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英语作为一门语言，不能像“数学”、“物理”等学科用逻辑去推理，它是一种“技能”或“活动”，就像学游泳一样，学生必须泡在水中(环境中)去游，才能学会，并不是通过教授有关英语的知识，就能学会说英语，所以语言教师最有害的缺点就是讲得太多，试图以教代学，而结果往往是教师满堂讲，学 相似文献
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汉语是我们的母语，孩子学自己的语言是在不断地观察、认识世界的同时，反复模仿、比较、总结才学会的。英语也需要这个过程。由于英语是“引进”语，对于从小只接触汉语的学生来讲，要他们自觉、主动地听、说英语也是很难的，这又要求我们必须为学生创设宽松、民主、参与及自主发展的环境，同时寓教于乐，这样才能使学生动起来、参与进来，从而达到学习的目的。基于以上认识，我在教学中采取了以下做法：１．创造学英语的环境改以往的用汉语教英语式教学为用英语教英语，给学生一个“学英语”的环境。对新词汇、新内容尽量用实物或配以简笔… 相似文献
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浯言是人们思想交流的工具．有声语言（speech）和书写语言（writing）是语青交流的两种媒介。但是与书写语言相比，有声语言在信息的传递上占更大的比例。所以在任何语言的学习过程中，学习“说”是一个非常重要的方面。因此在英语教学中，除要培养学生听，读，写的能力。还要注意培养学生说英语的能力。 相似文献
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知识经济时代的来临，要求学生必须学会学习。语学科既具有工具性特点，又具有人性特点，因此培养语学习能力至关重要。语能力包括听、说、读、写四项内容。因此教学生会听、会说、会写是指导学生会学语，并形成自学能力的重要途径。教学生会学语，教师要充分发挥主导作用。 相似文献
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张艳 《中国教育科研与探索》2006,(6):130-130
为什么一个中国的小孩子到了一个说英语的国家很快就学会了英语？其实他们无非有大量接触语亩的机会。所以我们说。学习语言。接触语言的频度比长度更重要。而如何提高他们学习语言的频度。增加他们接触语官的机会？作为一个教师，在客观条件无法满足的条件下，就要给学生创设、模拟情景环境。本文将深入探讨此方法及其过程。以飨读者。 相似文献
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吕叔湘先生认为：“使用语文是一种技能,跟游泳、打乒乓球等等技能没什么本质上的不同。”学生学习语文最基本的圈的是掌握语言工具,而掌握语言工具最基本的途径便是训练。 相似文献
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全日制中学《英语教学大纲》在教学方法中指出:“听说英语,是英语教学的重要目的之一,培养听说能力有助于巩固所学语言知识和提高读写能力。”听和说在英语教学中无疑是很重要的,因为语言就是说话,而文字只不过是记录说话的手段。不论人类说的是哪一种语言,说话总是远远出现在写作之前,而在学习语言中所要学会的语言之敌就是业已掌握了的语言。也就是说,学生总是感到他的母语是学习一种新语言的障碍。多年来他们已形成了固定的言语习惯,以及语音体系的、词序的、句子结构的习惯,而这种习惯又无时无刻不在 相似文献
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教育学家弗里斯说过:"学生学会说英语的前提是听。"可见听在语言学习中的重要地位。但听力教学是现在英语教学的一个薄弱环节。中国学生缺少相应的英语语境,大多学到的都是"哑巴英语",他们只要不是万不得已,是绝不会开口说英语的,这样自然也就听不懂别人说英语。然而如何提高听力教 相似文献
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语言是人们思想交流的工具,有声语言(speech)和书写语言(writing)是语言交流的两种媒介。但是与书写语言相比,有声语言在信息的传递上占更大的比例。所以在任何语言的学习过程中,学习“说”是一个非常重要的方面。因此在英语教学中,除要培养学生听,读,写的能力,还要注意培养学生说英语的能力。一、目前英语口语教学中存在的几个问题要提高英语口语教学的效率,必须先了解英语口语教学中存在的问题,这样才能够对症下药,提高口语教学的效率。目前口语教学中主要存在以下几个问题:1.学生对口语学习不感兴趣,不想开口说英语。2.口语教材不适合学… 相似文献
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语码转换是指说话人根据时间、地点、内容、对象等因素的变化而换用不同的语言或语言变体。本文从课堂语、码转换的功能、语言认知规律、任课教师的自身能力和所处环境、学生的英语水平以及法律英语自身特殊性等方面分析了法律英语教学中应用课堂语码转换的必要性,提出课堂语码转换是教师顺利完成法律英语教学内容、实现教学目的所必需的一种教学... 相似文献
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语言首先是有声的语言。听说英语,是英语教学的重要目的之一。 初一新生学了一个阶段的英语之后,我们可以看到这样一种现象,学生见到钢笔会脱口而出 相似文献
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吴慧洁 《华夏少年(简快作文 )》2013,(1):66-67
"基于单元设计的英语语篇教学",它是当今英语教学势在必行的一种教学行为。无论是老师的教,还是学生的学,我们都应该把英语作为一个整体来教授与学习。因为意义和语境有助于学生对语言的感悟,有助于培养学生的学习动机和积极性。而这个整体语言教学又需要我们必须具有整体教材观和单元意识。基于单元设计的语篇教学是切实以学生为本,切实有效提高课堂执行力的一种 相似文献
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李明辉 《新课程改革与实践》2010,(9):77-77
语言知识是为交际服务的,是整个交际能力的基础。学语言和学游泳是一样的道理,如果游泳教练只教给学生游泳的知识和要领,而不让学生下水练习,学生永远也学不会游泳。但是,如果一开始就把初学游泳的孩子带到大海中去,恐怕也没有多少人能学到游泳的本领。因此,语法教学要体现交际性,体现在“在用中学”,不但要“活学”,而且要“活用”。 相似文献
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学生的听、说、读、写都是在运用语言。听和读属于外部语言转化为内部语言，写和说属于内部语言转化为外部语言。外部语言是检验内部语言发展水平的客观标准。中国的英语教学普遍重视写的技能训练，而忽视了说的能力培养。本文通过分析学生口语学习存在的问题，尝试寻找提高学生自主学习口语、主动说英语的方法。 相似文献
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当前教学方法改革的一个共同趋势，是把重点放在探索如何指导学生去学，使学生掌握科学的学习方法和思维方法，让学生学会学习。学会学习主要包括四个方面的内容，即学习目的明确，学习兴趣浓厚，学习方法科学，学习习惯良好。实践证明学会学习必须“从娃娃抓起”。我想以《从现在开始》一的教学为例，谈谈指导学生学会学习语的一些措施。 相似文献
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舒启全 《成都教育学院学报》2007,21(4):40-42
我们中国人在国内学英语,不得不学语法,因为我们的母语与英语完全不同,并且在英语课外很少有听、说英语的机会,也就是说,我们不能生活在周围都是说英语或用英文的环境中,因此,我们不能总是沉浸在"自然模仿和熏陶"的英语环境.怎样学习英语语法呢?最好是学英语教学语法并学会从语法到语法技能. 相似文献