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1.
俞荣根 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2001,27(6):122-128
陈抟、周敦颐、程颐、谯定、来知德等著名易学大师在巴渝大地的学术活动，使易文化与巴渝文化共生共荣，进而形成巴渝易文化。巴渝易文化有三个特点：（一）是一种民间易学、隐士易学，而非书斋易学、学者易学、官方易学；（二）以象数易为主体；（三）驳杂多元，与道教文化、佛教文化、鬼神文化、巫文化相互冲击又相互交融。 相似文献
2.
马培汶 《涪陵师范学院学报》1998,(1)
巴渝文化是新重庆的历史文化形态,是重庆文化的根。它源于历史上的巴文化,具有山地环境和长江三峡水系的地域特色,表现在巴人遗址。巴渝文物和遗存、巴渝文献、巴渝文艺等载体上。 相似文献
3.
《教学随笔》2021,(31)
中华民族在几千年的发展历史过程中形成了博大精深的传统文化。中华民族传统文化是世界历史文化宝库的重要组成部分,是推动人类历史前进发展的不竭动力。在中职语文教学中传承传统文化,不仅是语文学科人文性的具体体现,还是推动中职生形成职业素养的动力。但是,在当前的中职语文教学活动实施过程中,传统文化的传承还存在着问题,如教师传统文化素养淡薄,课堂上缺乏传统文化传承活动,课外活动中缺少传承传统文化的踪影等。针对这些问题,笔者在组织教学活动的过程中,着力探究解决对策。在这篇文章中,将结合教学经验,具体阐述中职语文教学中传承传统文化的策略,改进当前教学不足,推动传统文化的传承与发扬。 相似文献
4.
巴渝文化历史悠久,积淀深厚,蕴藏着丰富的人文素质教育资源。地处巴渝地区的高校可以充分利用地缘优势,依托巴渝文化开展人文素质教育,扩充大学生的历史文化知识,促进大学生人文素养的提高。 相似文献
5.
文化心态是文化主体所具有的对本族群文化的心理认同状态。文章以黔中屯堡文化为例论述文化心态与文化传承的关系,认为自尊与自信的文化心态对传统文化的传承和发展具有极大的推动作用,是传统文化传承与发展的内在动力;自卑的文化心态对传统文化的传承和发展具有极大的阻碍作用,是传统文化传承与发展的内在阻力。 相似文献
6.
李怡 《重庆第二师范学院学报》1997,(2)
傅天琳在巴渝文化中心——重庆接受学校教育,度过青少年时代,并由此走进诗的王国。巴渝文化的精神品格深深地感染并铸造了傅天琳,她的诗作也自然而然地以比较生动的笔触表现了巴渝文化顽强坚韧与乐观开朗的精神风采。随后,傅天琳以作为巴渝文化特质之一的开放态度尝试了新的超越,使其诗风发生了显著变化。 相似文献
7.
李怡 《涪陵师范学院学报》1999,(1)
傅天琳在巴渝文化中心──重庆接受学校教育,度过青少年时代,并由此走进诗的王国。巴渝文化的精神品格深深地感染并铸造了博天琳,她的诗作也自然而然地以比较生动的笔触表现了巴渝文化顽强坚韧与乐观开朗的精神风采。随后,傅天琳以作为巴渝文化物质之一的开放态度尝试了新的超越,使其诗风发生了显著变化。 相似文献
8.
张国英 《中国小学语文教学论坛》2014,(7):40-41
当代中国,伴随着传统道德文化在日常生活中的日益淡化,古人所崇尚的仁义礼智信似乎已经成了被忽视的遗产,究其根本,是当代人普遍漠视传统道德文化。中职学校的语文教师在教学中应重视历史文化的传承和传统道德的渗透,努力让传统道德文化回归中职语文的课堂。 相似文献
9.
民族地区职业教育承担着民族文化传承人才培养的重要职能,职业学校通过创新人才培养模式、推行现代学徒制、对接区域文化产业打造民族特色专业等策略,形成培养民族文化传承人才的新模式。广西立项一批中职示范特色校,实施职业教育民族文化传承创新工程,以民族文化传承创新职业教育基地建设为抓手,以民族特色项目建设为依托,在民族文化传承、民族人才培养上进行实践探索。 相似文献
10.
