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绘本是用图画与文字,共同叙述一个故事、表达特定情感、主题的读本,通过绘画和文字两种媒介互动来说故事的一门艺术。日本儿童文学出版专家松居直作了非常形象的注解:"文字+图画=带插图的书,文字×图画=图画书"。顾名思义,绘本是一种适合低幼儿童阅读的,以图画为主文字为辅,甚至完全没有文字而全是图画的书籍。它具有贴近性、艺术性、文学性、文字 相似文献
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文字源于图画,文字之所以能表达复杂抽象的信息,很重要的一个原因是文字既由形表音又由音表意,这就可以采用借音表意的办法.文字一旦出现,就通过读音与语言相结合,这是图画所无法做到的,这便是文字与图画的本质区别. 相似文献
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“插图”在《现代汉语词典》中的定义为“插在文字中间帮助说明内容的图画,包括科学性和艺术性的”.一般是指依附在以文字为主的书刊中的图画.中华民族五千年的文明成果主要是依靠文字与图画资料的形式传承至今.文字与图画是我们后人获取知识和信息的一种非常重要的途径. 相似文献
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图画故事书是用图画与文字共同讲述一个完整的故事的书。在图画书里,图画不再是文字的附庸,而是图书的生命,甚至有很多图画书是一个字也没有的无字书,不需要文字,图画本身就可以讲故事。一本好的图画书,是能让一个不识字的幼儿读出个大致意思的。 相似文献
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姜晓 《和田师范专科学校学报》2005,25(2):81-83
中国汉字的基本构造单位是由图画抽象而成的象形单位。汉字源于图画，由原始的图画演变而成。原始的“实物记事”、“结绳记事”和“契刻记事”只是文字产生以前的孕育方式，不能演变成文字。从岩画到示意图到象形文字，表意较清晰的文字慢慢出现。中国的三种文字形式：象形文字、象意文字和形声文字，受到图画巨大且根本的影响。中国汉字的四个演变阶段：古文、篆书、隶书、楷书，也与图画有着十分密切而直接的联系。 相似文献
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姜晓 《和田师范专科学校学报》2005,25(2):81-83
中国汉字的基本构造单位是由图画抽象而成的象形单位。汉字源于图画,由原始的图画演变而成。原始的“实物记事”、“结绳记事”和“契刻记事”只是文字产生以前的孕育方式,不能演变成文字。从岩画到示意图到象形文字,表意较清晰的文字慢慢出现。中国的三种文字形式:象形文字、象意文字和形声文字,受到图画巨大且根本的影响。中国汉字的四个演变阶段:古文、篆书、隶书、楷书,也与图画有着十分密切而直接的联系。 相似文献
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从文学书到图画书:读图时代的教育思考 总被引：1，自引：0，他引：1
读图时代已经来临，图画日益占据着人们的视野。从文字到图画，从文字化生存到图像化生存，这已是一大趋势。图画对文字的威望提出了极大的挑战，并对教育有着深远的影响，这都迫切要求我们对于文字、图画及教育的关系作进一步的审视。 相似文献
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张凤娟 《佳木斯教育学院学报》2013,(6):344-345,347
图画书是一种文字和图画共同传达信息的复合文本,图画书中充满了各种各样的细节。这些细节中,有些是画家发挥想象对纯文字故事的提升,通过图画扩展文字的空间,充分运用图画的表现力展示文字无法描述的光与影、时间与空间、人物动作与表情等多方面的细节;有些是图画作者在原有故事基础上有意增添很多小角色、小故事,以吸引孩子们的注意力,给孩子发现的快乐和阅读的自信。 相似文献
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图文选择题是近年高考较普遍采用的一种题型, 它通过图画与文字相结合,在考查学生读图和阅读能力的同时,又考查了学生对图与文或文与图的转换能力,同时又因图画的艺术美感而增强了试题的人文性。按近年来图文题的特点,大致可分以下几种类型：一、图文互补型此型试题是由题干文字和图画共同构成主体信息,并通过在题干文字与图画中分别提供不同的信 相似文献
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张国菲 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
习作能力培养是小学语文能力培养的重要方面,而现在小学生不愿写作文已成为通病。绘本是一种以图画为主,文字为辅,甚至是完全没有文字,全是图画的书籍,最早出现在欧美,已有100余年的历史。一本绘本至少包含着三个故事:一个是文字讲述的故事,一个是图画暗示的故事,还有一个是文字与图画结合而产生的故事。由此可见,蕴含无穷故事的绘本,是教学写作的好素材。 相似文献
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“书画同源”是文字学界和书画界共同关注的一个重要命题,但是对于这一概念,文字学界和书画界却有着各自不同的理解。文字学家眼中的“书画同源”是一个与文字发生问题密切相关的概念,它道出了文字与图画之间的渊源关系,同时也使得文字和图画之间的模糊性必然地摆在了我们面前。 相似文献
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<正>背景介绍:时下绘本教学很流行。所谓绘本,就是以图画为主体,用图画与文字共同叙述一个完整的故事。在绘本里,图画不再是文字的附庸,不需要文字,图画就可以讲故事,所以,绘本对年幼的孩子来说是最佳的阅读选材,而且通过绘本教学还可以很好地发展幼儿的观察力、想像力、理解力和表达力。但是,面对一 相似文献
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周静雨 《中国教育发展研究杂志》2007,4(10):140-141
历史所记述的都是往年的陈迹，对于现代人来说因为不可能身临其境，所以有许多的问题都难于理解，尤其是初中的学生，正处于生长发育的阶段，性格活泼好动，思想处于萌芽状态，因此在历史教学中要认清语言文字和图画的关系，世界上许多民族的文字产生史都证明图画和文字是直系血亲，图画是文字的母亲。图画在原始教育中的地位比文字更重要。 相似文献
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日本儿童文学出版专家松居直先生曾指出:"图画书是成人送给孩子的最好礼物。"由此可见,以图画为主、文字为辅的图画书是最适合学龄前幼儿阅读的书籍。它的阅读价值体现在图文合一,文字靠图画来表现,图画靠文字来补充, 相似文献
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佩里·诺德曼的图画书符码理论为当前各级各类图画书教学活动的有效开展提供了极为重要的理论依据。其基本假设是:图画与文字一样都是抽象的。该理论从图画的整体属性、图画内部各对象之间的关联方式以及图画和文字的配合三个方面分析了阅读图画书的专门策略,并指出认知图文两者所传达意义的差异是图画书提供的最重要的乐趣。 相似文献
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孙小霞 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(6):52-52
绘本,也叫图画书,它是由图画和文字共同来讲述故事的。它的画面精美,文字精练,情节生动有趣,所以深受孩子们的喜爱。图画是绘本的生命,每张图画都有丰富的内涵,图与图之间呈现独特的叙事关系,表达绘本的整体意境, 相似文献
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佩里·诺德曼的图画书符码理论为当前各级各类图画书教学活动的有效开展提供了极为重要的理论依据。其基本假设是：图画与文字一样都是抽象的。该理论从图画的整体属性、图画内部各对象之间的关联方式以及图画和文字的配合三个方面分析了阅读图画书的专门策略,并指出认知图文两者所传达意义的差异是图画书提供的最重要的乐趣。 相似文献