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《小学教学参考》2014,(5)
<正>学习"用分数表示可能性的大小"之前,学生对"可能性的大小"这一知识并不陌生,且已掌握了怎样用语言来表述可能性的大小,但怎样用分数表示可能性的大小及怎样灵活运用分数表示可能性的大小来设计与判断一些游戏规则的公平性较为抽象,需要教师的正确引导和巧妙设计练习方能见到成效。基于这些问题,我打破教材中例题及练习的安排,层层深入地组织教学,化解了学生认识上的难点。一、游戏导入,趣味横生课前为了活跃课堂氛围,我先让学生同桌之间开展"石头、剪刀、布"的游戏,比一比谁赢的次数多,以此调动学生学习的积极性。然后我让赢得次数少的学生说一说这个游戏是否公平,自己获胜的可能性有多大。这样激活了学生 相似文献
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课堂练习的质量影响着课堂教学的质量。教师应在备课时紧扣课时目标、研读教材习题、关注学情需要,精心设计服务于教学的练习,帮助学生增强学习兴趣,理解抽象知识,提升思维能力。 相似文献
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本人参加课程改革实验教学已接近一个学期,感受颇多。其中,令我感到最欣喜的就是“三少三多”。一、作业少,实践机会多纵观新教材,全书练习的数量明显比旧教材少。旧教材是多做题,从做中掌握定理、概念;而新教材注重少做题、多思考、多探索,通过动手操作,变抽象为形象,变抽象为具体,使学生更易懂、更易学,激发他们的学习兴趣。作业少了,学生课后自由支配、用于思考的时间就多了,相互交流、自己动手的机会多了,使他们能够自觉地关注生活问题,主动对自己感兴趣的练习题进行练习,这样一来,作业虽少了,但实践机会多了,学习效果也有明显提高。二… 相似文献
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以国标本苏教版教材五年级门：册）“‘认识分数’整理与练习”一课为例．我设计了“以学习单为载体的整理与练习”这一教学思路,学习单分为四部分：自主整理我能行．同伴互助我进步．解决问题我快乐．自主评价我反思。让学生将课前整理与课堂学习相结合．提高学生对知识的理解和运用能力,使学生能够按照自己的思维方式建构知识体系．提高学生的学习能力。 相似文献
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一、充分利用教材去训练学生的说话能力。凭借教材 ,训练低年级学生的说话能力是行之有效的办法。那么 ,怎样利用教材去训练学生的说话能力呢 ?即在教材中选择适当的说话训练点 ,精心设计练习 ,使学生的说话能力得到提高。例如 :学习《小山羊》这一课时 ,我首先提问 :小山羊有哪几个朋友 ?引导学生读课文 ,然后出示练习 ,引导学生变换词序和句式练习说话。小山羊的朋友是、、和。小山羊的朋友有、、和。小山羊和、、做朋友。、、和是小山羊的朋友。通过利用以上课文中提供的素材 ,引导学生举一反三地练习说话 ,不仅使学生对课文中的小山羊及… 相似文献
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本课通过演示长方形卡片,引出长方体的表象,进而抽象概括出长方体的特征。这样教有两点好处:第一,符合“从直观演示到抽象概括”、从“感性认识到理性认识”的几何概念教学规律,有利于帮助学生建立清晰、准确的概念;第二,渗透了“长方体是无数个全等长方形的集合”的思想,揭示了点、线、面、体的内在联系,与初中几何教材自然衔接。另外,巩固练习的设计是有系统性和层次性(基本练习→变式练习→判断练习→空间想象练习,猜想练习),具有一定的新颖性,既能巩固所学知识,激发学习兴趣,又能培养学生的空间想象能力。 相似文献
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教育教学应坚持以人为本。在数学教学中,教师应关注学生的发展,关注学生的情感、态度与价值观,提高学生的综合素质。所以,我认为仅仅靠精心设计教案是远远不够的,还应该在设计练习题上多下工夫。一、立足教材,不离课本科学合理地设计练习,必须以深钻教材、吃透教材为前提。教师应先通过钻研教材,明确学生每一节课应达到的知识、技能等目标,确定教学的重难点,然后结合教学目标与重难点进行设计。在设计练习时,除了直接利用好课本上的练习题外,还应对课本上的练习进行适当的调整、修改和补充。对练习的再设计要紧扣教材内容,紧紧围绕教学目标的宗旨,本着激发学生学习数学兴趣和发展学生数学思维的 相似文献
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七年级《生物》教材从宏观上把动植物的类群展现给学生后,按照教材的要求,在“动物”一节的课后练习里安排了观察蜗牛的学习活动。为了培养学生的科学探究精神,更为了激发学生的学习兴趣,我设计的练习是让学生以小组为单位,自行选取常见的小动物来进行为期一周的科学研究活动。 相似文献
