共查询到20条相似文献，搜索用时 437 毫秒
1.
教师的工作态度是学校管理活动中经常遇到的一个心理问题，它对教师的心理和行为具有指导性的深刻的影响。教师具有何种态度，将会影响到他对待周围的人或事以及教育教学的行为方式。对于学校的工作，持积极态度的教师一般会作出积极的反应；而持消极态度的教师则可能产生拖延甚至对抗的反应。教师工作态度对教师管理的有效性具有极大影响。学校管理者必须善于通过对教师的外在行为分析，了解其态度性质，帮助教师树立正确的工作态度，改变他们消极的工作态度。这是学校管理者的重要职责。一、教师态度的成分与功能分析管理心理学的研究表明… 相似文献
2.
管理是一门科学。努力追求、善于运用这门科学，对于从事管理工作的人来说，往往能使自己管理有道、工作得心应手并卓有成效。一名懂得管理、善于管理的人并非仅靠强硬的手段来对待自己的教职员工，并非是感情用事或拉关系，而是靠晓之以理、动之以情，注重情感管理。情感管理就是管理者以真挚的情感，增强管理者与职工之间的情感联系和思想沟通，满足职工的心理需要，形成和谐融洽的学习和工作氛围的一种管理方式。在我们的管理工作中， 相似文献
3.
我深切地体会到,在学校管理的实践中,要提高学校的管理水平,除了环境因素、精神因素、物质因素以及教职工的个人因素等外,注重教师心理疏导是管理者调动教师教书育人积极性,提高教育教学质量的有效法宝。学校领导要从心理上关心教师,就要把握教师的心理活动特点,将对方看作是值得尊敬、关心和真诚合作的朋友,真正实现管理就是服务。作为学校的管理者,摆正自己和教师的关系,决不能在教师面前高人一等、惟我独尊,更不能高高在上、盛气凌人。心理沟通意味着人与人之间的相互理解,学校领导要采用观察、谈心、参加娱乐活动等形式,深入到教师中,多… 相似文献
4.
教师既是学校的被管理者．同时在某种程度上又是学校的管理者，学校管理者确立以教师为本的管理观．使教师在接受学校管理和管理学生两方面实现双赢，是一所学校可持续发展的关键。为了充分调动教师的工作热情和积极性，激发他们的潜能，学校管理者应通过多种途径悦纳教师。 相似文献
5.
论柔性管理在现代学校管理中的应用 总被引：35，自引：0，他引：35
随着知识经济时代的到来,柔性管理日益显示其重要性。将柔性管理应用于现代学校管理,是社会文明程度提高和学校管理科学自身发展的需要。它不仅有利于提高学校管理者的管理艺术,激发教师工作的主动性和创造性,而且有利于学校管理者与教师之间心灵的沟通,促进学校管理目标的实现。 相似文献
6.
陈伟 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(7):17-19
学校管理中的情感管理是一种与制度管理相辅相成、相互依存的管理方式,管理者应当重视教师积极情感因素作用的发挥,营造一个民主、平等、和谐的环境。这是充分发挥学校情感管理作用的必要条件。在情感管理中,管理者应当怀抱一颗真诚的心,关心教师的日常生活,尊重教师的精神诉求,做到以身作则、感染他人。 相似文献
7.
8.
情感管理即管理者以真挚的情感,增强与员工之间的情感联系和思想沟通,满足员工的心理需要,形成和谐融洽的学习和工作氛围的管理方式。作为学校管理工作者,一定要注重情感管理,尊重每位教师,发挥他们的聪明才智,调动他们的积极性,为教师提供更大的发展空间。一、营造氛围,提供良好环境环境对人的影响不容忽视,对教师来说,校园是一种环境,各项政策、规章制度、学校领导氛围都是一种环境。优美的校园可以 相似文献
9.
学校管理者是指那些对学校工作承担领导责任和发挥领导作用的管理人员，也即在学校管理系统中，具有一定管理素质、管理能力并承担一定管理职责的人，他们是办好学校的关键因素，是管理活动中起主导作用的主体。按工作性质分，有思想政治工作者、行政事务管理者、学术研究工作管理者；按工作责权分，有决策指挥管理者、咨询参谋管理者、执行协调管理者、具体事务管理者。学校管理者是一个特殊的群体，他们除了要与普通教师一样承受教育教学与改革的紧张与压力外，还必须在工作和生活中率先垂范，做出榜样。他们的心理是否健康，关系着学校的发展走向，影响着学校师生的心理，同时也影响着管理者自身的健康。学校管理者的心理健康，意即学校的管理者在学校的管理活动中能够保持良好的心理状态，适应其特殊的角色、地位及环境，并能以自己特有的人格特征去充分发挥心理潜能，达到自觉、平衡的统一。 相似文献
10.
齐光伟 《教学管理与教育研究》2019,4(7):120-121
长期的职业倦怠会使教师逐渐丧失工作责任心,缺乏进取心,不利于教育教学的开展和学校的可持续发展。教师能否克服职业倦怠与两方面有很大关系:一是教师能从专业成长中感受到自己的人生价值;另一个是教师能在团队中感受到关心与关注。学校管理者要做的就是创设和谐互助氛围,并从管理机制上为每一名教师成长成才搭台铺路。 相似文献
11.
