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案例背景：《大树的故事》是小学美术第三册教材（人教版）第八课，这节课是造型表现领域的一个内容。教师应充分利用这个有意思的课题，引导学生对大树的故事进行丰富的联想，从而培养学生的创新精神和造型表现能力。 相似文献
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初中《美术课程标准》（试验稿）指出：“有意图地运用美术语言,选择恰当的工具、材料,以绘画和雕刻等形式,探索不同的创作方法,发展具有个性的表现能力,传递自己的思想和情感。”本文就如何在初中素描教学中培养学生的观察和表现能力,进行了简单的探讨。 相似文献
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根据青少年身心发展的规律,美术教师在教学中应该采取科学教育的途径,充分挖掘人的天赋条件,提高学生的各种素质水平.美术教学中表现能力的培养是培养学生心理素质的重要途径.在教学中我体会到:学生表现能力的培养就是要引导学生通过对客观物象的观察来表现主观意识,就是让学生自己"采粉酿蜜".在教学中我注意正确引导学生如何表现所见、所思、所感,以真正达到培养学生表现能力的目的. 相似文献
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【设计理念】《写出人物个性》是人教版高中语文必修①表达交流的第三个专题。本专题的教学目的是通过外貌描写来表现人物的个性．提高学生观察和写作的能力。根据课标。提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的写作能力，并养成观察、积累、思考和多写多改的习惯。的要求。结合高一学生的认知特点，开展形式多样的写作活动，提升其观察、审美和写作能力，并着力培养学生良好的思维习惯、提高学生思维品质．为其文学审美修养的提升和人文精神的培养打下基础。 相似文献
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在我们日常美术课堂教学中,经常会遇到以人物为主题的绘画教学内容,大部分学生对人物动态的把握有困难。如本学期岭南版第七册小学美术教材的第15、16课都是图画日记《我的第一次》和《我的一天》,这些都是表现人物动态的绘画练习。对于从学龄前就接受过一定的绘画造型培训的学生来说,难度不会太大, 相似文献
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教学内容
苏教版小学《数学》第十一册第50页《认识倒数》。
目标预设
理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练地求出倒数；培养学生的观察能力、数学语言表达能力、发现规律的能力、抽象归纳的能力；提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。 相似文献
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《扫雪》是五年制小学语文第三册教材《基础训练8》的“说话·写话”练习。这个练习要求学生先看单幅图说话,然后把说的内容写下来。这是一次观察、说话、写话能力的综合训练。 相似文献
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《火烧云》是六年制第六册第五组的一篇精读课文。文章描绘了火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状变化多端的奇妙景象。这篇课文的学习目标是:有感情地朗读课文,背诵课文;学会本课13个生字,认识3个,积累好词佳句;理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣,培养学生的想像力;学习作者观察事物和积累材料的方法。重点是通过学习描写火烧云颜色和形状的句子,培养学生的想像能力;学习作者观察事物、积累材料的方法。教学过程设计如下:一、激趣导入,创设情境本文的导入,可以联系学生的生活实际,唤醒学生… 相似文献
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教学内容：人美版美术教材五年级上册第16课《唱起来跳起来》。教学目标：了解版画知识,体会喷雾画的美感,并感受喷雾画能使画面产生特别的艺术效果;培养学生观察和感受生活美的意识,提高他们对版画的兴趣和动手能力教学重点：了解纸版画艺术,掌握撕、剪等方法以及喷壶工具的使用,并利用它们完成设计与创作。教学难点：对歌舞人物动态的表现和画面的构图。 相似文献
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<正>《音乐课程标准》指出:表现是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。对于音乐教学中表现部分的重要内容——歌唱教学,我们习惯采用让学生跟唱、模唱的方法,这种传统的方法降低了学习难度,学生学起来会比 相似文献
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邓茹玲 《湖南第一师范学报》2006,6(2):68-69
提高音乐的表现能力应该从培养学生的读谱能力、想象力、理解力、敏锐的听力等音乐综合能力方面去着手.只有学生的音乐综合能力提高了,才能完整地表现音乐作品,才能使钢琴演奏更具有魅力. 相似文献
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《义务教育音乐课程标准》指出,在音乐教学及各种音乐实践活动中,要培养学生对音乐的兴趣,发展学生对音乐的感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力,从而提高学生的音乐素养。在大面积提高国民素质、全面推进新课改的氛围中,若想让音乐课堂＂活＂起来,教师应在以下四个方面进行尝试： 相似文献
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2011版《语文课程标准》中关于作文教学提出这样的目标:"应该注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。""观察生活"是这一目标的第一要素,学会观察,需要再现生活;而点染细节,则是写作中提升文章格调的重要方式,所以在平时的作文教学中我们应该致力于培养学生从观察生活到写作过程中有着对于人物、景物细节表现的意识与能力的训练。一、善于观察——抓住典型细节的必要途径观察是每一个人不自觉的行为,源于人的本能体验,而用心观察并不是每一个人都具备的意识。 相似文献
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周耀根 《中国小学语文教学论坛》1992,(9)
一单元教学总体设想教学本单元,应引导学生从语言入手,在读懂词句含义的基础上,熟悉小说的情节、人物、环境,把握小说的整体形象,理解小说的主题思想和艺术特色,树立正确的审美观,提高鉴赏小说的能力;并应引导他们从小说的写作获得启发,找到借鉴,培养观察、认识生活的能力和提炼、反映生活的能力,增强语言运用的能力和写好记叙文的能力。本单元是高中阶段最后一个小说单元;在此之前,在第三册有两个小说单元(“单元知识和训练”中有《小说的人物和环境》、《比较阅读》和《小说的情节和主题》),在第四册有一个小说单元(“单元知识和训练”中 相似文献
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《不要捕蜻蜒》是义务教材语文第四册“基础训练3”的最后一题看图说话、写话训练。本次训练是培养学生的观察能力、想象能力和表达能力的综合训练。那么，教师应采用什么样的教学手段，才能达到其目的呢?我建议采取“先演、后说、再写”的教学手段对学生进行说话、写话的训练。 相似文献
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三年级看图学文教学的目的,是让学生进一步理解句和句之间的关系,懂得怎样连句成段,并培养学生的观察、分析能力和阅读能力。第六册看图学文《在艰苦的岁月里》,是一幅没有故事情节的静态人物图。教学中要进一步引导学生观察、分析和理解人物之间的联系。可按照从 相似文献
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初中美术课中的素描教学主要以培养学生对物象的认识能力、观察能力、审美能力及表现能力为目的,它是学习所有绘画的基础,是形体塑造的关键．不但能帮助学生全面而整体地观察事物．准确客观地表现物象的能力．还能促进学生眼脑和高度协调统一。那么,我们怎样来进行素描教学呢？ 相似文献
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课堂教学是教师传授知识的主要方式,那么如何引导学生走进良好的美术教育中来;培养他们的感受力和审美情趣,提高他们的观察能力和表现能力,激发他们的学习兴趣呢？ 相似文献