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《佳木斯教育学院学报》2021,(1):114-116
高等学校在教学过程中,需要根据教学的实际需要合理设定教学目标,并积极探索新的教学方式,保证其在思政课教学方面能够取得积极成效。结合当前大数据时代的背景及特点,以及高等学校课程思政教学的实际情况,在教学过程中既要合理设定教学目标,也要恰当选择教学内容并做好教学模式的创新,使整个大数据时代高等学校课程思政教学根据教学特点和要求采取有针对性的措施,在实施过程中能够达到预期目标,保证其在教学过程中取得实效。 相似文献
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为了适应新时代发展要求,高职院校大数据与会计专业需以培养高素质复合型人才为主要目标,依托课程思政案例,寻求专业课程与思政案例最佳切入点,完成立德树人的根本任务。文章通过对高职大数据与会计专业课程思政案例库建设的研究,根据6门主要专业课程内容确定四大思政模块,构建课程思政案例库,以期为提高高职大数据与会计专业课程思政教学提供参考。 相似文献
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刘芙 《宁波职业技术学院学报》2021,(2):104-108
为了培养既拥有扎实的专业功底、又具有较高思想素质的综合型人才,需要高职院校教师在课程思政教育过程中,积极运用建构主义理论,将建构主义理论与本校课程建设和教学实际紧密结合,同时也要为学生创设教学情景,引导学生在已有的专业课程的基础上获取思政教育知识,明确思政育人与课程育人目标。然而现阶段,在实际课程思政教育过程中,部分高职院校还存在师资力量薄弱、方式方法创新不足,以及课程思政建设与建构主义理念不相符合等问题,从而在一定程度上制约了我国高职院校课程思政教育活动的开展,不利于培养综合型人才。对此,在今后课程思政建设过程中,需要高职院校以建构主义为基础教育原则,组建强大的师资团队,创建健全的课程思政教育规划体系,促进我国高职院校课程思政建设工作的顺利开展。 相似文献
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课程思政是高校思政教育的有效实施途径，能够有效落实高校“三全育人”教育目标。高职视域下的课程思政需要根据复杂的生源需求适当调整教学模式，使其更加适应学生的发展。“旅游认知”是旅游管理专业的基础课程，具有较强的引领作用。在“旅游认知”课程思政教学中，紧密结合旅游认知课程内容和旅游业发展需求，开展课程思政教育教学体系建设，从教学目标、设计、应用三方面入手，探究高职扩招视域下“旅游认知”课程思政教学改革路径，推动“旅游认知”课程思政高质量发展。 相似文献
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在新时代背景下,高职英语教学要想取得较好的教学效果,必须要遵循我国英语教育的发展方向和目标,并结合高职英语教学特点加以优化。在英语教学中进行课程思政是有效保证高职外语教育可持续发展的重要措施之一。为更好地实现这一目标,首先要对思政理念内涵进行分析和阐释,并对现阶段课程思政实践中的问题和产生问题的原因进行了分析和总结。同时,从应对策略和具体实施方法层面也给出了具体的指向,以期达到将课程思政理念与高职英语教学目标相结合,实现高职英语学科教学与课程思政水平共同发展的目的。 相似文献
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胡婷婷 《江苏经贸职业技术学院学报》2020,(2):79-81
在推进高职语文课程教学改革的过程中,需要树立“大思政”的教育理念,坚持“文道并重”的教育原则,丰富语文课程的思政教育素材,发掘其思政教育功能,加强语文教学和思政教育的互融。对于语文课堂上存在的教学方法单一、学生参与度低及教学脱离学生实际等问题,要通过优化语文课程教学目标、在写作中渗透思政教育内容、在高职语文活动中融入思政教育和建立多元化考核评价体系等途径,切实提升高职语文课程思政教学改革的成效。 相似文献
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机械类专业英语课程是培养学生在实际工作中熟练使用专业术语，并利用专业英语知识进行专业性沟通、技术创新，有效解决实际问题的专业拓展课程。文章通过对机械类专业英语课程专业目标和育人目标的分析，从拟定课程思政建设路径、充分挖掘课程思政元素、合理实施课程思政三个方面探索机械类专业英语课程思政的实施路径，并以工业机器人和计算技术数控机床为例介绍专业英语课程思政教学设计方案，以期给高职院校机械类专业英语课程思政建设提供有益参考。 相似文献
9.
课程思政改革的目标是在向学生传授课程知识和技能的同时帮助他们树立正确的价值观。阐述了当今高职院校数学课程教学过程中存在的一些问题,并分析其产生的原因,并在课程思政背景下针对高职数学教学现状、教学内容等方面提出合理化建议。 相似文献
10.
由于当今社会对人才有新的需求,高职思想政治理论课(以下简称"思政课")教学体系必须不断地完善,高职"思政课"教学的创新就成了高职院校课程建设的重点。高职院校必须大胆地实践,采取一些有力的措施,改革原有的不完善、不健全的高职"思政课"教学,使"思政课"教学不断创新,从而培养出具有较高思想觉悟和实际应用能力、能够适应时代发展需要的学生。 相似文献
11.
