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为了能够对数字校园环境下教师的教学行为,特别是利用网络实现信息技术与课程整合的教学行为获得更深入的了解,本文以教师基于网络辅助平台上的教学行为为研究对象,通过对教师登录网络辅助平台课程后的所有行为进行统计,辅以开放式调查问卷,分析教师基于网络的教学行为方式以及影响行为的主要因素,思考如何实现互联网时代"自主、探究、合作"为特征的新的教与学方式。 相似文献
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周玉川 《试题与研究：高中理科综合》2021,(22)
随着科学技术的不断进步,先进的信息技术被推广应用到教育行业中,教师在使用信息技术的教学中,逐渐认可了信息技术在教学中的教学地位。高中数学教师在教学中也应该充分发挥信息技术的优势,在课堂教学中使用信息技术为学生传授知识。基于此,本文主要阐述了在高中数学教学中应用信息技术的策略,以提高高中数学教学效率。 相似文献
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饶小东 《试题与研究：高中理科综合》2021,(24)
教师在高中数学教与学中,需要不断优化教学方式,实现信息技术与课程教学的整合,利用信息技术进行教学模式创新,营造良好的课堂氛围,激发学生的参与意识,培养学生的实践探究能力,有效提高数学课堂教学质量。 相似文献
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本文笔者以新课程改革为背景,从高中数学课堂的两个主角即教师和学生的角度来谈高中数学课堂的教与学。通过改变教师教育理念、更新知识结构、提高教师教学能力、改善学生学习方法、融洽师生关系来创新高中数学的教与学。迎合新课程改革的要求。 相似文献
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以江西省抚州市12所高中38名高中数学教师为研究对象,从课改意识与课程理念、课程目标、课程内容、教学过程、课程评价、教学手段、教学研究等方面对这些教师进行了问卷调查和访谈。结果发现：高中数学教师在课程观念革新、课程实施、信息技术的使用和科研等方面适应度较差。基于此,进行了原因分析,并从国家、学校、教师和社会的角度提出了提高教师对新课程适应性的建议。 相似文献
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尹国京 《中学生数理化(高中版)》2014,(1):75-75
本文笔者以新课程改革为背景,从高中数学课堂的两个主角即教师和学生的角度来谈高中数学课堂的教与学通过改变教师教育理念、更新知识结构、提高教师教学能力改善学生学习方法、融洽师生关系来创新高中数学的教与学迎合新课程改革的要求. 相似文献
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方耀华 《上海课程教学研究》2021,(4):13-17,24
《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出要注重信息技术与数学课程深度融合。上海高中数学学科组据此提出"技术改善数学课堂教学"这一教研主题,由浅入深地从图形计算器、数学软件、平板平台、空中课堂视频课等多方面进行研究,从而改进教师的教学理念和方法,引导教师合理地使用技术帮助学生进行知识的建构和内化。通过技术支撑,上海高中数学教学正在改变学生的认知方式,改变学习的组织方式。 相似文献
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信息技术与高中数学教学的有机整合是高中素质教育深入开展的必然,信息技术在高中数学教学中起到非常重要的辅助作用,它在辅助课堂教学方面的功效远远胜过其他教学手段。但多媒体信息技术只是辅助课堂教学的工具,课堂教学的核心是师生情感交流过程,这个过程是信息技术无法取代的,因此广大高中数学教师不能盲目地使用信息技术,而要对信息技术与高中数学教学的整合进行有效探索与反思。本文就此问题作探讨。 相似文献
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高中数学教学应以学生发展为本,重视基础,着眼发展,让所有的学生获得必需的数学知识。教师在教学过程中的"教"要紧密配合学生的"学",激发学生的学习兴趣,提高教学质量。 相似文献
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在各门学科的课程标准中，多数对信息技术的要求都是在教学建议和课程资源开发部分提出，或者是在比较宏观的层面上阐述，并没有细化落实到各个具体的教学内容点上。这就使得教师虽然知道应该在教学中使用信息技术作为学生的学习工具，却不知道在何处使用，怎样使用。为了解决信息技术在高中数学教学中实效性的问题，我们决定设立“高中数学课堂教学中使用信息技术提高实效性策略的研究”子课题，本着在行动中研究的精神，加速信息技术与课程教学的整合，促进学生的发展，提高教育教学质量。 相似文献
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冯光平 《试题与研究：高中理科综合》2021,(12)
与初中数学相比,高中数学的内容和难度都有所增加,这就使得高中生在学习数学时要投入更多的时间和精力。在新课程改革的当下,如何平衡好数学课堂的改革和高中数学教学的有效性成为许多高中数学教师面临的重大课题。而随着学科整合的不断发展,信息技术在这个领域表现出了巨大的潜力,为此,许多教师开始探讨信息技术在高中数学教学中应用的可能性。本文结合信息技术与高中数学课程的突出特点,提出了一些将信息技术应用到高中数学课程中的策略,希望对改善当前的高中数学教学有所帮助。 相似文献
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高中数学新课程与信息技术整合有效性的策略和模式 总被引：1，自引：0，他引：1
高中数学新课程与信息技术整合有效性的根本目的是为学生获取高水平的数学思维提供有利途径.如何实现"整合有效性"是摆在我们每一个教师面前的一个重要问题.本文探讨了实现这一目的的策略和模式,即高中数学新课程与信息技术整合有效性的策略和模式.￡ 相似文献
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付水华 《华夏少年(简快作文 )》2008,(4)
高中数学课程与信息技术整合过程中,确实有了显著的教学效果和教学成绩,但在信息技术与课程整合中存在着诸多疑问,作为21世纪高中数学教师的一员,结合2004年秋季开始使用的普通高中数学教材(人教社A版),谈一谈数学课程与信息技术整合中存在的问题及对策。 相似文献
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