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1.
姚庆玲 《中国校外教育(理论)》2009,(7)
在现代外语教学中,文化已成为一个影响语言学习的重要因素.然而,在当前的大学英语教学中,目的语文化认知问题尚未引起广大英语教师的普遍关注.在课堂教学中,教师仍把语言形式的正确性与学生语言技能的形成置于首位,而潜藏在语言背后的文化因素常常被有意或无意地忽略.对于以英语为外语的学习者来说,文化认知问题直接关系到跨文化交际的成功与否,关系到语言使用的适当性与准确性.本文论证了大学英语教学中的文化认知问题,并就如何在大学英语教学中导入目的语文化知识提出了相应的对策与解决方案,作为当前大学英语教学的参考,有效促进大学生英语综合能力的全面提高. 相似文献
2.
郝晓宁 《语文学刊:高等教育版》2008,(12):168-169
文化认知内容在大学英语教学中十分必要,词汇、语用、交际环境及非语言交际等方面均涉及文化认知内容;大学英语教学应贯穿文化教学,旨在促进大学生英语语言应用能力的全面提高,使其能成功地进行跨文化交际。 相似文献
3.
当今国与国之间的文化交流越来越频繁，语言所起的重要作用是不言而喻的，因为语言是传递文化，增强文化认同感的重要载体。大学英语作为培养高等优秀人才的重要语言科目之一，成了大学教育管理者们首要关注的话题。但是在大学英语教学中还有一个值得引起重视的问题就是，现阶段部分大学英语教学中缺少中国优秀文化的融入，导致英语教学中中国优秀文化的缺失。基于此，文章主要对中国优秀文化与英语语言关系、大学英语教学中缺失中国优秀文化的原因、大学英语教学中融入中国文化的重要意义以及大学英语教学中融入中国优秀文化的路径进行了分析，希望能缓解中国优秀文化在大学英语教学中缺失的问题，从而激发学生内心深处对中国优秀文化的深入理解和认知，促使其成为我国优秀文化传播者。 相似文献
4.
语言认知与文化认知不可分离,文化因素在大学英语教学中日益凸显其重要地位,如何提高学生的文化认知能力成为亟待解决的问题。大学英语文化认知教学受教学理念、语言习得环境和教师及学生因素的影响。文化认知教学需遵循其教学原则和目标,选择恰当的教学内容,实施有效的教学策略,以培养出时代所需要的具有国际视野和跨文化交际能力的人才。 相似文献
5.
于冰 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(2):73-74
在大学英语教学中,文化教学是不可缺少的一部分。本文从语言和文化的关系、大学英语教学中文化教学的现状这两个方面阐述了导入文化教学的重要性和必要性,并就如何将文化教学导入大学英语教学提出了两方面原则,即认知原则和对比原则。 相似文献
6.
陈少琛 《开封教育学院学报》2015,(2):72-73
语境构建对大学英语教学有重要作用,影响英语教学的语境因素包括认知语境、文化语境和情景语境。在大学英语教学中进行语境构建,需要充分挖掘文化语境,激活认知语境,创设情景语境,使学生的语言学习处于更趋真实的语境中,从而提高教学效果,达到人本主义教育目标。 相似文献
7.
语言与文化密不可分,大学英语教学不仅仅是教授语言知识的过程,同时也是传授与语言相关的文化知识的过程.因此,大学英语教学过程中应该注重文化导入.本文分析了大学英语教学现状,阐述了文化在大学英语教学中的重要性,就如何进行文化导入提出了一些建议. 相似文献
8.
卢忠雷 《山西广播电视大学学报》2010,15(5):67-68
语言是文化的载体,语言和文化密不可分,既相互依存,相互联系,又相互影响。在分析了影响文化认知的几个因素,即文化差异、文化体验和学习环境,以充分理解不同民族间的文化差异为基础进而达到文化的认知与融合,进而从服务于大学英语教学的角度提出了文化教学的三种方法。 相似文献
9.
段友国 《和田师范专科学校学报》2012,(5):78-80
从语言的文化功能(即文化镜像功能和文化传承功能)出发,谈论了语言的文化功能在大学英语教学中的重要作用以及在EFL教学中文化因素(如思维方式、认知发展等)所产生的正面和负面影响,尤其文化因素对外语学习者在EFL学习中带来的干扰所带来的问题,如语用失误等。研究证明,语言的文化功能对大学英语教学的成功有很好的指导意义。 相似文献
10.
教学过程的较高境界是认知与情感相统一。在当前的大学英语教学过程中,过分强调认知因素,淡漠情感因素,忽视教师情感的感染力对语言学习的影响。研究情感及情感与语言学习的关系,阐析大学英语教学过程中情感的价值,明确英语教学过程中教师情感提升的途径和大学英语教学实践中情感因素的规定性。 相似文献