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1.
《校园英语(教研版)》2016,(3)
在我国的民办高职院校中,学生们的英语基础知识相对较为薄弱是很多民办高职英语教学中普遍存在的问题,这也就使得学生们对英语课上老师所讲的知识点理解不是太深入,从而失去对英语的学习兴趣,导致即使老师在课堂上讲得再激情再投入,学生依然无心学习,教学质量以及教学效率非常的低下。研究性学习的方式有很多中,比如:多媒体教学、合作式教学等,本文主要对民办高职英语教学中的研究性学习进行探讨。 相似文献
2.
吴行爱 《安顺师范高等专科学校学报》2014,(5):73-74
在我国民办院校非英语专业学生普遍英语基础薄弱,学习自觉性较差,学习动力不足,这就给民办院校非英语专业英语教学带来严峻的挑战。因此,只有对民办院校非英语专业学生的英语学习动机及其影响因素有了全面的了解,才能够够针对如何提高并维持他们的英语学习动机提出可行性策略。 相似文献
3.
高职公共英语的教学目标强调从工作岗位需求出发,注重实用性和专业性的结合。面对目前民办高职公共英语教学存在的问题,教师需根据高职公共英语的教学目标、教学内容、教学评价等,专注民办高职公共英语课程听、说、读、写等教学环节的设计,以激发学生学习英语的自觉性和主动性,增强学习英语的兴趣,培养民办高职院校学生的英语综合运用能力。 相似文献
4.
高职院校公共英语的教学改革须从学生的实际水平出发,教师应更新教育思想观念,考虑他们的兴趣和学习需求。本文应通过对高职学生的英语学习现状的调查和分析,找出学生英语学习中存在的问题和障碍,并通过教学改革和实践,提高学生的英语学习水平和效率,满足现代社会对高职学生的要求。 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2014,(25)
英语学习焦虑问题在高职英语口语教学中较为普遍,由于高职院校学生具有英语学习信心不足、口语交流能力较弱等特点,因而在英语口语学习中也就更容易受到焦虑问题的影响。怎样清晰认识英语口语学习焦虑问题对高职院校学生的影响,有效降低他们学习过程中的焦虑情绪,具有较为重要的现实意义。 相似文献
6.
文章对广州某民办职业院校营销专业学生进行了学习倦怠问卷调查,首先从学习兴趣与压力、自我认知、学习态度、外在因素四个方面分析了民办高职院校学生学习倦怠的成因,然后总结了民办高职院校学生学习倦怠的成因,并提出了相应的对策。 相似文献
7.
民办高职院校由于生源等多方面的原因,学生在学习行为上存在动力不足、态度随意、行为涣散等问题,严重影响了教育质量的提高.本研究试图根据认知心理学的理论,结合民办高等职业院校学生的特点,通过体验活动改进学生的学习行为习惯,探索一套适应民办高职院校学生的学习行为改进方法与途径. 相似文献
8.
通过调查发现高职院校英语学习中的"高原期现象"与本科院校英语和非英语专业学生英语学习中出现的"高原现象"有所不同。高职大学生英语学习过程中出现"高原现象"的主要原因是学生学习兴趣降低。因此在教学中提高高职大学生对大学英语学习的兴趣是帮助他们克服"高原现象"的关键。 相似文献
9.
一、高职学生英语学习现状
学生的学习兴趣作为学生非智力因素,对于学习起着很重要的作用。学习英语的学生也是如此,尤其对于高职院校学习英语的学生而言。他们是参加过高考的,根据现行的高考制度,他们在学习英语上大多有着“失败感”, 相似文献
10.
顾忆华 《安顺师范高等专科学校学报》2010,12(3):47-49
通过调查发现高职院校英语学习中的＂高原期现象＂与本科院校英语和非英语专业学生英语学习中出现的＂高原现象＂有所不同。高职大学生英语学习过程中出现＂高原现象＂的主要原因是学生学习兴趣降低。因此在教学中提高高职大学生对大学英语学习的兴趣是帮助他们克服＂高原现象＂的关键。 相似文献
11.
英语已经成为一种国际通用语言,学生的英语学习一直是高职院校教学中备受关注的话题。本文以高职学生为对象,并结合他们的英语学习现状及问题进行思考并提出相应的对策。 相似文献
12.
本文对民办院校大一新生做了关于英语自主学习能力的调查,发现他们的自主学习能力普遍较低.笔者针对存在的问题,在教学中尝试培养学生英语自主学习能力并取 得初步成效. 相似文献
13.
