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1.
时常有学生问我这样的问题：“老师,怎样才能学好英语呢?”我的回答是：勤奋刻苦 科学方法。所谓科学方法不仅指学习技巧也包括良好的学习习惯,良好的学习习惯会使学生学习收到事半功倍的效果。下面我结合自己的教学实践,谈谈英语学习中需要养成的一些良好习惯。 相似文献
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爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生只有对学习产生了兴趣，才会变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。那么，如何培养学生的数学兴趣，我在教学中的几点做法是： 相似文献
3.
花桂凤 《中国基础教育研究》2006,2(2):144-144
俗话说：“兴趣是入门的向导”。“只有热爱才是最好的老师”。大多数学生对学习数学感到枯燥、乏味，但一旦他们对数学产生兴趣时却会“其乐无穷”，就会积极、主动地去学习，达到事半功倍的效果。教学过程中我注意培养学生学习数学兴趣，下面谈谈我的看法。 相似文献
4.
在传统的同步教学中，我们常常会看到这样的一幕：一位老师在讲台上滔滔不绝地讲课，企图将知识“灌输”给学生，牵着全班学生“齐步走”。然而，班上的后进生却在“听天书”。每次考试，这些后进生都是“红灯”高挂，老师却振振有辞：“我对每位学生讲的内容都是一样的，别人能学好，为什么你们几个总是不及格?”其实，学生不会学习，老师在课堂上讲得头头是道，也是徒劳无功的。老师的责怪，更会极大地伤害学生的自尊心和自信心，他们就像一只无助的小鸟一样，在知识的大海中迷失了方向。 相似文献
5.
先看一个教学片断片段。在一次公开课上，执教的老师提问学生：“你们看，老师的眼睛里有什么？”有个学生看了老师的眼睛很长时间，然后举手回答：“老师的眼睛里有个我!”这位年轻的老师生气地说：“什么有个我？坐下。”于是又问另外一位学生，这位同学根据教材的内容回答：“老师眼睛里有眼球。”老师大大夸奖：“这个小朋友观察仔细，回答准确。” 相似文献
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爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生只有对学习产生了兴趣,才会变“要我学”为“我要学”,变“苦学”为“乐学”。那么,如何培养学生的数学兴趣,我在教学中的几点做法是： 相似文献
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时常听到一些老师的评价：“学生一代不如一代、一届不如一届了。”起初不在意,听得多了,不由人不深思：学生真的“一届不如一届”了吗？我看未必。据我分析,恐怕还是别的原因让教师觉得“学生越来越难教了”吧!那么,到底是什么原因让老师们“叫苦连天”了呢？ 相似文献
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众所周知．在学习过程中“兴趣是最好的老师”。许多学生对学习毫无兴趣,学习总是在老师的督促、强迫下进行,好像学生学习就是为老师而学。如何激发学生的学习兴趣,我通过实践与探索,总结如下几点：[第一段] 相似文献
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兴趣是最好的老师,浓厚的学习兴趣能使学生对学习产生极大的兴趣．能激发学生学习的动力。教师应注意在课堂教学中激发、培养学生学习数学的兴趣,引导学生从“要我学”变为“我要学”,从“学会”变为“会学”,因此,我采取了以下措施。 相似文献
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常听一些教师抱怨：“现在的学生硬是不读书,教起来真没劲。“学生真是一代不如一代,讲了几遍的内容还是一问三不知。”……。更有一件令人难以置信的事是：“非典”猖獗时,一个学生说：“我宁肯得‘非典’,也不想读书。”马上就有几个学生附和,教室里一片哗然。 相似文献
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从小学到中学是人生的一次过渡。初一年级的学生稚气、天真、活泼、好奇心强。如何才能使新生尽快适应中学的学习生活,是每一位初一班主任必须面对和解决的重大课题。下面我将根据多年带班的经历,谈谈如何帮助初一新生完成这个过渡。 一、学习环境的过渡。小学毕业生一到初中,就会面临学习生活的“三多一少”。“三多”是：课程多、书本多、老师多;“一少”是：老师“盯”得少。这样会给学生一个错觉,认为中学比小学“松”。一些自觉性、自制力不强的孩子就会分心,从而导致学习成绩下降。针对这种情况,我从新生入学开始着重培养其独… 相似文献
13.
张开雷 《中国基础教育研究》2006,2(2):132-132
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师，由此可见，兴趣是培养多种能力的前提，学生对学习产生了兴趣，就会积极主动地去学习，兴趣不仅能促进学习质量的提高，而且能促进学生素质的发展。在物理教学中，生动活泼地学习物理以至从变“要我学”为“我要学”变“苦学”为“乐学”是非常重要的。 相似文献
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培养学生自主学习的情感,就是指在课堂教学活动中,应用一切有效的方法和手段,启发学生的学习兴趣,最终目的是为了激发学生的英语学习兴趣。英语学习,乐学为要,兴趣为先。“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习的巨大动力,有了兴趣,学习就会事半功倍,面对困难也不畏惧。为此,我在课堂教学中,从以下几方面人手,激发学生的学习兴趣,使学生的学习兴趣与学习意识巧妙地结合起来,学习态度也由原来的“要我学”变为“我要学”,并逐渐发展为勤学、好学、会学。 相似文献
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16.
牛艳楼 《商情·科学教育家》2007,(7):105-106
兴趣是一种非智力因素，常常会推动学生去废寝忘食、津津有味地去学习，使他们得到很大的满足。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。只有学生对学习内容产生了兴趣，才会产生强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。 相似文献
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“对老师的尊重,我觉得就要帮老师多洗车。”听到这个答案,班里的其他学生都乐起来了,我也乐了起来,“呵呵,那好,你定个时间老师等你来帮我洗车。”今天在课堂上我们学习了：怎样做才是尊重老师的表现。学生就回答出了这样的答案,这种“无厘头”式的答案在课堂上现在是经常有遇到。 相似文献
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爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”传统教育理论特别强调兴趣在学习中的作用。新课程的改革,也十分强调激发学生的学习兴趣：在教学过程中,如果学生有了学习兴趣,一直会保持学习的最佳状态,自然就能调动他们学习的积极性。在教学中我有如下体会： 相似文献
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爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”传统教育理论特别强调兴趣在学习中的作用。新课程的改革,也十分强调激发学生的学习兴趣：在教学过程中,如果学生有了学习兴趣,一直会保持学习的最佳状态,自然就能调动他们学习的积极性。在教学中我有如下体会： 相似文献
20.
第一次读李镇西老师的《爱心与教育》,我如获至宝。于是,亦步亦趋地学习李老师的“招数”,我的工作小有成绩：所带班级基本做到纪律严明,成绩优秀,学生听话,家长满意,领导放心……这一切让我以为有了“爱心”班主任工作便会一帆风顺。然而,两年前发生的一件事却使我不得不重新审视我的“爱心教育”。 相似文献