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翻转课堂在工科专业课中的教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
工科专业课是培养学生成为工程师的主要课程,合格的工程师必须具备自学能力和表达能力,翻转课堂可以为学生提供这两种能力的锻炼机会。同时,基于微信的手机移动学习平台,也为参与翻转课堂的学生提供了碎片式的专业课的学习环境。提供了通过微信来建立面向手机移动时代的教学环境,并将此环境用于工科专业选修课的教学中,探索基于微信平台的教学辅助方式,来解决当前工科选修课中的一些教学难点。 相似文献
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培养学生解决复杂工程问题的能力,既是工程教育认证的考查标准,也是当前高校实践教学改革的重点与难点。通过分析当前工科院校培养学生解决复杂工程问题能力的必要性及其存在问题,从做好高素质工程人才培养顶层设计、推进理论教学与实践教学深度融合、夯实实践教学内涵建设等方面,提出了工科院校实践教学体系的建设策略。 相似文献
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针对工科专业课程教学难点,结合关联记忆模式,提出工科课程关联教学的方法。以钢桥教学为例,提出了情感关联、认知关联、行动关联等方式,并对各关联的方法进行实践和对比。关联教学丰富了课堂内容、活跃了课堂气氛、拓展了课程内容,学生对知识的理解更加深入,对事物间的逻辑思考也更为深入。课堂效果和学生评价表明,钢桥课程的关联教学效果良好,也符合学生的学习需求,调动了学生的学习积极性。 相似文献
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孙友 《湖北第二师范学院学报》2009,26(8):131-132
电气控制技术是工科电学类的一门主要专业技术课程。本文从该课程的基本教学内容出发,就作者在多年教学实践中感受到的学生学习这些基本教学内容中的难点,进行了全面的分析,并提出了对这些难点在教学过程中应该掌握的教学要点,供相关老师参考。 相似文献
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课程是深化专业新工科建设的基础。传统专业课程改造作为新工科课程建设的重要组成部分,涉及面广、挑战性大,是课程建设的难点。针对传统专业课程教学定位与目标、内容与资源、方法与模式、考核与评价等方面与新工科建设不相适应的问题,遵循“学生中心、产出导向、持续改进”理念,提出需求与产出导向、技术与非技术融合驱动的传统专业课程新工科改造路径与方法,给出“计算机网络安全”课程改造为“网络系统安全”案例,对工程教育类专业实施传统专业课程新工科改造升级具有重要启发与借鉴价值。 相似文献
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陈斗 《株洲师范高等专科学校学报》2006,11(2):78-80
工科高职《物理》绪论课的教学,在有关物理学的学习目的上,要突破物理学与创新精神的培养、物理学与工科的关系这两个重点或难点;在有关高职物理教学体系的讲解中,应强调高职物理学课程与初中《物理》内容的区别、联系及其衔接;而在介绍高职《物理》的学习方法时,则应在克服目前学生的厌学情绪和培养学生自学能力上多用力。 相似文献
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工科教学一直被认为是远程教育开展的难点,其中就有理论基础知识教学有效性的问题。本文分析了工科远程教育存在的问题,阐述了概念图作为远程教育教学支架形式的适用性,尝试将概念图应用于工科远程教育的相关教学环节,为远程教育学员学习工科理论基础知识提供有效的学习支持服务。 相似文献
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电气控制技术是工科电学类的一门主要专业技术课程。本文从该课程的基本教学内容出发，就作者在多年教学实践中感受到的学生学习这些基本教学内容中的难点，进行了全面的分析，并提出了对这些难点在教学过程中应该掌握的教学要点，供相关老师参考。 相似文献
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工程制图课程是工科专业一门知识点多、难点多、作业量大的必修技术基础课。针对工程图学课程教与学的特点,本文将Autodesk Design Review软件作为一种教学方法引入教学中,就培养学生的空间想象能力,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高教学质量进行探索与实践。 相似文献
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识读装配图，是工科机械类学生必须具备的基本技能，也是机械制图课程的一个难点。本中，作在多年教学经验的基础上，就如何搞好这一部分的教学提出了四点意见。 相似文献
