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邓新如 《数理化学习(高中版)》2012,(12):84-85
高一数学学习是高中阶段的关键时期.许多初中数学成绩的佼佼者,进入高中后成绩会大幅度下降,甚至会不及格.普通学生,基础能力相对较低的学生,学习高一数学更是困难重重.怎样才能使他们走出困境,提高学生的学习成绩,笔者谈几点粗浅的看法,与各同行商榷.一、加强课堂教学,培养良好的学习方法、学习习惯不少学生进入高中后,学习习惯及解题方法仍停 相似文献
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陈小新 《新校园(当代教育研究)》2009,(12)
从初中数学教学现状看,学生成绩分化十分明显,有相当一部分学生进入中学后,会有"开始不适应--一蹶不振--放弃数学学习"这样一个过程.这对大面积提高数学学习成绩造成很大困难.究其原因,就学生方面分析,主要有三点:一是学习态度不够端正,二是智能上存在差异,三是学习方法不科学.笔者认为,转化后进生贵在引导,重在转化,妙在开悟. 相似文献
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"数学难学"是高中学生普遍反映的问题.一些在初中数学成绩较好的学生,经过高中一段时间的学习后,数学成绩却呈明显的下降趋势.这其中缘由,不少高中数学教师认为主要是中考命题没有体 相似文献
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<正>随着课程改革的深入,现在数学的教学正面临着很大的考验.在和学生的交流过程中发现很多学生在初中时数学成绩很优秀,而到了高中数学成绩却不理想甚至到了听不懂课的地步.原因肯定有高中的知识深度、难度、广度的增加,但更主要的是学生仍然沿用初中的学习习惯,对于知识只会简单地记忆模仿.所以只有有效地培养学生课后反思总结的习惯,才能做到"授之以渔".一、问题提出在教学中,我对所带年级的学生进行了很长时间的调查,发现没有课后主动总结习惯的学生成绩都不太理想.不善于总结反思的学生主要表现为以下几个方面. 相似文献
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现实存在这样一种现象:许多初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中后,不能适应高中的数学学习,成绩下降.笔者认为产生这一现象的原因是,教学内容加深,思维要求提高,课堂知识容量增加,老师讲解习题的时间减少,学生不能适应这种变化;另外,初中的数学学习方法已不适用于高中的数学学习.下面笔者就高一新生如何学好数学略抒己见. 相似文献
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常德香 《数学学习与研究(教研版)》2010,(1):119-119
初中数学已被公认为是一门基础性强、学习成绩分化严重的学科,进入初中后,有些学生因学习方法不当而成绩逐渐下降,久而久之失去学习信心和兴趣,开始陷入厌学的困境,这往往是学生明显出现“两极分化”的主要原因．在新课程背景下,如何让学生轻松学好数学,真正做数学学习的主人,是值得每一个教师思考的． 相似文献
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我国教育家叶圣陶老先生曾经说过:"教育就是要培养学生良好的学习习惯。"初中学生正处于各种习惯形成的关键阶段,良好的习惯一旦养成,就会让学生终生受用。可是,目前的初中学生有着很多不良习惯,特别是在数学学习方面,学生由于没有养成良好的数学学习习惯而导致不会学习甚至发展成为学困生的现象屡屡出现。因此,我们要想推动学生的数学学习,就要在培养学生的学习习惯上下功夫。学生只有养成良好的数学学习习惯,才能提高知识水平,发展学习能力。本文就初中数学课中学生学习习惯的培养进行了浅谈。 相似文献
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数学是衡量一个人能力的重要学科,在高考中也是举足轻重.从小学到高中,绝大多数学生对它不敢轻视,投入了大量的时间与精力.然而许多小学、初中数学成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上,一败再败后对数学学习失去信心,一蹶不振.这种现象在现行高中数学教学中较为普遍,在进入新课程改革后尤其严重,家长、学生相当苦恼. 笔者根据多年教学所得,结合对众多初中数学学习成功者沦为高中学习失败者的调查分析,认为造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面: 相似文献
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初一学生由小学升人初中．由于中学科目的增加，学习内容的加深和拓宽，不少学生不适应初中的学习，导致许多小学数学成绩满分的学生到了初中往往是不及格的差生，这其中，良好的数学学习习惯是获得优异成绩的关键．下面就谈谈我在教学中是如何培养学生良好的数学习惯． 相似文献