基础教育课程改革呼唤新的管理理念。作为管理者的校长，应该从引导教师转变角色更新观念入手，树立“教师第一”的观念，营造教师成才的氛围；关注学生的全面发展，构建新型的师生关系，强化服务意识；变“管理性管理”为“教育性管理”，从而使学校管理迈上科学化、艺术化的轨道，实现学校可持续发展。 相似文献
12.
钟代前 《四川教育学院学报》2001,17(2):6-6
作为一名校长 ,其工作主要目的是提高教师工作积极性、主动性 ,从而提高教育教学质量 ,回报社会和人民。为此 ,校长必须研究教育管理、注重教学管理 ,以最有效的管理方式 ,带领全体教职工全身心地投入教育教学工作。笔者从多年的学校管理实践中体会到 :学校管理中 ,管人重在管心 ,管人是形式 ,管心是根本。教师的教育教学活动是通过教师自身的知识、技能、情感、意志、人格和言行等直接影响学生 ,从而完成教育教学任务的。为此 ,学校管理者既要重视以制度“管人” ,更要注重与教师心灵的沟通 ,情感的融洽。使其心情愉快地投入教育教学工作。… 相似文献
13.
在学校里,教师的情感变化决定其工作态度、工作热情和工作方法,直接影响着学校的发展。学校的管理者想要在管理活动中有所作为,就要善于与师生进行情感互动,要学会运用情感因素提高管理的影响力,从而使教师的潜能得到有效的发挥。 相似文献
14.
在李希贵老师的《学生第二》中有这样两句话：“在一个空气中都弥漫着火药味的校园中，大家一个个神经都绷得很紧，教师怎么能有幸福感呢？在没有教师幸福感的校园里，学生还会好到哪里去呢？”“对一位校长或者教育管理者来说，关注学生首先应该从关注教师开始。”的确如此。一所学校的各项规章制度是一种刚性管理，教师可以逐条对照以规范自己在教学中的言与行，制度造就了学校的刚性外框，使学校得以规范地前行。但学校又应是一个充满了人文关怀的地方，刚性管理筑起的是一所学校的“形”，而如何让教师充满幸福感则是一种柔性管理，构筑的是一所学校的“象”，是决定一所学校能否在规范前行中走得更快更远的动力。因此，学校管理者在学校管理中的柔性管理往往能以“绕指柔”助推学校制度这块“百炼钢”得以更好地贯彻执行。 相似文献
15.
家庭教育和学校教育如果方向和要求一致，则事半功倍；如果方向和要求不一致，就会互相抵消，事倍而功半。班主任在工作中应善于根据学生家长的不同职业、身份、文化程度、思想品德修养以及不同的教养态度和方法，与家长一起寻找教育学生的最佳着力点，使学校教育与家庭教育达到和谐统一。第一，及时与家长沟通，建立真诚的友谊。教师如果用谦虚、诚恳的态度去对待学生家长，尊重他们，关心他们的困难，就一定能赢得家长的信任与支持。有一年，我们任初一班主任，发现一名成绩较好、喜爱活动的学生上课老是走神，整天沉默寡言，神情呆滞，我… 相似文献
16.
以人为本优化学校管理 总被引：1，自引：0，他引：1
以人为本,优化学校管理是信息化发展的必然,是新课程实施的要求,也是由学校管理的特殊性决定的。要求学校管理者:确立以人为本的管理思想,提升境界,充分了解教师需要,激励教师的主人翁精神,善于挖掘教师潜能,用欣赏的眼光看教师;运用激励手段来充分调动教师的积极性、主动性、创造性;精心组织,关注细节,营造“以人为本”的管理氛围。 相似文献
17.
一所好的学校，很大程度上依赖于教师的工作态度。好的学校，教师群体必然是以亢奋的精神状态，以极高的工作热情，积极投身到学校工作中去，最大限度地发挥自己的创造才能。因此，作为学校管理者要努力营造和谐的氛围，激发全体教师的工作热情。[第一段] 相似文献
18.
学校民主管理的几点尝试赵德永，苏存计在学校管理中，不仅要有一个团结和谐、能体现整体效益的领导集体，而且要善于调动每个教师的工作积极性，使他们能参与教育教学的管理。我们的做法是：让每个教师都成为学校的管理者学校管理科学告诉我们，只有在教师自觉地意识到自... 相似文献
19.
黄兆龙 《天津市教科院学报》2003,(1):49-51
一、现代学校以心治心管理理念及其内容 现代学校以心治心管理理念 ,就是指现代学校高层管理者以心为本 ,运用人的心理活动规律 ,率先进行自我治心 ,提高心理品质和洞悉心灵的能力 ,使自己有一颗充满能量的心 ,深入了解、真诚尊重和积极满足教职工和学生的需求与意愿 ,并通过自己的示范活动有效影响带动和调节被管理者的心理 ,以最大限度地赢得师生员工的拥戴。现代学校以心治心管理理念的主要内容包括 :1 坚持以心为本。首先 ,人是学校管理活动的主体 ,学校成员的心理能量的充分发挥 ,是学校管理活动成功的保证。因而现代学校一切管理工… 相似文献
20.
分别在几个学校工作的经历，使当了十几年校长的我对学校管理有了一些经验。在我看来，校长要管理好一所学校，不妨借鉴班主任管理班级的一系列措施，在真诚无私的付出中收获喜悦。 相似文献