随着新时代的发展和提出的要求,高职院校英语学习要以自住性为主,从而开展英语教学工作。英语学习者必须要有自觉性,端正学习英语的态度,英语就是需要自觉的学习,才能掌握学习英语的技能,从而利于更好的学好英语。学好英语需要教师的辅助和配合,高职院校的教师需要培养学生的自主性英语学习能力,这是高职院校的英语教学的目标,在英语教学中,高职院校的教师要教会学生树立自主学习的意识,教师要了解和掌握高职学生的学习方式,总结他们的学习特点,这对特点,在教学上要满足他们的真正需求,学校可以开展自主学习活动,丰富活动的多样性,高职教师要分析学生的学习特点,使学生能够针对自身学习管理对英语的学习。高职英语教学,教师要向学生教授英语知识,更重要的任务是在平时的教学中运用多种策略开发他们自主学习的能力。目前,高职英语教学改革历时多年,但教学状况仍然令人担忧,固化的课堂教学方式并未得到根本转变,该文分析了目前教学的现状,提出了自主学习的解决途径和策略。 相似文献
14.
曹玲 《中国科教创新导刊》2009,(13):96-96
本文针对目前高职高专英语教学中存在的问题,结合自身的教学实践,提出了要提高高职院校非英语专业学生学习英语的积极性,必须培养学生学习英语的兴趣。兴趣是学习的动力,学生对英语的兴趣直接影响到他们的学习效果。 相似文献
15.
贺阳 《湖南科技学院学报》2014,(11)
受传统英语教学法的影响,部分学生对英语学习失去了兴趣。而进入高职院校学习的学生,他们中大部分英语水平偏低,对英语学习兴趣毫无、英语学习动机欠缺、学习自控力较差。高职公共英语教学要运用什么样的策略才能转变学生学习英语的态度,激发他们学习英语的动机？论文以任务驱动教学策略为例,结合作者实际教学案例,以求激发高职学生学习英语的兴趣,增强他们实际运用英语的技能和自主学习的能力,为他们的可持续发展打下良好的基础。 相似文献
16.
职业教育在我国的社会地位越来越受到重视,但和普通教育相比,职业教育的发展仍然存在很多先天不足的问题。诸多因素使得进入高职院校的学生在文化基础和学习能力上普遍偏低,差异性也很大。高职学生的诸多特点给英语教学带来了难度,如何激发他们的英语学习兴趣,培养英语应用能力以满足社会需要,是面临英语教师们的一个新的挑战。本文分析了各种因素导致的高职学生英语学习特点并提出了几点解决方案。 相似文献
17.
职业教育引起了全社会前所未有的关注,原高职院校纷纷扩大办学规模.如何根据高职学生学习的状况因材施教,提高他们的英语应用能力,满足社会需要,是英语教师们日益关注的一个问题. 相似文献
18.
该文结合Robinson需求分析理论从分析学生和企业需求入手,通过分析民办高职院校英语的教学现状,以及深入探讨专门用途英语的特点,认为ESP教学是提高教学效率、培养社会所需人才的有效途径,有助于改善英语教学现状,激发学生英语学习热情,提高涉外交际的能力,拓展了高职学生的职业发展空间,体现了高职英语的教学特色,对学生、企业和民办高职院校的持久发展都非常有利。将专门用途英语教学引入高职英语教学是改革的必然。 相似文献
19.
《佳木斯教育学院学报》2018,(12)
在对高职院校学生英语学习认同进行了认真、细致的调查之后,笔者发现高职院校的学生对英语学习的认同程度较低。主要表现为:缺乏英语学习兴趣、动机、信心、投入以及学习策略等。为了提高高职学生的英语学习认同,笔者从以下几个方面进行了尝试:一、培养学生英语学习的兴趣和动机;二、引导学生增加对英语学习的投入;三、加强对学生英语学习策略的指导;四、注重情感在英语教学中的作用;五、增强高职学生的自我认同感,从而增强他们对英语学习认同和信心。 相似文献
20.
傅志红 《岳阳职业技术学院学报》2013,28(1):21-24,32
英语教师专业发展的问题越来越受到国内语言专家和学者的关注。该文结合高职院校英语教师专业发展的研究现状,采用问卷调查和教师访谈等方式实地调查杭州两所民办高职院校英语教师专业发展的状况,分析影响民办高职院校英语教师专业发展的内外因素,在此基础上提出从校本研究、教学研究、反思性教学、自主发展等有助于民办高职院校英语教师专业发展的有效途径和措施,以期对民办高职院校英语教师的专业发展有所帮助。 相似文献