窦冰 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):17
中国传统文化源远流长,对学生正确的价值取向具有很好的教育意义。当前中职语文教学中将传统文化中的博爱、宽容、责任等优秀传统人文思想融入其中,对于中职学生发扬我国优秀的历史文化具有重要作用,对于中华民族伟大精神的传承也具有重要作用。如何在中职语文教学中将中国传统优秀文化融入其中,是中职语文教学工作者研究和探讨的重要任务之一。 相似文献
11.
王川平 《重庆第二师范学院学报》2006,19(5):137-137
上个世纪八十年代,重庆市博物馆的一批研究者,在对原巴人居住范围的文化研究中发现,这一地区的文化与原蜀国地区的文化是存在某些差异的。为此,他们开始公开出版不定期刊物《巴渝文化》。其后,对于巴渝文化的研究渐次展开。重庆直辖后,基于重庆文化建设实践的需要,这一问题的研究较为迫切地摆在了关心重庆文化的人的面前,一些成果正在显现,一些命题正在展开。而《巴渝文化概论》一书的出版,正是体现了这一文化建设的阶段性成果。这是一本专门论述巴渝文化的非常具有实用价值的书。为一种文化设论,是非常艰难的,何况是为一种内涵与外延尚未形… 相似文献
12.
语文教学历来离不开中华传统文化的滋养,韩信文化是传统文化的重要组成部分,淮安又是一代名将韩信的故乡,所以在淮安中职语文教学中传承韩信文化是语文教育工作者义不容辞的责任。本文以教学实践为例,力图从教学内容和教学方法上探讨在中职语文教学中,如何广泛运用韩信文化内容,以激发学生对学习韩信文化和语文的兴趣。 相似文献
13.
14.
学校是传承和发展文化的重要场所,应当加强中职学校校园文化建设,以促进中职学生的全面发展。从抓物质文化建设,形成积极向上的学习氛围;抓精神文化建设,提高学生个人道德素质;抓制度文化建设,培养学生养成良好的习惯等三个方面阐述了四川省贸易学校校园文化建设所取得一定的成果。 相似文献
15.
文化功能是大学与生俱来的,大学因传承文化而生,因创新文化而发展;大学在本质上是文化组织,文化是大学的DNA;胡锦涛总书记明确提出大学的文化传承创新功能,是在新的历史条件下对大学文化功能的历史总结,意在推动大学文化传承创新由自发提升到自觉;大学的文化功能包括文化启蒙、文化守护、文化批判、文化传承创新等方面. 相似文献
16.
语言是文化的组成部分,是文化的载体和基础,学习外语就必须掌握其文化。该文针对教育部颁布的新《中职英语教学大纲》的课程任务要求和新的中等职业教育国家规划教材的特点,论述中职英语教学中实施文化渗透的重要性;提出在中职英语教学中进行英美文化渗透的内容及方式方法。 相似文献
17.
问：我是一名中职校长，我们的学生是产业后备军，将工业文化和优秀企业文化融入学校文化是育人的重要工作。我们该怎样做？答：将工业文化和优秀企业文化融入学校文化，并发挥其育人功能，既体现了教育对文化的选择、传承和创新作用，也是经济社会发展对职业教育内涵式建设提出的新要求。要让工业和企业文化元素进入学校，提升人才培养质量，需要... 相似文献
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19.
于洁 《试题与研究：高中理科综合》2019,(36):0022-0022
新课程改革的逐渐深入更加重视文明礼仪教育,中职学校应当积极做好礼仪教育工作,培养出更多具有较高思想道德素质和文明礼仪素养的学生。但是当前中职礼仪教育在培养学生文化自信方面还存在一定不足,如不注重传统文化传承、教师素质参差不齐、传统文化教育方法落后低效等。为了有效强化学生文化自信,中职礼仪教育应当针对现有问题进行适当创新与改革。本文将简单分析中职礼仪教育在文化自信培养方面的不足,并就相应改善策略展开探讨。 相似文献
20.
正在壮族悠久而漫长的历史进程中,壮族人民在长期的生产生活实践过程中创造灿烂的民族文化,涉及到了哲学、宗教、文学、艺术、天文、建筑、民俗民风等多个体系。这些优秀的传统文化经过了一代代壮族人民的继承和发展,形成了完整的民族文化传承序列,熏陶着一代代的壮族子孙,陶冶着他们的民族情感。近年来,笔者把壮族传统文化融入到壮族聚居地区的中职道德教育课程之中,获得了良好的教学效果,本文将从中职学校德育教学现状出发,就壮族传统文化对广西中职 相似文献