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2020年11月8日,第五届中国高等工程教育论坛"新工科专业建设与发展"分论坛在长沙举办。来自工程教育领域的专家学者、企业代表以及全国各高校的教师、学生等800余人参会。论坛聚焦新工科专业建设领域的热点和难点,持续探索新工科建设的新理念、新模式,催生我国新工科教建设发展的新方向。出席论坛的嘉宾有北京理工大学教务部部长栗苹教授、华北电力大学教务处处长刘崇茹教授、同济大学本科生院院长黄一如教授、电子科技大学教务处处长黄廷祝教授。 相似文献
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工科院校学生实习面临的困境及对策探析 总被引：1，自引：0，他引：1
实习是工科院校学生培养过程的重要环节,直接关系到学生的培养质量,必须把实习环节作为评估工科院校教学质量的重中之重。当前,要切实提高工科院校学生实习的质量标准和管理要求,建设校内外实习基地,把工科院校学生就业、创业同学生个人职业规划紧密结合起来,采取有效措施,解决工科院校学生实习面临的突出问题,切实提高工科院校人才培养质量。 相似文献
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“工科数学”解题能力的培养和提高是“工科数学”教学工作的重点和难点，值得每一位“工科数学”教师认真思考和研究，本文以大量典型例题为论据，从六个方面阐述了如何提高“工科数学”解题能力。 相似文献
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高等教育出版社出版高等学校工科力学教材,取得了很好的成绩,不少教材有以下特点:1.教材内容的选取注重学科的基础理论知识,这样,非常有利于学生掌握本学科的基本理论和基本知识;2.作为工科力学教材,在注重应用的同时,强调学科的系统性,两者关系处理较好;3.对教材的重点、难点论述详尽、正确,较好地反映了作者的教学经验; 相似文献
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新工科专业开展课程思政是培养德才兼备的一流新工科人才的重要内容之一.新时代背景下如何开展新工科专业课程思政,是高等学校工科教育课程思政教学改革和实践的有益探索.本文以计算机网络技术课程思政教学为例,通过调研教师教学课程思政实践现状并结合教学工作经验积累,探讨该课程教学融入课程思政教育过程中的重点和难点,分析新形势下高等学校课程思政教学对于新工科人才培养的重要性. 相似文献
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针对大学工科专业抽象思维课程,提出了"互动启发式"教学方法。即对于教学中重点与难点问题,教师首先进行提纲式讲解,再由学生对其中的关键部分进行理论推导,最后,教师进行讲解的互动启发式学习过程。互动启发式教学方法激发了学生的学习热情、调动了学生的思维主动性,提高了学生分析、解决问题的能力,取得了良好的教学效果。 相似文献
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工科院校大学生科技创业实践能够为优秀的大学生提供自主学习的机会、良好的自主学习条件、丰富的研究资源和广泛的交流机会。营造有利于激发学生创新、发扬团结协作精神、促进学科的相互融合、充分发挥学生个性和发掘学生的创新潜能的创新教育环境,培养大学生的创业精神与实践能力,是新时期大学生创业教育的重点和难点。 相似文献
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“文化素质教育”是素质教育的基础,更是工科院校素质教育的弱点和难点所在。从素质教育的客观必然性和高等工科院校的特点出发,探讨文化素质教育的基本内涵和工科院校实施文化素质教育的基本途径,是本文所思考和探索的主要问题。 一、开展文化素质教育的基本认识历程 相似文献
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为充分体现"理论教学与实训教学相结合"的关系,高校工科专业课程教学应以分段式模式为主.在此基础上,本文建立高校工科专业课分段式教学模式,即对基础知识和重点内容理论课时集中讲解,难点内容在实训过程中阶段性补充讲解;实训内容采用直接实战训练和课后自由练习等形式,使理论知识与实践体验相接、连贯,从而达到激发学生的学习兴趣,提高教师教学效果的目的.实践表明该模式即合理又有效,为高校工科培养"三创人才",达到注重掌握专业基础理论,突出培养实践能力的要求提供了切实可行途径. 相似文献
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搭配是语言的自有规律,是学习者输出正确、地道、流利、自然语言的必要手段,其中介词搭配是搭配教学的难点。母语负迁移是搭配学习的主要障碍之一。通过语料库并列公现技术可以提供学生探究搭配的主动性、积极性,提高语言输入的效果。本研究,通过对工科院校学生的教学分析,证明了语料库教学可以提高学生掌握搭配的水平。 相似文献