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1.
加强和改进思政课实践教学是思政课肩负的“立德树人”使命、马克思主义实践观以及高职学生学情的共同要求。在现有条件下,探索高职院校思政课实践教学与专业实践、创新创业教育以及学生社团活动相结合的操作方式,将有效提升高职院校思政课的教学质量。 相似文献
2.
贾瑞敏 《宿州教育学院学报》2021,(1)
思政课是学校进行思想政治教育的主渠道和主阵地,全民参与的中国抗疫是思想政治教育的生动教材,将中国抗疫故事融入思政课教学有着必然的理论意义和现实意义。因此,从丰富教学手段,将抗疫故事与思政课教学内容生动结合和创新教学模式,将抗疫主题教育与实践教学有机结合这两方面探究中国抗疫故事融入思政课教学的实现路径。 相似文献
3.
本文通过对多年思政课教学实践的思考,提出了对加强思想政治理论课实践教育意义的分析,给出了思想政治理论课实践教育的解决途径,并把思政课实践教学与就业相结合,体现思政课实践教学的实用性、实践性、和实效性。 相似文献
4.
刘小华 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2012,(1):92-94
思想政治理论课(以下简称"思政课")是对学生进行思想政治教育的主渠道。为有效提高思想政治理论课教育教学的针对性、实效性、吸引力和感染力,针对思想政治理论课教学改革的必要性和可行性进行探讨,选择主题式教学的教学模式,对高职院校思政课教学改革创新进行了有益的探索与实践,并取得了初步成效。 相似文献
5.
《宁波教育学院学报》2020,(2):36-39
思想政治理论课(以下简称思政课)教学作为高校日常思想政治教育的主渠道。海洋伦理融入涉海院校思政课文化育人研究,能有效地唤醒人类海洋命运共同体的伦理教育、彰显社会主义核心价值观的伦理意蕴、增进海洋强国战略的伦理意识。涉海院校思政课文化育人研究,既要在课程设计中,挖掘海洋伦理在涉海院校思政课文化育人的教育资源,对标国家顶层设计展开思政课文化育人教学、探究非海洋学科蕴含海洋伦理知识与思政课文化育人协同效应、注重海洋专业学科中海洋伦理观与思政课文化育人无缝对接,又要在实践进路上,以案例导入、体验式社会实践、海洋法制与伦理主题宣传等方法上融会贯通课程文化育人教学中。 相似文献
6.
尹凤英 《阜阳职业技术学院学报》2023,(3):35-38+50
思政课特有的理论性和实践性,决定了高校探索理论教学与实践教学一体化不仅有利于进一步深化思想政治教育内涵、丰富思想政治教育目标,而且有利于促进思政课教师的专业成长和大学生全面发展。然而,当前高校思政课探索理论教学与实践教学一体化还面临重理论轻实践、实践教学形式化问题突出、实践教学忽视学生主体性、实践教学缺乏软硬件保障等问题。为此,高校要积极创新思政课教学理念、坚持理论联系实际、重视发挥学生主体性、强化教学软硬件保障,进而推动思政课理论教学与实践教学一体化更上一层楼。 相似文献
7.
《佳木斯教育学院学报》2017,(5)
艺术院校思想政治理论课(以下简称思政课)承担着对艺术类大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对艺术类大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,而思政课实践教学正是增强学生学习主动性,提高教学实效性的有效途径。本课题对具有艺术院校特色的思政课实践教学进行探索和研究,以期提高思政课教学的针对性和实效性,真正发挥思政课实践教学在艺术人才培养中的重要作用。 相似文献
8.
思政课是高校思想政治教育的主渠道和主阵地。虚拟现实技术的发展,为创新思政课实践教学模式提供了可能。本文阐述思想政治理论课虚拟实践教学的特点,分析思政课虚拟实践教学新模式。 相似文献
9.
肖金波 《成都航空职业技术学院学报》2020,(4):23-25
省情教育融入思想政治理论课教学是思想政治理论课教学改革的尝试,有利于增强思政课的亲和力、吸引力和实效性,发挥思政课培根铸魂作用。广东省情教育融入思想政治理论课教学路径主要有,通过挖掘广东省情的精神内涵加强思政课教学的理论深度;通过开展思政课省情教育社会实践拓宽思政课教学的广度;通过培养学生家国情怀增加思政课教学的温度;通过合理设置广东省情教育融入思政课的比重掌控好融入的程度。 相似文献
10.
大中小思政课一体化联盟可以借助聚焦社会热点的主题教学中的集体备课、教学设计研究、教学展示等环节,使大中小思政课教师由各自为政到协同攻关、思政教学链由断裂到循规律螺旋上升,促进大中小思政课一体化教学体系建设、一体化工作体系建设等,构成思想政治教育合力,做好新时代思想政治教育工作。 相似文献
11.
