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高中化学教学对学生的知识储备及实践能力提出了较高要求，所以在教学活动中教师需要引导学生进行深度学习，帮助其真正理解知识及掌握知识，并对化学学习产生较大兴趣.本文从引导式教学、实验探究式教学、实践教学活动、项目式教学、问题解决策略五个方面入手，阐述了在深度学习视域下的高中化学教学探究. 相似文献
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基于情境的高中化学教学强调解决实际问题、合作学习及学生核心素养形成与发展，并非单纯化学知识传授，而是化学综合能力提升.经持续教学实践归纳总结经验，为学校、化学教师、教育部门提供参考，推动化学学科改革.对此，文章从多方面分析高中化学课堂情境教学策略，望给予相关教育者提供参考. 相似文献
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高中化学教师需要加强课程教学设计，利用科学的教学手段，对学生进行分层教学.教师需要充分掌握学生的具体状况，对学生进行科学的分层，让学生可以更加有效地学习数学知识，促进学生化学知识技能的发展.据此，本文就分层教学在高中化学教学中的实施策略展开分析. 相似文献
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余忠良 《中学化学教学参考》2023,(15):40-41
<正>《普通高中化学课程标准（2017年版）》将化学学科核心素养细分为不同难度的知识阶梯。在课堂教学中,教师需要根据学生已有的知识水平在教学中设计不同的知识阶梯,使高中化学教学循序渐进,让学生的学习内容与学习能力逐步提升。故此,围绕“化学反应能量变化图”内容,分析关于核心素养学习进阶的高中化学教学设计方法,以期提高化学教学的整体效果。 相似文献
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郑瑾 《试题与研究：高中理科综合》2021,(23)
化学知识的学习需要从简单的知识理解转化为深度的知识思考。化学分析和判断能力是学生化学能力的重要方面,在高中化学教学中,教师要注重化学证据推理与模型认知素养培养,不断提升学生的化学分析和思维能力,从而不断提升学生的化学素养。 相似文献
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<正>当前社会发展对人才的需求更加迫切,提出了更全面、更高的人才标准,在此时代背景下,教育事业的发展更为关注如何促进学生进行深度学习,让学生在学习知识、积累经验、掌握技能的同时,发展学科实践能力、思维能力、创新能力,促使学生迁移应用、整体认知课程知识。在高中化学教学中,教师要以深度学习为导向创新教学模式和方案,帮助学生系统化地掌握化学知识,培养学生的学科核心素养。笔者是一名高中化学教师,在日常教学中关注新理念、新方法的应用,本文是探索开展高中化学大单元教学的方法,希望为落实新课标理念、促使学生实现深度学习提供启示。 相似文献
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高中化学课标中提出增进化学学科理解，提升课堂教学能力.“化学学科理解”解释为对化学学科相关知识和对化学核心素养的理解.为此，教师在课堂教学设计上，要把握好化学知识点、学科思维、核心素养之间的关系，借力化学课堂教学情境，强调学生对化学知识、技能的学习和掌握，深入剖析化学知识的本源和结构，指导学生掌握学习化学的独特思维方法，促进他们学以致用. 相似文献
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解题教学是高中化学教学的重难点，这是因为随着化学知识深度与广度增加，使得化学题目难度增加，学生会遇到越来越多的难题，需要教师培养学生化学解题能力.鉴于此，本文选择以高中化学教学为着手点，结合化学解题教学，探讨提高化学解题教学质量的措施，旨在培养与提高学生的化学解题能力. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2020,(Z1)
<正>目前,在新课程标准中,关于高中化学实验的学习,其提出需要以培养学生的学科素养为主要学习目的。化学学科核心素养的内容包括多个方面,主要指的是从化学学科这门课程的角度思考,在化学知识、化学思想、化学观念的基础上,形成具有高中化学学科特征的素养。一、深入挖掘教材实验,发展学生的思维能力就目前高中化学这门学科的学习现状而言,由于大部分高中化学教师受到应试 相似文献
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裴常荣 《试题与研究：高中理科综合》2019,(30):0085-0085
在高中化学的教学培养过程中,教师不仅需要帮 助学生通过化学知识来探究化学科学问题、理解化学现象,还 需要帮助学生在参与课堂学习的时候逐步建立、完善化学核心 素养。同时,化学核心素养的针对性培养将会帮助学生从知识 的掌握、能力的提升、科学素养的完善等层面取得显著的进步,并促使学生在化学科学研究的道路上越走越远。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(15)
为了达到更好的课堂教学效果,培养学生的化学核心素养,教师在课堂教学中可以充分创设情境让学生参与各种探究活动,体验化学知识的学习过程。以《富集在海水中的元素——氯》的课堂教学为例探讨了探究式教学模式在高中化学教学中的应用。它会激发学生的学习兴趣,使学生形成对化学知识的宏观理解和微观认识,通过推理和分析的方式理解知识,锻炼能力。 相似文献
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杨东 《试题与研究：高中理科综合》2020,(32):0074-0074
现阶段的高中化学课程教学指导,需要教师通过 进一步的核心素养教育引导,让学生的综合素养逐步提升,给 未来的发展进步提供保障。科学技术和化学之间有着不可切 分、密切相关的关联。而国民对化学的普遍了解和学习主要集 中在高中阶段,可见,高中化学的学习直接影响着国民日常生 活中化学知识的了解。在此背景下,本文将着重分析探讨核心 素养提高高中化学课堂效率的对策,以期能够对国民化学知识 素养的提高有所帮助。 相似文献
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廖云 《昭通师范高等专科学校学报》2010,32(Z1)
高中化学教学有效性在于着眼于学生未来发展需要,奠定终身学习的基础。在课堂教学中充分体现化学与生活、化学与科技、化学与社会、化学与环境等的关系。课堂教学一方面要有利于学生掌握知识,提高能力,开发潜力,另一方面要有利于教师在教学过程中体验教育的幸福感并最终达到自我实现的需要。 相似文献
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在新课改的要求下，学生的核心素养的发展越来越重要。为此，高中化学教师就应主动积极地完善教学方法，为学生呈现更高效的化学课堂，为学生的核心素养提升夯实基础。高中化学教学的综合性较强且知识点繁多，学生学习起来难度稍大。因此，教师如何能使学生更容易理解这些复杂的化学知识，使学生通过化学学科知识的学习，能够解决其在生活中遇到的各种化学现象和生活问题，这是非常重要的。 相似文献
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唐美英 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
新课程教学标准除了要求教师传授给学生知识外,还要在教学过程中渗透德育,帮助学生建立健全的品格以及人生态度.高中化学是高中生必须要进行学习的一门课程,因此,化学教师面临着新的挑战,化学教师需要结合教材内容和学生的实际情况,在教学中渗透德育. 相似文献