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浙江万里学院是在一所具有五十多年办学历史的省属普通高校的基础上改制筹建而成的。改制后，国有性质不变，固定资产国有属性不变，上级主管部门不变，建立了新的运行机制。改制初见成效，发展态势良好。在办学上遵循教育规律，注重全面育人，扎实推进各项建设，全面提高教育质量，探求高教发展新路。 相似文献
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对我国公办中小学校改制的调查与研究 总被引：6，自引：0，他引：6
编者按近年来,我国一些地区根据实际情况,在发展民办教育的同时,又对部分公办学校进行了不同形式的“改制”试验,并由此成为我国基础教育办学体制改革的重要动向。本刊今年第２期刊载了上海改制试点的总结;本文则是国家教育发展研究中心“基础教育热点问题研究”课题... 相似文献
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浙江万里学院的崛起与国有高校改制的推行 总被引：1，自引：0，他引：1
对于国有高校的改制，几年前人们就有所议论，但始终是一种理性的探讨。作为全国首家改制的普通高等学校，浙江万里学院（原浙江农村技术师范专科学校）的横空出世和飞速发展，带给人们的震撼不仅仅是激活一所学校，更重要的是一种观念与体制的变革。改制正在从一种构想变成一种实践。然而，怎样才能使“万里模式”不仅生存下来，而且得到有效地推广和发展是人们最为关注的问题。 办学权利的下放是推行改制的关键 有人说，改制不过是使一些学校的高收费变得合理化；也有人说，改制就是把大学交给老板，把大学办成企业……事实并非如此。改制… 相似文献
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浅谈国有企业"破产不停产"的改制模式 总被引：1，自引：0，他引：1
李进萍 《湖南科技学院学报》2005,26(6):96-97
国有企业的改制模式多种多样,在国企改制的进程中,一些国有困难企业成为难啃的“硬骨头”,本文从国有困难企业形成的深层次原因和难点分析入手,探讨国有困难企业如何通过“破产不停产”的改制方式,使改制后的企业能够在商品经济中长期生存并发展壮大。 相似文献
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企业办技工学校的困惑与对策沈天宝一、企业办学的困惑改革开放以来，党和国家采取了一系列措施，大力发展职业教育，取得了显著的成绩。随着社会的进步和经济的增长，许多行业取得了长足的发展。在转轨改制过程中，由于种种原因，相当数量的国有大中型企业效益不佳。特别... 相似文献
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国有企业资本经营的模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
唐振龙 《湖南科技学院学报》2005,26(10):167-170
国有企业主辅分离与辅业改制是当前我国国有大中型企业改革改制的重头戏.本文针对国有企业改制中资本经营中存的误区和盲点.阐述国有企业资本经营的内涵和特征,分析了其资本经营在国企改制中的巨大作用,提出了国有企业资本经营的选择模式. 相似文献
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[案例]8月8日，安徽阜阳工商贸易管理学校校长牛利民抛出一个大胆的设想：优化教育资源配置，实施国有民办改制试验。牛利民将试验对象定为阜阳八中。为什么要托管阜阳八中?牛利民认为，阜阳八中存在着观念滞后、人浮于事、管理不严、缺乏生源的现象。国家投资建成的校舍、设备等资产或闲置、或浪费，人才的闲置浪费更叫人痛心。“国有民办”就是国办学校实行所有权与办学权分离，实行资源重组。瘦瘦小小的牛利民再次让阜阳人刮目相看。其实，从1994年起，他就是人们议论的焦点。那年，24岁的牛利民辞去科级干部的职位，白手起家办了民办工… 相似文献
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发挥机制优势 深化教改 提高质量 总被引：2，自引：0，他引：2
《中国高等教育》2001,(Z1)
浙江万里学院由一所省属普通高校改制而成。改制后，学院办学资产国有、国立性质不变，管理者（省教育厅）不变，举办者由浙江省人民政府转为全民事业单位──浙江省万里教育集团。学院运行和发展所需的经费，不再是政府的财政拨款，而由举办方投入和按教育成本核定收取的学费为主。学院实行董事会领导下的院长负责制，院长作为法人代表自主办学。这样，围绕学院办学形成了管理者、举办者、办学者之间的新型关系。实行这种“全新的体制，独特的模式”，对于教育质量提出了更高的要求，并赋予其新的内涵和动力，推动学院深化教学改革，加强教… 相似文献
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国有饭店改制问题一直是业界、学界和政府部门共同关注的问题,本文在分析了山东省国有饭店现状以及改制必要性的基础上,对山东省国有饭店改革的可行性做出了具体分析并提出了国有饭店改制的政策建议。最后,笔者阐述了在国有饭店改制过程中应该注意的问题。 相似文献
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资本运营是当前国有企业改革改制必需的路径。文章从地方国有改制企业合意资产存量定义存在的问题出发，引入运用调整资本存量的模型，分析地方国有改制企业资本运营不同成本条件下的企业行为，以此确定地方国有改制企业资本运营的投资决策模型，最后提出了地方国有企业主辅分离中提高资本运营效率的政策建议。 相似文献
