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办学体制的改革使树勋小学有了变化,有了发展,有了成绩,有了名气。此时,一个严肃的问题摆在我们面前,是满足已有的成绩、停滞不前,还是义无反顾地继续深化改革。领导班子对此展开讨论,一致认为树勋小学之所以由弱校变强校,就是遵照了邓小平同志的教育思想,坚持"三个有利于",不断深化改革而取得的结果。坚持改革就前进,就发展。满足现状停滞不前就会倒退。素质教育要求我们要办好每一所学校,这就为我们的改革提出一个新的课题。作为一名教育战线的改革者,不仅要把自己的学校办好,更要以教育家的风范,帮助薄弱校走出困境。学校… 相似文献
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《天津市教科院学报》2007,(3)
天津市求真小学是2006年6月在原红桥区实验求真小学的基础上依法改制的民办小学，实行理事会领导下的校长负责制。学校师资力量雄厚。校长王秀兰是红桥区连续三届的名校长，副校长史俊慧是区级学科带头人。求真小学坚持“用求真务实的科研主导学校内涵发展，用师本的管理实现生 相似文献
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小学教育是基础教育,是提高民族素质的基础工程,而在小学中,小学校长是学校的核心人物,也是关键人物,管好小学教育的重任在校长肩上,校长的管理理念、办学思想、发展方向等都是影响学校的关键,也可以说,一个校长的能力素质决定着一所学校的前途与未来。本文试述校长如何在小学教育中更好地进行有效管理。 相似文献
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在新旧世纪之交中提拔上来的小学中青年校长，其素质如何，不仅关系到学校目前办学水平的高低，关系到教育强省规划的实施，还关系到未来教育的发展动向。陶行知说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”笔者结合几年来小学教育的工作实践，探索小学中青年校长应具备的几种主要的素质。一、政治思想素质１必须具有坚定正确的政治方向，忠诚于党的教育事业，保证教育沿着为社会主义现代化服务的政治方向健康发展；必须坚持党的基本路线，以马列主义、毛泽东思想和建设具有中国特色的社会主义理论为指导，正确理… 相似文献
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镶嵌于太子河畔的辽宁省辽阳市,坐落着一所充满蓬勃生机的学校——灯塔市烟台街道文化小学。学校始建于1978年,现有学生2400名,教师91名。已走过了34年风雨历程的文化小学,在几任校长始终如一的倡导和坚持下,把素质教育的另一重要环节——学校的美育工作扎扎实实地开展起来,学校围绕着"以德育校、质量强校、特色兴校"的办学理念,坚持"育全面发展的学生、带高素质的教师、创示范 相似文献
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在风景秀丽的南京市玄武湖畔座落着一所小学——南京市月苑第一小学,这是一所1997年建校的新区小学,这是在十分薄弱的乡村小学的基础上建立起来的学校。就是这样的小学在短短的八年时间里却发生了巨大的变化,先后获得省、市级科技教育特色学校的称号;成功地创建了省级实验小学。每当谈起这所学校,人们自然就会谈到创建并使学校实现跨越式发展的校长兼党支部书记杨昌巡。自建校之日起,杨昌巡校长用“尽心尽力办家长满意的教育,让学校成为文苑、科苑、艺苑——人才苑”先进的教育理念,认真贯彻素质教育精神,带领全校师生坚持走“以开展科技教… 相似文献
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小学教育是基础教育,是提高民族素质的基础工程,而在小学中,小学校长是学校的核心人物,也是关键人物,管好小学教育的重任在校长肩上,校长的管理理念、办学思想、发展方向等都是影响学校的关键,也可以说,一个校长的能力素质决定着一所学校的前途与未来.本文试述校长如何在小学教育中更好地进行有效管理. 相似文献
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身处社会变革的转型期,面对教育改革行进中浮现出的各种乱象,校长何以保持清醒、坚持自我？接手一所新学校,究竟是顺其自然求稳定,还是开天辟地谋发展,校长如何解决学校管理中的战略性问题？校长在办学实践中确保每次决策正确的关键因素是什么？12月10日,在由上海市教育学会小学教育管理专业委员会、上海师范大学小学教育研究所、上海教育杂志社联合主办的“论校长办学的行动智慧——2009上海小学校长年度论坛”上,与会者用短短四个字回应了人们心中久存的对校长办学的诸多疑问,那就是“行动智慧”。 相似文献
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1996年树勋小学伴随着“八．五”期间8项课题的结题,(其中有5项分别获国家、省、市、区一、二等科研成果奖),继而“教育科研先导型学校”的牌子挂在了校门前。在坚持科研兴校的过程中,我们深深感到：要把科研工作坚持不懈的进行下去,领导的态度起决定性作用。几年来,我们学校切实加强了对科研工作的领导和管理并取得了可喜的成果。 相似文献
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【校长档案】
赵建华,中学高级教师,南通市优秀校长、南通市学科带头人,南通市劳动模范、名师第二梯队培养对象。27岁始任一把手校长,长期在通州区石港小学工作,被称为“年轻的老校长”。2010年8月应邀到南通开发区实验小学任校长至今。管理中,他坚持朴实、简约的管理思想,尊重规律、尊重师生,致力于发展学校、成就教师、成长学生的目标。取得了令人交赞的教育实绩。 相似文献
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态度决定成败,理念支配行为,责任铸就事业。校长是学校管理的第一责任人。从某种意义上讲,校长的思想、作风、行为、能力折射出学校办学成败和办学特色。在21年的小学教育管理实践中,我始终坚持贯彻党的教育方针,以身作则,严于律己,恪尽职守,廉洁奉公,创造性地开展教育管理。 相似文献