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集体意识是大学生综合素质的重要组成部分,也是时代发展的必然要求。如今90后已经成为大学生的主体,因为生活环境和其他各种因素的影响,他们的集体意识不容乐观。通过分析90后大学生集体意识淡薄的原因,对他们的集体意识的培养措施进行探讨,以适应社会的需要。 相似文献
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新学期开学不久,我就发现小伟等五六名学生集体荣誉感不强。他们对班级事务很冷漠,班级在各项评比中处于劣势似乎与他们毫不相干,他们还用消极的言语打击为班级付出努力的同学。他们不参加集体活动不说,几个人还凑成了一个“小团体”,影响了班级风气。 相似文献
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郭靖华 《北京教育(高教版)》2007,(10):34-34
了解情况。激发渴求
班里总会有这样一些男孩子，他们爱集体，爱劳动，关心他人，积极为集体做事。但是，他们学习上不用心，有时甚至连作业也不能按时交。这样的学生，多数都是因为家长工作忙，经常一个人在家，生活自理能力很强，而自主学习的能力因缺少指导而难以养成。所以，教师一定要激发起他们内心对学习的渴求才行。 相似文献
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曹雪丽 《中小学信息技术教育》2009,(11):24-25
众所周知,打造一支教学基本功扎实的教师队伍是促进学科发展的重要前提。对于年轻的信息技术学科来说,更是如此。为深入了解并提高信息技术教师队伍的整体水平,笔者曾对我区小学信息技术教师分别就学历水平、年龄、教龄、科组人数等方面做过调查。经数据分析我们发现,普遍具有教师学历水平高、教龄短、科组人数少等特点,影响他们成长的关键因素是教师个体缺少教学经验、缺少同伴互助、缺少有经验教师的引领。为此,我们开展了为期两年的全区跨校集体备课活动。现将活动中积累的一些经验与同行共享。 相似文献
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心理学研究表明，个人在集体中起的作用越多样，他和集体联系也越牢固。个人对集体的影响也越大。因此个别教育与集体教育是相辅相成的。班主任除了通过集体教育外，还要做好个别教育。因为集体中的每个成员，都生活在不同的家庭、环境、学校，他们所受到的影响也各异。个人的主观能动性不同．因而都有自己的个性特点，都有自己的优缺点。他们中间有先进、中间、后进之分。 相似文献
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“这些孩子，在学校蛮听话，可一到家就不服家长管教了。”一些家长的牢骚充分说明了集体对小学生的影响是巨大的。心理学研究表明：集体可作用于个体的思想意识制约其行为方式，从而左右学生品德的发展。所以。要充分利用集体力量，针对不良行为学生的心理特点，有的放矢地进行教育，促进他们向好的方面转化。 相似文献
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浅谈集体观念在体育教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
集体协作关系是整个国民素质教育中必不可少的一种人际关系。现代的学生,多为独生子女,父母的掌上明珠,缺少兄弟姐妹间的亲情关系,长期形成了以“我”为核心的不良习惯,与社会逐步脱节,使个人的成长与发展形成了很大的障碍,容易产生不良心理。另外,父母又对他们寄予厚望,致使他们承受很大的压力,处事容易偏激,因此,在新课标中培养学生的集体观念是很重要的。 相似文献
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大班幼儿综合能力较中小班有质的飞跃,在集体中有一定的自主性,集体活动中彼此作用加强,教师应根据此阶段幼儿的特点进行集体教育,让每位幼儿都做到关心集体．乐意参加集体活动,愿意为集体服务,遵守集体规则形成良好的爱集体行为,加强他们的社会化进程。 相似文献
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在家里，孩子常常被一大群呵护着他的大人们包围着。孩子们习惯于“衣来伸手，食来张口”的生活。在集体活动中，他们往往以自我为中心，对他人、对集体缺乏责任感。他们喜欢参加集体活动，但又不能正确处理好个人与集体的关系：在学校教育中，培养学生的集体负责精神是非常重要的。学生时代有集体责任感，长大了才会逐渐产生对国家对民族的责任感，才会形成爱党、爱人民、爱社会主义祖国的情感。 相似文献
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高职教师工作倦怠对教师的情绪、人际、生活等方面产生严重影响,使工作效率难以得到提高,阻碍了他们的职业发展。教师集体效能感能够通过调节教师的压力感受、心理健康水平、工作压力本身,降低教师工作倦怠。通过分析影响教师集体效能感的因素,从理论上提出提升高职教师集体效能感的路径;同时,从教师培训和院校管理角度出发,提出切实可行的具体方案,以提高教师的集体效能感,从而缓解高职教师工作倦怠。 相似文献
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调查发现,广州市天河区小学教师对区域集体备课的认可度处于中等强度水平以上,即认为区域集体备课能促进区域教学资源的整合,有效促进教师专业化发展,以及有利于区域教学质量的均衡发展。总结实施区域集体备课的主要障碍因素包括：学校支持力度不大;缺少有效激励机制;教师个人知识管理的意识和能力不强;团队缺乏共同愿景。据此提出初步的建议。 相似文献
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幼儿由于年龄小、阅历少、自控能力弱,规范意识非常淡薄。虽然生活在幼儿园集体里,但是他们缺乏集体意识,幼儿教师应该深刻理解集体主义,通过创设集体意识的教育情境,循循善诱、因势利导,在幼儿的心灵埋下集体意识的种子,他们才能够学会热爱集体、热爱社会,将来为社会做出贡献。 相似文献
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普通初级中学的学生来自各个不同层次的小学,要把他们集合在一个班级里,并产生强大的集体力量,创建出一个优秀班集体,这过程有相当大的难度。班主任带领学生组建班集体的过程也是教会学生如何生存的过程,他们学到的一切关于个人与集体的东西，将来都会成为做人与生存的本事。集体的舆论、集体的作风和集体的意识能形成一种强大的教育力量，对... 相似文献
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首先从传统的权力和利益角度分析了东北亚地区主义的进程,然后进一步从建构主义的文化角度对集体认同、集体身份的内涵及相互关系做了初步阐述,突出集体认同对地区主义进程更深层次、更根本的影响作用。文章最后还从认同这一文化视角来分析了东北亚地区主义建构中的难题及对策。 相似文献
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班级管理是学校管理的基础,良好的班级管理是学校实施教育教学的重要保障。我校大多数学生来自农村,他们中很多都是留守孩子,这给班级常规管理带来一些问题。其中最突出的问题是学生缺乏集体观念,行为比较散漫;由于缺少家长监督,他们上进心不强,学习不够认真,等等。针对这些问题,我将积极心理学的一些基本理论运用到班级管理中,取得了良好的教育效果。现将一些做法总结如下。
一、培养学生的集体荣誉感和自豪感 相似文献
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张颖 《中国教育技术装备》2011,(10):163
现在的学生大多是独生子女,他们得到的关心多了,对他人的爱心少了,似乎"集体荣誉感"这个名词离他们也越来越远了。新世纪摆在人们面前的挑战,既有新技术革命的挑战,也有经济发展的挑战,更有青少年一代的道德问题。一个道德情感贫乏、缺少责任感的人是不会真正关心他人,无法与他人合作的,是无法适应社会的。为此应该重视对学生的责任感的培养。 相似文献