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话题,在现代汉语词典中,是“谈话的中心”的意思。在倡导人文、个性等现代化教育理念下,话题作文提出了“立意自定、文体自选、题目自拟”的开放“政策”,从而拓展了学生的写作空间,张扬了学生的思想个性,发挥了学生的创作思维,展示了学生的写作水平。如何让学生写好话题作文呢?首先要让学生了解话题作文写作范围宽广、立意取材自由、表达方式灵活等特点;其次要让学生具有写作话题作文的基本经验,避免常见的写作错误,认识一些误区,少走弯路;再次,要让学生重视阅读话题作文的指导语和要求,积极地审题,自主立意、自选文体、自拟题目。写作时必… 相似文献
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自86年下学期始,湖南省新邵县开展了以“转变传统的作文教学观,坚持写作向生活开放,全面培养学生写作基本能力”为宗旨的“初中作文双轨训练”的实验。“初中作文双轨训练”是根据作文能力结构的整体性设计的初中作文序列训练体系。这种训练体系既设计了认识能力(包括观察能力和分析能力)的训练序列,又设计了表达能力的训练序列,并且使两种能力的序列训练有机结合,使之成为一个完整的作文训练体系。 相似文献
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彭维金 《中学语文(读写新空间)》1981,(1)
在教学中,常常把“作义”称为“写作”。其实,“作文”和“写作”的含义是不一样的。“写作”,一般是指文学创作或著书立说,那是已经有了写作基本训练的作家或学者所着手的事。“作文”,则是青少年学生,在教师指导下所进行的写作基本训练,是学习写文章,所以又叫“习作”。“作文”与“写作”,起点不一样,要求不一样。作文是学步,写作是迈步,有高、低之分。作文训练的实践证明:分清了作文与写作的差别,按照“学步”的客观规律,循序渐进地引导学生进行作文训练,就有成效;反之,还未“学步”就要学生 相似文献
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俗话说“三分文章七分改”,这句话道破了修改文章是整个作文过程的重要环节。新的课程标准要求教师在写作教学中“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。叶圣陶先生也一贯主张学生自改作文。他认为,“养成自改的能力,这是终身受用的”。在教学实践中,如果教师重视学生自改能力的培养,学生的作文训练就会取得事半功倍的效果。那么,如何培养学生自改作文的能力呢？ 相似文献
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小灵 《全国优秀作文选(高中)》2003,(4)
小灵:“话题作文”到底该怎么写,从何写起?请给予指导。湖南唐瑜题作文在2002年中考作文中大有“一统天下”之势,这种态势似乎还将继续下去。这是因为话题作文符合国家教育部关于初中毕业中考作文指导意见,并且体现素质教育的要求。怎样才能写好话题作文是当前广大中学生亟待解决的问题。来信提出这一问题,提得好,提得及时,提得有意义。话题作文究竟怎样才能写好呢?首先要明白话题作文的特点。话题作文的实质是要学生自主作文,具体说来有四个特点。一、自拟题目。话题作文只提出话题,写作要求中都有“题目自拟”一条,例如广西中考题“‘围绕… 相似文献
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话题作文是在 2 0 0 0年 3月国家教育部出台《关于 2 0 0 0年初中毕业、升学考试的指导意见》后广泛出现的一种新型的命题形式。话题作文既不限定文章立意选材 ,也不规定表达方式、体裁的运用 ,且题目自拟 ,内容只要与话题有关即可 ,从而让考生最大限度地施展写作才能 ,展示写作个性 ,真正做到鼓励学生创新 ,让学生获得抒写个人情致感悟的自由。话题作文的训练 ,成了现在中学作文训练的主要方式。近几年的高考、中考作文 ,均以话题形式来考查学生的写作能力 ,在给定话题以后 ,具体要求总离不了“题目自拟”。因此 ,学生作文自拟标题同样是一… 相似文献
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话题作文课题化训练就是指在进行一次话题作文训练时,把话题升级为一个课题来研究,进行较长时间的作业训练,在充分收集资料、占有资料和深入思考的基础上再付诸表达。在我们的教学中,对一个话题最理想的做法无非是,拿到一个话题,从中获取写作范围和写作要求等相关 相似文献
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高考作文考话题作文 ,命题奉行“三自原则” ,即立意自定、题目自拟、文体自选。学生可以充分发挥个性 ,张扬个性。平时训练 ,很多学生都怕写作文 ,一听到写作文就喊头痛 ,总是提不起写作的兴趣。原因主要在于 :一是现行教材有作文知识体系 ,但不具备话题作文的现实指导性 ,学生“无本可依 ,无法可据” ;二是学生平常积累的素材少 ,作文的立意面狭窄 ,作文不得法。近几年来 ,本人在教学中进行了一些“可操作性作文训练指导”教学尝试 ,收到了一些效果。一、加强立意训练这种训练主要是解决学生立意浅表化、材料陈旧化的毛病。学生作文的实质… 相似文献
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老彭 《中国小学语文教学论坛》1980,(2)
