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新课标改变了传统教学中只以考试成绩来评价学生的做法，提倡采用形成性评价和终绪陛评价相结合的方式，尤其鼓励对学生进行形成性评价，既关注学生学习的结果，更关注学习能力的发展过程。基于此。在坚持进行形成性评价方面，我作了如下一些尝试。 相似文献
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在高中英语教学中,评价是必不可少的,但是传统的评价并不能产生很大的作用。本文将介绍一种新的评价方式——形成性评价,并且对其在高中英语教学中的应用进行探讨,希望对高中英语教学有所帮助。一、形成性评价的含义形成性评价是指在教学过程中各方根据学生的行为发展以及学习状态进行的过程性评价。与传统的评价不同的是,它是一种灵活的多元的持续的评价,能够 相似文献
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现代英国中小学的教学评价有三种基本的类型:诊断性评价、形成性评价和终结性评价。诊断性评价的功能主要是用于在教学前了解学生的学习背景和学习的准备情况,以便制定有针对性的学习方案;形成性评价的功能主要是用以在教学进行过程中了解学生的学习进步和学习问题,以便有效地改进学习;终结性评价的功能主要是在教学后评定学生的学习结果,给学生一个等级上的鉴定。英国中小学近年来的评价方针和评价实践,明显的转向是从过去重视诊断性评价和形成性评价到目前大大加强了终结性评价。在访谈中,教师们说,英国学校向来的传统是不重视标准化的考… 相似文献
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随着传统教学向新课程教学转变,教学评价方式由传统单一的评价向多样性的形成性评价过渡。在初中英语教学中要实施形成性评价,因为形成性评价是一种以学生为主体,关注学生学习过程,旨在挖掘学生学习潜力,发展学生学习能力的可持续性评价。 相似文献
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新课程标准明确指出,教学是教师和学生互动的学习活动。而教学评价是对学生学习效果信息的及时反馈[1]。传统上,整体性的教学评价往往不能全面反馈学生学习信息,而形成性评价就可以较好根据学生的心理特点、个体差异等等问题全面对学习效果进行评价,及时改善教学模式,从而提高课堂教学效率。 相似文献
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与传统教学中注重终结性评价方式不同,合作学习更注重形成性评价与终结性评价相结合,差异性评价与整体性评价相结合,自我评价与小组评价相结合的方式。为探讨形成性评价方式对合作学习的增效效果,在参阅文献基础上,根据学生自评、学生互评、小组评价和教师评价相结合的方式,设计各类评价量表,在实验班与控制班开展英语合作学习中形成性评价的实验研究,并进行课堂观察分析,探索形成性评价方式在英语合作学习课堂中的优势及存在缺陷。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(2)
在以教师为中心的传统教学模式中,评价方式采用的是终结性评价,但它存在着诸多弊端不利于学生英语学习的积极性和自主学习能力的提高。形成性评价是在教学过程中对学生的学习情况进行实时评价,有利于教师调整教学思路和方法,对提高教师的教学质量和提高学生的学习效果都有积极意义。因此在大学英语教学与测试中,应当以形成性评价为主或者把终结性评价和形成性评价相结合。 相似文献
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形成性评价是教学过程中进行的过程性和发展性评估,即根据教学目标,采用多种评估手段和形式,跟踪教学过程,反馈教学信息,促进学生全面发展。在大学英语口语教学中实施形成性评价,有利于对学生的口语学习过程进行观察、评价和监督,从而促进学生有效地学习口语,提高其口语水平与能力。 相似文献
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形成性评价在新课程英语教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
形成性评价是新课程初中英语教学倡导的发展性评价,是对学生英语学习过程和方法作出的客观综合评价。英语形成性评价能够激发学生的学习主动性和积极性,提高其英语综合素质。探讨初中英语形成性教学评价,能够突破传统的教学评价模式,有利于提高英语课堂教学的有效性。 相似文献
