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龚正华 《民族高等教育研究》2020,(1):37-41
边疆省份高校推进教育国际化面临着地缘劣势、高教政策供给边缘、比较优势缺乏等传统困境。"一带一路"倡议的实施,使边疆省份的地缘劣势逆转为地缘优势,从高等教育政策边缘进入高等教育政策核心,教育国际化比较优势初步显现。边疆省份高校应紧紧抓住国家"一带一路"建设带来的发展机遇,利用地缘优势抢先谋划教育国际化布局,抓住政策供给机遇积极拓展办学资源,提升比较优势推动教育国际化可持续发展。 相似文献
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"一带一路"倡议为经济全球化开辟了新道路,而国际化人才成为国际交流与合作的关键,由此助推了教育国际化。近年来,倡议带来的机遇与平台,使地方高校面临着新的发展机遇与挑战。本文以国际化发展为切入点,概述了"一带一路"倡议下地方高校国际化发展的特点,通过分析"一带一路"倡议下地方高校国际化发展的现状,探讨了"一带一路"倡议下地方高校国际化发展的对策,旨在说明地方高校国际化发展的重要性,以期指导教学实践。 相似文献
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文章首先阐述了"一带一路"背景下地方高校研究生教育国际化的价值,然后提出了"一带一路"背景下地方高校研究生教育国际化面临的问题,最后提出了"一带一路"背景下地方高校研究生教育国际化的发展路径,包括合理定位的多元培养、内出外引的教师队伍、与国际接轨的课程教学、共享互换的信息交流、服务沿线的区域合作。 相似文献
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《现代教育科学》2017,(6)
国际化人才是推进与落实"一带一路"战略的关键。校企合作培养具备较强的语言沟通能力、过硬的专业技术能力、基本的经营管理能力和广阔的国际视野的国际化人才,不仅能满足"一带一路"建设的需要,还能促进我国地方和"一带一路"沿线国家的经济社会发展,满足我国高校国际化发展的需要。在"一带一路"建设所需的国际化人才普遍缺乏的情况下,探索建立国际化人才培养的校企合作机制,需要企业、高校、政府等多方的广泛参与。高校应与企业联合建立校企合作理事会,并完善国际化人才培养体系;企业应建立海外培训中心,推进海外本地国际化人才的培养;政府应制定校企合作激励政策,促进企业参与国际化人才培养。 相似文献
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李渝凤 《吉林广播电视大学学报》2018,(8):7-8
为了更好地服务国家"一带一路"战略及推进海南国际旅游岛及海南自贸港建设,海南高校要加强与东盟国家的教育合作交流。基于目前海南高校与东盟国家教育合作的现状及存在的问题,提出海南高校要抓住机遇,从顶层设计,着眼全省谋划教育对外开放工作,全面推进海南与"一带一路"沿线国家教育合作与交流,提升海南教育国际化水平。 相似文献
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正进入21世纪以来,国际教育交流与合作已经形成多层次、宽领域的新格局。新时期,为提升我国教育国际化水平,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确了推进教育国际合作与交流的基本思路。习近平总书记提出"一带一路"倡议,教育部制定了《推进共建"一带一路"教育行动》计划,为进一步推进我国高等教育国际化进程、深化高等教育领域综合改革、提高教育质量提供 相似文献
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《西北成人教育学报》2020,(1)
"一带一路"建设已经进入了深耕细作的"工笔画"阶段。甘肃作为"一带一路"的重要节点,理应在"一带一路"以质量提高为中心的关键阶段发挥更大作用。从人才培养、科学研究、文化交流层面入手,围绕留学生教育、中外合作办学、智库建设、孔子学院建设,考察了甘肃高校参与"一带一路"建设的现状,发现:近年来,来甘留学生规模增幅较大,留学生生源地以"一带一路"沿线国家为主;高职院校国际品牌建设初显成效;智库数量增加且类型多样。但甘肃高校参与"一带一路"建设的程度仍不能令人满意。甘肃留学生分布与西部各省区相比总体规模偏小;留学教育校际发展不均衡,"名校"效应突出;中外合作办学起步晚,进展缓慢;智库整体影响力不足,管理机制有待完善;孔子学院发展相对滞缓。 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2017,(6):16-19
随着"一带一路"倡议的践行,区域经济一体化进程的推进,高校的作用日益凸显。建立在人民的友好往来基础上的国与国之间的相互了解、相互理解的文化交融,高校发挥着不可替代的作用。国内高校应趁势而上,积极主动作为,在服务"一带一路"倡议的同时,探索高等教育的国际化路径。 相似文献
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江苏高职院校响应国家建设"一带一路"的号召,积极培养服务于"一带一路"建设的国际化人才,有不少高职院校的国际化办学已经形成了一定的国际影响力,随着国家相关政策的纵深推进和越来越多的企业"走出去",高职院校的国际化办学也会迎来更多的发展机会,但同时也应该看到江苏高职院校在培养"一带一路"人才方面还存在一定的劣势和威胁,江苏高职院校需要在"有所不为""统筹规划""借力避短""加强合作"等方面采取相应的对策,才能更好地提升培养"一带一路"建设人才的质量。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2018,(3):49-52
为"一带一路"重大战略决策服务,这是将高职教育推向国际化的良好通道。借助"一带一路"战略平台,高职教育重点培养高素质综合技能型人才,采用"外企—高校—中企"三方联盟的国际交流合作模式,培养"国际订单班",不仅可以为国家注入新的力量源泉,为在海内外发展的中国企业提供所需的技能型人才,还可以利用现代互联网+等手段把中国高职教育的优势传播出去,将国内的优质资源推向国际化,提升中国现代高职教育的国际影响力。 相似文献