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张兰芳 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(4):120-121
新版高中语文教材侧重于学生研究性学习,在版样、排序、选文、练习、结构等方面都有很大突破,是一本适应学生研究性学习的好教材。 相似文献
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陈亮 《教育界(基础教育)》2021,(12):93-94
高中是学生学习数学的重要阶段,这个阶段的学习既是对学生前期所学知识的检验,又为学生大学的数学学习奠定了良好的基础。数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六大部分。数学抽象反映了数学的本质特点,是数学学科素养的基础部分。数学教材是数学课程开展的载体,是发展学生抽象素养的桥梁和纽带。数学教材中包含很多抽象的内容,如果教师能够更好地挖掘和利用教材,就能培养学生良好的数学抽象素养。基于此,教师应立足当前的数学教材深入探究学生数学抽象思维的培养策略。本文以指向数学抽象素养的教材分析框架和案例剖析为主要内容进行了探究和分析。 相似文献
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小学自然教材中设计了大量的思考题,供学生在学习中研究、讨论。教学时,我注意启发诱导,让学生深入研究讨论。通过实际练习培界学生的观察能力、思维能力和实验能力。 相似文献
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体会一:语文教学要引导学生自主学习。注重对课文思想内容的感悟。新“大纲”中明确指出:“在教学过程中,要加强学生的语文实践能力,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力,避免繁琐分析和琐碎机械的练习。”在教学《翠鸟》一课时,我首先比较了一下原来的老教材和现在教材的文尾练习。通过比较,我们不难看出,老版本的练习题问题提得过细、过碎,影响了学生的自读自悟,没有从整体上把握课文,这与新“大纲”的精神是背道而驰的;现在的教材是经过修改后的,此课中的练习第一题注重了学生的自主学习、独立思考、整体感悟、理解课文思想内容,是新“大纲”精神的体现。 相似文献
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技校英语通用教材本着实用性和可接受性的原则,以初中英语为基础,体现了技校英语教学的特点,同时为学生学习专业英语打下基础。根据教材编写原则,我在语法和词汇教学方面尝试了以下做法,取得了较好效果。讲练结合,深入浅出在讲解语法规则的基础上进行大量的练习,讲中有练,练中有讲,讲为使学生理解,练为使学生掌握。比如在讲数词中的钟点及日期表示法时,由于和实际联系密切,我就结合实际以各种方式进行练习,既提高了学生的学习兴趣,又使学生在练习中掌握了知识。在语法教学中,我尽可能多地补充一些例句,选用一些较常用的词汇,便于学生理解,不… 相似文献
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王苏栋 《语文世界(高中版)》2018,(Z1)
正现行的苏教版小学语文教材立足于学生学习方式的转变、语文能力的发展及情感态度价值观的培养,着眼于培养学生语文学习能力,在教材中设计了内容丰富、形式多样的练习题型。不仅为学生拓展视野和知识结构、开展有效的语文创新实践活动提供了有效平台,同时也为教师制订教学目标和设计教学内容提供了重要参考。智慧审视:苏教版小学语文教材练习设计的特点现行苏教版小学语文教材练习着眼于学生语 相似文献
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正1高中数学新课程实施中的问题1.1新教材难易跨度较大在新课程的教材中,从课本的例题、练习、思考应用到拓展研究,台阶跨度较大。如必修5等差数列的学习,建议重视对学生从实际问题中抽象出数列模型能力的培养,通过必要的练习,掌握等差、等比数列中的基本数量关系,但要控制难度和复杂程度。而在书后的习题中出现了①已知奇偶项之比求公差。②已知等差数列的和求通项公式。③已知等 相似文献
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王平 《七彩语文(小学低年级)》2014,(5)
正叶圣陶先生说:"语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能……"笔者试以苏教版二下《台湾的蝴蝶谷》一文作为学习语文的范例,谈点认识和做法。一、教材是学习语言表达的"例子"1.教材是学生积累词语的例子。课文后面练习第3题中,出示了一些描写色彩的词语,教材这样安排,对于学生积累表示颜色的词语提供了范例。我在引导学习"色彩斑斓"一词时,问学生:"课文中还有两个 相似文献