试克服了传统考试模式的一些不足,成为高校考试改革发展的新趋势.在网络试题库建设与网络考试的实践基础上,分析了网络考试的优缺点,并对试题库建设及网络考试的注意事项进行了具体阐述,希望对高校网络试题库建设与网络考试提供有益参考. 相似文献
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本文通过对＂动物生物学＂期末考试成绩的统计分析,得出学生平时学习态度和学风、民族学生语言水平、教师水平和任课教师的不同、课程建设等问题对学习效果具有重要影响的结论,为提高学习效果和精品课程建设发挥了指导的作用。 相似文献
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英国GCE(A水平)生物学考试是有一定影响力的国际性考试。本文试从英国GCE(A水平)生物考试的目标、内容、方案、考试评价等方面介绍这一考试的特色,并对这一结构的本质进行了分析和探讨,以期对我国高中现行生物课程和考试制度的改革带来启发和借鉴。 相似文献
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新加坡普通教育高级水平考试相当于我国的高考,其成绩被视作升大学最重要的指标。本文从新加坡普通教育A水平生物学考试大纲的基本特点和评价体系等方面评析了该大纲的特色,以期为我国高中生物学课程和高考的改革提供借鉴。 相似文献
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本文对2013年陕西省普通高中学业水平考试生物学II卷试题的难度及区分度进行了抽样统计和分析,并将2013年的试题与2012年的试题进行了命题的比较分析。通过对命题导向和学生答题情况的剖析,针对所反映的生物学教学中存在的问题,提出相应的建议。 相似文献