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影视媒介在当今的文化环境中占据绝对的霸主地位,强烈地挤压着传统纸质媒介的生存空间。文学受到新媒体的诱发不断更新观念,叙事方式和表现形态受到影视媒介的浸染形成新的生产法则。作为传统纸媒的文学期刊正视新兴媒介给人类精神生活和文化表达带来的全面影响,走向与新媒介的共生之路。文学期刊与影视媒介的互动一方面给文学提供了全新的生命活力,拓展了文学的表现空间和传播范围,另一方面也导致文学和文学期刊出现了影视化的“症候”。 相似文献
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当下文化产业如火如荼,其中,海外华文文学改编推动着影视的发展,也为自身的传播助力。从这两者的历史叙事问题上考察,可以发现影视文本对于历史的传达、阐释与文学文本存在着程度不一的差异,这显示出不同编创者的意旨和手法,也体现出图像媒介与纸质媒介在编码上的个性和侧重。旅美作家严歌苓的作品影视改编成为了以上问题突出的范本,透过其历史叙事的研究角度发掘海外华文文学的影视改编的共性问题。 相似文献
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王萌 《廊坊师范学院学报》2014,(5)
一直以来,文学以其“陌生化”的语言修辞和映照世界、透视人性的情感力度建造人类的精神家园。同时,文学也被人类社会三次重要的媒介革命影响和塑造,从纸媒文学到影视文学,再到网络文学,文学媒介的变革导致了新媒介文学的诞生,也导致了文学在反抗和生成的演化过程中调和了新旧媒介文学之间的冲突,并加快了它们的融合。 相似文献
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网络小说的兴盛是全球网络时代工业发展的产物,它从传播内容、传播方式和信息反馈等方面改变了传统文学传播模式,这些都赋予了网络小说鲜明的大众文化特征,也暗中契合了影视艺术的审美要求和创作规律。在由印刷媒介转向电子媒介的当下,解读网络小说的影视改编热潮,揭示网络小说的大众文化特征,总结和思考网络小说影视改编的得失无疑具有重要的现实意义。 相似文献
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在大众文化的背景下,由于主要媒介的变化,导致了大众阅读心理等的变化,这又直接使得文学走向边缘化,而影视作为电子传媒的一种,则呈现出兴旺发达的态势。面对这种截然不同的境遇,文学正努力使自己的境遇得到改善,于是文学同影视走到了一起,而这种现象也被形象地称为"联姻"。在面对边缘化的命运的时候,除了同影视"联姻",文学还应该以其他方式来改善自己的境遇,而要想从根本上摆脱这种境遇,最终还是要依靠文学自身的前进和发展。 相似文献
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文学对于影视教育具有重要意义,但其教学方法与教学内容应该与中文专业有较大区别和差异。基于文学影视教育的基础性作用,本文讨论了影视专业文学课程教学方法的探索与教学内容改革的必要性。 相似文献
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张贵君 《绵阳师范学院学报》2010,29(7):59-62
在现今电子图像文化消费时代,关于以纸质为媒介的传统文学与以影视、网络为代表的图像的生存状态之争众说纷纭。本文分析了图像取代文学占据霸权的原因,指出了在图像文化消费时代文学被图像化的生存处境。 相似文献
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论影视媒介的语言及教学 总被引：1，自引：0，他引：1
影视媒介的语言不是真正的语言。影视媒介传送信息时使用的是可听或可见的形象,它是直接的、具体的。影视媒介语言的特点对影视的教学方式提出了特殊的要求:须用影视研讨影视。现在,媒体技术的发展为影视媒介教学效果的实现提供了保证,同时它也影响和改变着影视媒介教学的思路和方向。 相似文献
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影视与文学自有其建立在各自媒体基础之上的本体特征,二者在语言和逻辑上相互交融补充,演变至今,大大丰富了由文字和影像构成的两个不同语言世界的叙事能力。文学的影视改编,不仅为影视提供了丰富的资源,而且给文学自身也带来了更为广泛的传播效果,金庸武侠小说更是运用现代大众媒介传载文化艺术而获得成功的典型个案。对金庸小说进行影视剧改编,不可避免地会涉及到对原著的“误读”。 相似文献
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李浩 《湖南广播电视大学学报》2020,(2):85-90