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徐宝芹 《数学学习与研究(教研版)》2008,(6)
初中阶段是学生的身体、思维方式和所学科目变化最大的阶段.这个阶段学生身体是从少年时期到青年时期的过渡,所学科目是由原来的两门主课向五六门主课的过渡.数学是初中的一门主要课程,若打不好基础,不仅影响今后该学科成绩的提高,也会影响其他科目成绩的提高.一些学生从小学进入初中后,不能尽快适应初中的数学学习,逐渐落伍,对数学学习失去了兴趣.那么怎样去培养初中生学习数学的兴趣呢? 相似文献
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黄志阳 《福建教育学院学报》2007,(6):101-102
数学难学是许多高中学生普遍反应出来的问题。不少初中优秀的学生进入高中之后，不能适应高中阶段的数学学习，成绩显下降趋势。究其原因，笔者认为：由于初中数学教学受升学考试指挥棒的影响，在教学过程中只注重了知识的传授，而忽视了思维品质的培养。 相似文献
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俗话说:"少成若天性,习惯成自然."道出了习惯培养的重要性.叶圣陶先生说:"教育是什么,往单方面讲,只需一句话,就是要培养良好的习惯."许多教育专家也都认为:良好的学习习惯和科学的学习方法犹如渠道和轨道,一旦修成后,学习就只是个过程而已,学习便可畅通无阻,不断前进.可见良好的学习习惯是一种巨大的力量,它以其积极的行为定势,直接影响学生的学习过程、学习质量和学习效果.根据人的生理和心理发展规律,初中生正处在各种习惯形成的关键阶段,我们在数学教学中要从七年级学生抓起,在各种数学学习活动中关注学生的良好学习习惯的培养.本人在平时的数学教学中从以下几方面注重对学生良好学习习惯的培养和塑造. 相似文献
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<正>高一是数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中后,第一个跟斗就栽在数学上。众多初中数学学习的成功者,进高中后数学成绩却不理想,我想造成这一结果的主要原因是这些同学不了解高中数学的特点,学不得法,从而导致成绩滑坡。1.提示学生思想不要松懈。有些同学把初中的那一套思想移植到高中来。他们认为自己在初一、二时并没有用功学习,只是在初三临考时才发奋了一两个月就轻而易举地考上了高中,而且有的可能还是重 相似文献
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教育家叶圣陶先生曾经说过:"教育就是要养成习惯."让学生拥有良好的数学学习习惯,不但能使学生在数学学习上取得较好的成绩,而且还能使其终身受益.那么,该如何培养学生的数学学习习惯呢?
一、培养学生专心倾听的习惯. 相似文献
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黄赛金 《新课程导学(上)》2013,(8)
很多学生小学数学成绩比较拔尖,但是升入初中后时好时差还有跟不上的现象.学生很困惑,有不少学生抱怨初中数学难学,也有很多家长询问我怎么样才能让孩子成绩保持优异.这是因为小学数学侧重于学生的计算能力,而初中数学更侧重于培养学生的思维能力.初中数学与小学数学相比抽象得多.小学数学一般靠记忆一些公式,按一定的套路就能较正确地得出答案,方法呆板.而中学数学方法相对灵活,不是仅仅靠记忆就能学好的.比小学数学更加系统、严密、精确.所以,要让七年级学生更快适应初中数学学习,缩短适应过程,轻松自信地走进初中生活,必须找到学生学习数学困难的原因及解决的方法. 相似文献
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很多学生在进入初中学习时,会因为数学课程较为困难,对数学课程失去兴趣,这几乎成了初中学生的普遍性问题.如何提高学生的数学兴趣,保持课堂的趣味性和灵活性,培养学生良好的学习习惯,激活学生的求知欲是摆在我们面前的新课题.这篇文章就从如何提高初中生的数学学习的兴趣为题展开. 相似文献
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<正>数学是开发思维的课程,也是学好其他课程的催化剂.一般来说,数学学习好的学生,物理、化学等学科应该不会太差.但是,很多学生在初中阶段的数学成绩很好,而进入高一阶段,学习成绩却不尽如人意,这是怎么回事?对此,笔者进行了一段时间的观察与分析,并提出了应对方法.案例一:课前不做好准备.进入了高中阶段,很多学生没有课前预习的习惯,到了上课的时候才拿出课本来,与教师"同进步、同发展",根本没有超前意识,甚至 相似文献