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形成性评价是在教师教育教学过程中,为使教师的专业水平得到提升、不断获取反馈信息,以便改进教学而进行的系统性评价。随着教育事业的发展,形成性评价已广泛用于课堂教学,且对课堂教学产生了重要的影响,一定程度上影响了教学质量。因此,在教学评价中更加强调形成性评价在教学评价中的作用。然而在现实的课堂教学中,教师对形成性评价不予重视,学生对形成性评价的积极作用和现实意义含糊不清,课堂教学还沿用传统的教学模式,导致学生的学习兴趣低,学习效果也不佳。故此,本文根据形成性评价的现状,分析了形成性评价的积极作用和现实意义,结合形成性评价视角下大学英语课堂问答的影响因素,提出大学英语课堂教学的问答策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(3)
现有的传统的对教学和学生的学习的评价模式是终结性的评价模式,这种评价模式过于强调了对学生的甄别和选拔而忽视了学生在整个学习过程中的努力,和心里的发展。相比之下形成性评价弥补了终结性评价的缺憾。能够全方位的关注学生的学习过程,和在此期间的身心发展,有利于学生自主学习意识的养成,也有利于学生的身心健康发展。本文就形成性评价对促进高中生英语学习的自主性进行了探究。 相似文献
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构建形成性评价体系对外语教学的意义 总被引：3，自引：0，他引：3
吴冠恩 《福建教育学院学报》2003,(11):15-16
一、概述 形成性评价(Formative Assessment)又称过程评价,它是在教学过程中进行的评价,是为指导教学过程顺利进行面对学生的学习结果和教师的教学效果的评价。形成性评价的主要目的是为了发现每个学生的学习潜能,促进学生的学习,并为老师提供反馈信息。 评价的过程性具体体现在收集学生学习状况的数据和资料上,根据一定的标准对其发展状况进行描述和判断,在一定的目标指 相似文献
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形成性评价在大学英语教学中被普遍运用。其在教学过程中对学生的学习情况进行评价,为教师与学生的提供反馈,以此来调整教学,提高教学质量。本文就形成性评价与大学英语教学进行了探讨。 相似文献
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王晶 《湖北广播电视大学学报》2009,29(9):34-35
传统的终结性评价过分强调分数,存在很多弊端;形成性评价则注重对学生学习过程进行评价。在高职英语口语教学中实施形成性评价,能显著地改善口语教学效果,并帮助学生成为自主高效的学习者。 相似文献
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评价与评估在外语教学过程中起着十分重要的作用。在新课程理念下的英语课堂教学评价的背景下,传统以终结性评价为主的评价方式逐步被以形成性评价和终结性评价相结合的评价方式所替代。档案袋评价作为形成性评价的其中一种方式,是指在学习过程中,学生自主,教师和家长辅助其收集与学习有关的材料,以此来评价学生在学习过程中的学习情况。档案袋评价以其评价主体及评价方式多元化的特点克服了通过各种纸笔测试只注重学生的学习结果而忽视学习过程的传统评价方式的缺点。因此在英语教学中使用档案袋评价不仅可以帮助教师全面地了解学生的优势和不足,从而有针对性地调整教学方案,改善实际教学效果;同时也有助于培养学生在学习过程中的学习策略,提高学生的学习效率。 相似文献
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终结性评价和形成性评价是目前中职英语教学中对学生的评价方式。对于中职学生来说,英语学习更注重对语言能力的培养,如果仅仅依靠最终的测试来对学生的学习进行评价,不符合教学的目标,也不符合培养人才的需要。这篇文章主要探究了形成性评价在中专英语教学中的意义。形成性评价有利于激励学生的学习动机和交际能力的培养。 相似文献
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终结性评价和形成性评价是目前中职英语教学中对学生的评价方式。对于中职学生来说,英语学习更注重对语言能力的培养,如果仅仅依靠最终的测试来对学生的学习进行评价,不符合教学的目标,也不符合培养人才的需要。这篇文章主要探究了形成性评价在中专英语教学中的意义。形成性评价有利于激励学生的学习动机和交际能力的培养。 相似文献