建立完善的研究生思想政治理论课教学评价体系,对推动研究生思想政治教育发展具有重要的理论意义和实践价值。"2010方案"实施以来,研究生思想政治理论课教学评价面临诸多新的挑战和问题,如:评价主体单一、评价过程简单化、评价方法缺乏多样性等。针对这些问题,可以通过建立多样性的评价主体、建立综合性的教学过程评价模式、采用多元化的评价方法等措施加以解决。 相似文献
12.
梁杰 《北京工业职业技术学院学报》2020,(1):79-82,86
实践教学是高职思想政治理论课教学的重要组成部分,是学生伦理道德、价值观念养成的主要途径。从课程体系建设、学科教学设计、课堂教学活动三个层面梳理思政课实践教学的概念,探讨思政课实践教学的“实然”问题。从高职学生心理发展的视角探讨思政课实践教学的必然性,提出通过顺应、认同、内化三个心理机制的作用破解思政课实践教学困境的观点。 相似文献
13.
高校志愿服务是学生课外思想政治教育平台,为有效利用这一教育平台,需要以课程化方式开展活动,明确相关教学目的、教学要求、教学方法,在此基础上安排理论课程、实践课程、分享课程、环境教育课程等,并从理论与实践两个方面共同考核学生“学习情况”,为大学生志愿服务活动创造良好的课程化学习与思政教育管理平台。 相似文献
14.
高职思想政治理论课专题教学,就是根据学生思想政治教育实际和认知能力实际,把若干教学知识点重新整合成主题突出的一个个专题,课上围绕一个主题展开教学,充分调动学生的学习主动性,发挥学生的主体作用,达到学有提升、学以致用的目的。要想上好专题教学课,思想政治理论课教师必须不断提高自身的业务能力,才会实现教学效果的最优化;要依据学生特点科学设计专题,把握理论性与应用性相统一原则、基础性与能力性相统一原则;活用教学方法,转换考试模式。 相似文献
15.
娄本东 《漯河职业技术学院学报》2012,11(4):144-146
思想政治理论课教学是一个教师和学生、教育者和受教育者相互作用、相互影响的实践过程。高校思想政治理论课教师教育理念滞后、对教材认识偏差,大学生对学习思想政治理论课的认识不到位、学习不积极,教学内容重复性和形式性强、缺乏对现实的解释力等诸多因素严重影响了思想政治理论课教学价值的实现,严重制约了其有效性的发挥。精准把握中国和世界的发展态势,提高思想政治理论课教学的针对性;完善领导体制,切实强化思想政治理论课教学管理;加强队伍建设,优化师资结构对增强思想政治理论课教学具有重要的现实意义。 相似文献
16.
思想政治理论课实践教学是高职院校思想政治教育的重要组成部分,是实现学生知行合一从而提升思想政治理论课程实效性的内在要求。沈阳职业技术学院思想政治理论课实践教学在贴近学生、贴近生活、贴近实际的前提下,依托学院素质教育平台,通过课堂实践教学、校内实践教学和校外实践教学等多种形式和途径展开,并构建了具有本院特色的思想政治理论课实践教学模式。 相似文献
17.
宋世芹 《山东商业职业技术学院学报》2021,(2):62-64,73
在高职教育中实施课程思政,不仅有利于课程思政教育自身的时空延展,体现思政理论的实用价值,还能够补充其他专业课程的思想内涵和教学价值。高职公共英语课程自身课时量较大,并且具有语言文化学科的性质,结合当前课程思政改革的宏观导向,将课程思政融入高职公共英语教学中,也具有很大的可行性。因此,当前阶段,高职院校应当找准课程思政融入公共英语教学的制约因素,针对性采取措施,积极探索基于课程思政改革的高职公共英语教学模式创新实践的路径,促进高职公共英语教学与思政教育的协同发展,实现高素质职业人才培育的目标。 相似文献
18.
张安玲 《淮南职业技术学院学报》2021,(1)
思想政治教育的生态价值实现,是生态教育活动的客体属性对主体需要的满足,更是一种实践关系。在具体实践活动中,思想政治教育的生态价值实现出现了一些障碍,包括生态教育的内容体系和实现形式存在不足、生态价值主客体之间的沟通途径和反馈机制有待完善、生态价值主体的需求层次和反馈表达的真实性不够。从思想指引、内容体系、方式创新、环境塑造和机制构建五个方面探讨思想政治教育的生态价值实现的路径,为开展思想政治教育的生态教育、实现思想政治教育的生态价值提供一些思路。 相似文献