朱冰 《当代教育理论与实践》2016,(9):153-155
“大思政”是一个复杂的系统工程,具有高度的系统集成性,要求教学内容、教学方式独立开放,并使整个思政教学过程有良好的教学持续性。目前高职思政类课程教学在教学内容设计与选取、教学环境保障和教学资源配置等方面存在诸多弊端。要实现高职院校思政课程的教育教学目标,应在“大思政”视域下,以系统创新的思维完善组织架构,优化教学过程,提升教师素质,拓展教育平台。 相似文献
12.
大数据思维与技术对远程教育思政课程的教学改革产生了深远影响,既对远程教育思政课程教学改革提出了新要求,又给远程教育思政课程教学带来了新机遇和新挑战.目前,面对大数据时代的新要求,远程教育思政课程教学在观念维度、技术维度、资源维度和评价维度尚需改进.需要提升大数据时代远程教育思政课程教学改革的创新思维,创新大数据时代远程教育思政课程的教学内容、教学方式和评价方式,形成系统化战略,构建大思政育人工作格局,达到各方协同育人的良好效应. 相似文献
13.
由于当今社会对人才有新的需求,高职思想政治理论课(以下简称"思政课")教学体系必须不断地完善,高职"思政课"教学的创新就成了高职院校课程建设的重点.高职院校必须大胆地实践,采取一些有力的措施,改革原有的不完善、不健全的高职"思政课"教学,使"思政课"教学不断创新,从而培养出具有较高思想觉悟和实际应用能力、能够适应时代发展需要的学生. 相似文献
14.
《中学政治教学参考》2021,(45)
<正>大数据时代,信息呈爆炸式增长,万物瞬息万变。大数据本质上是一种技术手段,改变了人们的认知模式。大数据不仅容纳海量信息资源,更为重要的价值在于数据信息交换,实现数据的整合与分析,有助于创造更大的数据价值。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,具有不可替代的重要作用,大数据的飞速发展为高职院校思政课程教学改革带来前所未有的机遇。首先,大数据背景下,人们的认知思维及思想观念发生较大变化,迫使高职院校转变思政课程教学理念,为推动教学改革奠定坚实基础。其次,大数据促进信息更新,为高职院校思政课程教学提供丰富内容与灵活教学手段。 相似文献
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本研究立足立德树人根本任务,紧扣课程思政建设的指导要求,以教师队伍为主力军,以课程建设为主战场,以课堂教学为主渠道,以教学评价为主动力,对大思政视域下高职课程思政建设的实效性进行研究。首先分析在大思政视域下高职课程思政建设的原因,明确高职课程思政建设的时代意义;其次深入剖析当前大思政视域下高职课程思政建设的现实困境;最后提出大思政视域下高职课程思政建设的路径,提供可借鉴的模式。 相似文献
17.
宋世芹 《山东商业职业技术学院学报》2021,(2):62-64,73
在高职教育中实施课程思政,不仅有利于课程思政教育自身的时空延展,体现思政理论的实用价值,还能够补充其他专业课程的思想内涵和教学价值。高职公共英语课程自身课时量较大,并且具有语言文化学科的性质,结合当前课程思政改革的宏观导向,将课程思政融入高职公共英语教学中,也具有很大的可行性。因此,当前阶段,高职院校应当找准课程思政融入公共英语教学的制约因素,针对性采取措施,积极探索基于课程思政改革的高职公共英语教学模式创新实践的路径,促进高职公共英语教学与思政教育的协同发展,实现高素质职业人才培育的目标。 相似文献
18.
《佳木斯教育学院学报》2021,(1):155-157
从目前五年制高职院校的教学来看,体育教学作为重要的教学内容,在开展过程中对教学环境提出了较高要求。无论是教学的配套设施,还是教学的软件环境以及管理体制,都需要达到体育教学要求,才能提高高职院校的体育教学质量。基于高校的发展实际,优化教学环境成为关系到高职院校发展的关键,提高教学质量成为关系到五年制高职院校体育教学能否取得积极效果的关键。因此,本文立足五年制高职院校体育教学实际,探讨教学环境的完善措施以及教学环境的作用,对整个五年制高职院校体育教学的开展具有重要影响。 相似文献
19.
《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
大数据时代下的高职英语写作教学会让教师在写作引导的过程中充分的掌握学生的知识程度,更加多元化的进行内容的评价,让高职英语的写作更加的科学化、系统化。本文主要对大数据时代的特点进行阐述,对我国传统高职英语写作教学的发展现状进行分析,对大数据时代对高职英语写作教学的影响进行研究,对大数据时代在高职英语写作教学中主要遇到的问题进行探讨,并对大数据时代高中英语写作改革的方向和措施进行探析,以能够让高职英语写作教学能够在大数据时代得到良好的发展和进步。 相似文献
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高职课程思政建设与实施要切实消除专业课知识和思想政治元素“两张皮”的现象,解决教学内容说教、生硬、嫁接等实际问题,以《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导,运用德育的学科思维,提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式,将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体,并将其有效融入教学过程。在高职院校信息技术基础课程思政建设与教学实践中根据人才培养方案和课程思政育人要求重新定位课程目标,优化教学内容,丰富教学资源,通过打造教学团队促进教学模式改革,并通过教学方法改革和教学评价改革使课程思政元素自然、有效地融入课堂教学,从而实现“春风化雨,润物无声”的育人效果。 相似文献