文学与影视的关系在信息技术的加持下愈加紧密。本文以《西游记》为例探析传统文学影视化过程中影视符号的塑造问题,借由符号学视角,从人物性格要素、故事背景要素、情感要素等方面解析传统文学符号,并与相应的影视符号进行对比。传统文学影视符号的成功塑造,应衍生创意故事,注重主旨意义的转换,增强观众的代入感。 相似文献
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梁柏榉 《中国现代教育装备》2011,(11):109-111
影视媒介素养教育是媒介素养教育的重要组成部分,通过影视多媒体实验教学对大学生进行媒介素养教育是一项新的举措。在影视多媒体实验教学中,指导教师把影视原理,影视设备的使用,影视作品的构思、拍摄、制作方法和技巧传授给学生的同时,也把影视媒介素养教育的内容传授给学生。通过这一途径提高了学生对影视作品的选择能力、理解能力、评鉴能力和创造能力。 相似文献
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上世纪90年代后,影视艺术对文学的影响日渐强烈。影视艺术不仅促进了文学艺术的普及和推广,拓宽了文学的传播途径,赋予文学作品以更具时代感的意义,而且还影响到了文学创作的观念和表现技法,建构起全新的艺术表达方式,对文学产生了积极的影响。但影视的直观图像性也大大动摇了文学的美学地位,消解了文学应有的思想深度,弱化了文学文本的多种功能。我们应该正视现状,尊重和遵循它们各自独特的艺术规律,增进二者之间的相互促进作用,实现影视与文学的共同繁荣。 相似文献
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刘晶 《开封教育学院学报》2014,(2):267-268
影视艺术能够直接向人们传递情感与内容,使人利用自身的听觉与视觉来领悟不断变化的画面所呈现的信息。但当人们习惯从影视中直接获取信息的时,是否对影视呈现的内容背后所蕴含的文学意义有所了解,是否可以准确合理地认识到文学背后所展现的涵义?中国文学与中国影视应当展现怎样的关系,才最恰当呢? 相似文献
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陈霞 《宁波教育学院学报》2011,13(4):73-77
影视媒介素养是媒介素养最重要的组成部分。当前中小学影视媒介素养教育存在着负面影响比较大、受欢迎的影视作品不足等问题。应当通过把影视媒介素养教育纳入中小学课程教育体系、加强影视市场管理、重视家长的"疏导"作用、推进学校的流行文化建设、多生产中小学生喜爱的影视产品等对策予以解决。 相似文献
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随着电子科学技术的蓬勃发展,媒介发展的重心也由非电子媒介向电子媒介转变。与此同时,以电子媒介为载体的电子媒介文学应运而生,并迅速繁荣起来。相对于电子媒介文学的发展速度,其理论研究的步伐相对还比较缓慢。从马克思主义艺术生产论角度出发,对电子媒介文学的生产进行全面研究,对于丰富与发展文学理论有着重要的意义,也为电子媒介文学未来的研究,开启新的视角。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(8)
正一、引言影视涵盖了文学、艺术、美学方面的资源,生动的表现、典型的题材、多样化的内容和直观的形式是影视资源的特点[1]。高中语文教师可以通过影视资源教学减少传统教学模式带来的枯燥乏味感,提高高中生学习兴趣,提升学生对文学的鉴赏能力,培养学生的文化涵养与气质,因此,影视资源对高中语文课堂教学具有重要意义。二、影视资源在高中语文教学中应用的意义(一)提升语文教学理念 相似文献
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随着国民在生活中对精神文明越来越重视,我国的大众传媒经历由报纸、广播、影视、互联网四个不同媒介为主导地位的阶段。大众传媒在这一进程中,不断的加深对国民生活的渗透,俨然成为了现代生活不可缺失的部分。伴随社会需求应运而生的自媒体将原本的纸质传媒格局完全打破,使文学意识形态发生巨大的变化,同时互联网的广泛包容性更是造成了当代文字多种多样。毫不夸张的说,没有近代大众传媒,就不会有文学载体的改变,不会有文学传播描述的改变,这将对文学的发展产生重大影响。本文就大众传媒媒介的发展对文字的影响进行论述,着重于互联网媒介对文学影响的阐述。 相似文献
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孙晨钟 《株洲师范高等专科学校学报》2006,11(3):17-19
新的文学媒介研究应深入到文学文本领域。媒介选择是文学文本在书写过程中众多可选择的符号之一,并直接从文学文本内部直接参与意义生产;文学媒介在作品内部构筑一个各元素交叉与融合的信息情景,在作品与受众的交流中,则成为一个受众对信息进行解码的参照物;媒介形成的隐喻是构成戏剧冲突的重要元素。 相似文献