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1.
当前，在全国课程改革浪潮的推动下，我省基础教育课程改革也拉开了帷幕，正在由理论的研究向实验阶段转入。怎样走进新课程?加强理论学习，特别是对《纲要》的解读，显得尤为重要。新课程对教师教学行为变革的要求是，必须尽快的从传统的角色中走出来，以全新的理念，启动新的课程改革，成为新课程的研究者、实践者和创造者。因而，教师需进行教学行为的转变。 相似文献
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正教师专业发展是教师个体专业不断发展的过程,是教师不断接受新知识和增长专业能力的过程。它也是当前我国新一轮课程改革实践的必然需求。在课程改革中,教师必须坚持与新课程共成长,教师的专业化发展也必须融入到新课程之中,并以自己的专业发展来迎接新课程的挑战。教师专业发展事关新课程改革的成败。教师专业发展的途径很多,其中很有效的一个途径就是不断地进行深刻的教学反思。学校 相似文献
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阿不力孜·阿不都卡地尔 《和田师范专科学校学报》2009,28(5):59-60
本文围绕当前新课程改革的意义、新课程改革对教师素质、学生发展以及学校教学工作提出的新要求等理论问题,论述了教师适应新课程改革要求应注意的几点。 相似文献
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中学理科教师应该具有什么样的知识结构才能与当前的课程改革相适应,已经成为教师队伍建设和教师培训必须研究和解决的基本理论问题和实践问题。通过对北京市93名中学生物教师进行的问卷调查结果表明:目前,中学理科教师的学科知识结构不能很好地适应新课程的要求,必须尽快对理科教师进行整体性、系统性、高层次和多途径的培训和提高。 相似文献
5.
陆海红 《数学学习与研究(教研版)》2008,(6)
新课程改革是教学改革中的一个重要的组成部分.面对新课程改革的各种理论与实践,我们已度过了改革初期的不知所措,现在必须要解决的问题就是如何要学生和教师都能在新课程改革的过程中得到发展,而要实现这一目标,就必须要掌握有效教学的一些基本途径和基本策略. 相似文献
6.
发展性教师评价改革现状的调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
当前的新课程改革实践中，发展性教师评价扔停留在理论探讨或政策宣传的地步，没有深入到教师评价的实际工作中。本文通过对山东省进入新课程实验区的小学骨干教师的调查，了解教师对评价的真实认识，并分析当前制约教师评价改革的深层原因，探索促进发展性教师评价实施的策略和建议 相似文献
7.
新课程标准的颁布与实施,为新一轮课程改革指明了方向,同时也为教师的教学铺平了道路。新课程改革特别强调教师的专业发展,呼唤研究型、学者型甚至是专家型的教师。因此,在新课程改革的背景下,作为一位教师,必须适应新课改的要求,认真学习现代教育思想,研究现代教育教学理论,研究新课程标准,对自己的教学实践进行深刻反思,把在实践中获得的思考,上升到理性的高度重新审视,真正将理论与实践结合起来,用新课程的理念指导教学,用新课程的实践丰富理论。 相似文献
8.
当前,新课程改革运动在全田正如火如荼地展开,许多新理念在反复探究与学习的基础上逐渐深入人心,获得越来越多一线教师的支持与实践。但毋庸讳言,在实际教育教学活动中,不少教师或者对新课程理念存在误解,或者对某些理论生吞活剥,没能把握改革的命脉,在这波风起云涌的改革大潮中,远未领略弄潮的精髓。以下举二例探讨一线教师在课改中的角色定位问题。 相似文献
9.
随着新课程改革的不断推进,在教师评价方面出现了一些值得反思的现象,如以考代评、业务分等;绩效评价简化为学生成绩比较;以公开课名次决定培养的前途及出勤考核硬性规定等。要促进并引领教师发展,在教师评价方面必须处理好这几对关系：监控与激发;甄别与引导;评价标准的统一与教育情景特别。 相似文献
10.
论“以人为本”的教师绩效评价 总被引：14，自引：0，他引：14
教师绩效评价在人力资源管理中占有极为重要的地位。当前教师绩效评价中存在“人”的缺失的问题，使绩效评价难以实现其目的。高校教师评价要做到更加科学、有效，必须实施“以人为本”的教师绩效评价。 相似文献
11.
浅谈农村中学素质教育与教师队伍建设 总被引：1，自引：0，他引：1
未来的竞争,归根到底是人才的竞争。教师肩负着培养高素质人才的重任,发展教育事业,深化素质教育,必须建设一支高素质的教师队伍。而当前农村中学教师的素质与素质教育和新课程改革还很不适应,必须采取有效措施,努力提高教师素质,才能适应素质教育发展和新课程改革的需要。 相似文献
12.
赖俊明 《北京教育学院学报》2011,(1):1-8
教师专业发展理论和新课程改革是当前教师教学能力发展及其研究的重要理论基础和实践背景。因此,从教师专业发展理论和新课程改革实践角度来解读教师教学能力的发展,有利于更深刻地理解教师教学能力发展的可行性和必要性。 相似文献
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新课程改革为教师的专业成长提供了广阔的空间,教师专业成长也必须在新课程改革中实现。新课程改革的全新理念对教师提出了诸多挑战,教师必须转变角色和行为,在学习中成长,做一个学习型的教师;在研究中成长,做一个研究型的教师;在行动中成长,做一 相似文献
15.
新课程改革催生了"学情理论",其根基是"以学生的发展为本",要求教师必须密切关注每一位学生的学情动态。本文着重研究了当前语文教学中教师顾"教"不顾"学"而导致出现的无视学情的情况。 相似文献
16.
在新课程改革的大潮中,生物学教师必须具备高尚的师德,现代化的教育理论,新课程理念下的教育观点和指导方法,以及渊博的知识,才能适应新课程改革的需要。 相似文献
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高中化学新课程改革已在我省全面实施。此次课程改革，无论是教学内容还是教学要求，都发生了前所未有重大变化，这对广大教师来说，无疑是一次严峻的考验和挑战，但从目前的教学情况来看，不少教师对此次新课程改革的精神和内容理解和认识不足，从而导致新课程实施中的许多困惑，我认为在当前化学新课程教学中必须注意以下几个问题。 相似文献
18.
汪健 《淮南师范学院学报》2009,11(2):107-109
正在全国各地展开的新一轮课程改革,以其起步快、理念新、变化大而备受关注.如何能够让教师跟上新课程改革的步伐,是课程改革成功与否的一个关键所在.新课程实施对教师素质提出全新的要求,当前必须加快培养和造就一支适应新课程要求的教师队伍,为新课程的成功实施奠定坚实的基础. 相似文献
19.
王玉清 《中国教育技术装备》2009,(25):113-113
新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习.课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者.教师必须做好充分准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战.在新课程背景下如何提高课堂效率,培养学生英语学习的能力与水平,成为教学中一个亟待解决的问题. 相似文献
20.
屈兑梅 《西北成人教育学报》2007,70(2):25-26
基础教育课程改革的实施,对教师提出了新的要求,教师教育也应适应或跟进。而当前师范院校教育类课程的内容体系与教育实践脱节,对教师培养和准教师的专业成长起不到实质性的作用,因此,教育类课程应在理论和实践的关联中改革发展完善自己,以培养出能适应新课程改革的教师。 相似文献