在教学中,常常把“作文”称为“写作”。其实,“作文”和“写作”的含义是不一样的。“写作”一般是指文学创作或著书立说,“作文”则是青少年学生,在教师指导下,所进行的写作基本训练,是学习写文章,所以又叫“习作”。“作文”与“写作”,起点不一样,要求不一样。作文是学步,写作是迈步,有高、低之分。作文训练的实践证明:分清了作文与写作的差别,按照“学步”的客观规律,循序渐进地引导学生进行作文训练,就有成效,就成功;反之,还未“学步”就要学生“迈步”,违反实践规律,要求学生或放任学生“创作”的,就少有成效,甚至没有成效。所以,我们在明确了作文训练的根本性质之后,还必须明确中学作文训练的目的。 相似文献
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近几年来一直是话题作文肆行天下,从初中到高中都只是一味训练话题作文,这是造成学生写出“四不像”作文的很重要的原因。因此我在作文教学中有计划的进行分体训练,即集中一段时问进行一种文体的训练。教学实践中我还发现文科生与理科生在写作上有不小的区别。理科生较长于说理,文科生善于记叙、描写。为此对理科生侧重记叙、 相似文献
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随着作文教学改革的逐步深入，话题作文越来越受到了老师和学生的重视。话题作文这一“自由”的作文形式，给许多同学以莫大的鼓舞，他们的写作之笔不再沉重如铅，而是轻灵似云。但是，话题作文也让许多学生感到无所适从，似乎原来具备的那些写作命题作文的本领一时全派不上用场，在作文课时常常对着话题发愣。我在近几年的作文教学中发现，学生掌握了“六大能力”后，在写作话题作文时基本能做到轻松自由。下面就把我谈的一点粗浅经验，以期得到同行的斧正。 相似文献
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陈军 《中国小学语文教学论坛》1995,(2)
1992年,我写过一篇“实用写作训练”的文章在《中学语文教学》上发表,谈的是写作要贴近生活的观点。现在觉得这个话题还有再谈一谈的必要。为什么说有“必要”?是因为眼下的作文教学有“求巧”、“求新”、“求深”、“求高”之弊,动不动就要求学生作文“主题明”、“表达巧”;动不动就要求学生构思要新,语言要美;动不动就要求学生要从改革开放的生活激流中发掘最新题 相似文献
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高考作文的大变化,始于2000年。这一年,语文高考从真正意义上进入了话题作文的时代,表现之一是写作要求中“三自原则”的框定,二是评分标准中“基础等级与发展等级”的确立。“三自原则”是话题作文的鲜明标志,就是自定立意、自择文体、自拟题目,它以开放性的命题形式,尊重考生个性人格的自主性,极大地发挥了考生的写作潜能和创造能力,出现了不少立意新颖、文体别致、文采斐然、题目鲜亮的优秀作文,为中学作文教育带来了一股新风。我们看到,今年全国有16套语文试题,虽然有些省份采用了命题作文的方式,但在要求中依旧提到“三自原则”中的自… 相似文献
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周远喜 《中学生(作文版)》2006,(6)
在对命题作文的拷问和责难声中,话题作文闪亮登场。由于话题作文的“三自”,即“文体自选”、“立意自定”、“标题自拟”较好地切合了“语文课程标准”写作的要求,即“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生的写作束 相似文献
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思维方式训练是作文教学的重要一环蚌埠一中卢华英在作文教学中注重多向性思维方式的训练，使学生立足于课文，而又善于从总体上把握范文，则可激活学生的创造性思维，激发学生的写作热情，从而提高学生自作文能力。一、在语文阅读教学中形成一种“作文意识”。即在阅读课... 相似文献
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传统的作文教学大多按照“教师指导一学生写作一教师批改一教师讲评”的流程进行。在这一过程中,学生的主体地位明显缺失。长此以往,学生会只关注写的环节,一写完,作文任务就完成了。如此“粗枝大叶”的文章,很难实现在写作训练中提高作文能力的目标。叶圣陶先生曾说,“改”与“作”关系密切,“改”的优先权应该属于作文的本人。因此,教师必须通过多种途径,培养学生自改作文的能力,引领学生亲历加工美、创造美的快乐写作之旅。 相似文献
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学生问(下简称问):2001年高考《考试说明》作文“基础等级要求”中有“思想健康,感情真挚”的要求,为什么要提这两项要求?这两项要求的基本内容是什么? 曹老师答(下简称答):高考作文要做到“思想健康”,这一项要求提得并不高,它是一项基本性要求,因为我们写作的目的就是为了表情达意,如果我们在作文中所表达的“情”和“意”是不健康的,怎么能说这样的作文是好文章呢?叶圣陶先生在《作文论》中着力强调“训练思想”和“培养感情”对写好作文的重要作用,把它们作为作文训练的“两个致力的目标”。可见,这是一项“基础等级”要求,并不是一项超越考生的思想实际和写作实际的很高的要求。同时,这项要求也符合我们选拔 相似文献