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目前,我国职业教育仍是以政府办学为主、企业与社会力量参与办学的格局。随着市场经济的发展,社会不断增长的教育需求与政府教育资源严重短缺的矛盾越来越突出。尤其是许多职业学校由于过去大多是政府办学、行业所有,条块分割,投资渠道单一,专业设置重复,资源浪费等。要利用政府机构改革和职教布局调整的契机,有计划的改制、引进新的办学主体,探讨新的办学体制,实行多种形式的联合办学,成为了当前职业教育深化改革和发展不可忽视的问题。一、探索“国有、民办、公助”的办学新路多年以来,我省职业教育的发展主要实行政府办学的体… 相似文献
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对"国有民办"办学体制的认识与思考 总被引：6，自引：0，他引：6
“国有民办”是我国教育领域近年来出现的一种新型、独特的学校办学形式，是办学体制改革的一个重大突破。它不仅打破了由政府包揽办学的格局，促进多元化办学体制的形成，更为优化教育结构、合理有效地开发利用教育资源提供了新的思路与策略。一、“国有民办”学校的特征与发展状况“国有民办”学校即由国家和政府提供土地和校舍，依照法律程序将学校交由具有法人地位的社会团体和公民个人承办。承办者享有办学的政策和办学自主权，通过收取学费和其它渠道筹集资金维持学校的运行。学校法人负有对校产保值增值和对培养计划保质保量完成的责… 相似文献
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李树 《南阳师范学院学报》2003,2(7):94-96
在我国由计划经济向市场经济过渡的转型时期,国家所有、民间举办的高等院校在办学过程中存在包括专业设置与教学质量评估等在内的一些学校自身无法妥善解决的问题。建议国家立法部门出台《中华人民共和国国有民办教育促进法》,国家教育主管部门制订和出台专门规范国有民办高校办学行为的教育行政规章,作为保障国有民办高校可持续发展的政策、法律对策。 相似文献
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贺平生 《河北能源职业技术学院学报》2005,5(2):27-28
我国国有煤炭企业大多处在现代公司化改制进程中。由于历史遗留问题以及经济转轨时期的一些制度性原因,企业的治理模式存在许多问题。我们必须对此加以研究,改善我国国有煤炭企业集团的公司治理,促进其现代企业制度的建立。 相似文献
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国有民办学院办学模式浅论 总被引：4，自引：0，他引：4
章平 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2001,3(1):91-94
国有民办二级学院的办学要正确认识并处理好独立办学与依托大校的关系，处理好局部利益与整体利益、社会效益与社会效益等一系列重大关系，以积极、务实、创新的态度努力开拓。通过努力与探索，使国有民办二级学院成为我国高等教育体制中具有顽强生命力和办学活力的一个组成部分。 相似文献
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近年来，全省各地都在进行中小学改制试点，形式上有的是公办民助、民办公助，有的是合资办学、合作办学，还有的是租赁办学，或转移给私人办学等等。在具体实施过程中，存在不少问题。那么，国家及省政府对中小学改制有哪些政策规定?学校改制应如何办理呢? 相似文献
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全新的体制 独特的模式──浙江万里学院探索国有改制新路纪实 总被引：3，自引：0，他引：3
全国第一家实行国有改制的铁型高等学校,在浙江大地横空出世。国办普通高校变国家财政投入为企事业单位投资举办．不再吃国宗“皇粮”,这是一个非同寻论的举动。它会引发什么样的变革？给人以什么样的启迪？在我国高等教育改革和发展历史上将留下怎样的足迹？最有说服力的应是已有和将有的实践——作为全国首家改制的国有普通高等学校,浙江万里学院通过艰辛的脱胎换骨式的变革,一个既不同于国立普通高校、又有别于一般民办高校的崭新管理体制和独特办学模式,呈现于世人面前。它的意义,恐怕不完全在于激活了一所曾经长期苦苦挣扎的普通… 相似文献
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本文从河北能源职业技术学院改制的经验，阐述了企业成人高校改制要从实际出发，找准学校发展的立足点，发挥企业办学的优势，求新、求特色，把为企业服务和社会服务结合起来，在办学思路上，办学方式上、管理机制上求新的问题。 相似文献
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随着第三次全国教育工作会议的召开，教育作为一个具有先导性、全面性、战略性的基础产业得到了确认，全国范围内掀起了办学体制改革的热潮。江苏、江西、安徽、福建等地的幼儿园办学体制改革蔚然成风。可以说，幼儿园办学体制改革已成为当前幼儿园外部环境中的一个热点问题。南通是江苏的辖区，近两年也顺应了教育市场化的潮流，在各县市先后陆续进行了幼儿园办学体制改革的试点。目前改制工作已全面展开，力度较大，反应强烈，已暴露了一些问题。整体上看，这些问题集中体现在四个方面：第一是幼教人员的惶惑与紧张。很多园长、教师对改制… 相似文献
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股份合作制以其特有的“杂交优势”成为多数国有小型企业改制的首选形式 ,同时 ,股份合作制本身又存在着一些制度缺陷 ,因此 ,它不是国有小型企业改制的终点 ,而应该向完美的形态过渡 相似文献