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英语教材不断的改版更新,由起点版变成了衔接版,而乡下的师资力量又不足,乡下的小学都没有上英语课!如何让学生开口说英语?课堂教学英语化,循序渐进引导学生开口说;创设情境,使学生敢于表达;建立良好的师生关系,是持久兴趣的关键,增加学生的口语交际信心。 相似文献
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袁元 《数理化学习(初中版)》2012,(12):84-85
初中物理新课程标准(2011年版)再次把"以人为本"作为课程的基本理念,要求老师充分考虑学生的个性需求,充分调动学生的积极性,用科学的教学艺术使学生真正成为课堂的主人,让课堂成为学生成长的乐园. 相似文献
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沈华荣 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
新课程理念下的历史课,理论性较强,内容枯燥乏味,学生缺乏兴趣和热情,甚至产生厌学情绪.引导学生由"厌学"到"乐学",在教学实践中我做了诸多探索. 相似文献
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赞可夫说:"教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,这种教学法就能发挥高度有效的作用。"在高中化学教学中尝试进行情境教学,精心创设良好的教学情境,可以使学生由情入境,情境交融,学习的欲望达到旺盛状态,回忆起所学的知识,并在新旧知识之间建立联系,从而构建新的知识结构。学生就会很轻松愉快的学到新知识,教师在教学过程就会收到事半功倍的效果。 相似文献
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《考试周刊》2017,(52)
英语课堂是由师生共同去实施"六要素教学方式"的一个平台。知识、能力、情意,主动、互动、能动,前三者是新课程要求的知识、能力、情感态度价值观三维教学目标,后三者是新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习三种学习方式或教学策略。我们要在课堂教学中促进学生全面发展,就必须让学生掌握知识、发展能力、形成正确的情感态度价值观,这三维目标一个也不能少。在平时课堂教学中教师必须选择各种有效的教学策略,因势利导,因材施教,紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,利用兴趣的迁移原理,创设生动有趣的英语课堂,引导学生开展观察、交流等活动,让小学英语课堂"动起来"。 相似文献
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张维琦 《中国科教创新导刊》2011,(6):5-5
选择和使用高中标准外研版英语教材是实施高中课程的重要内容。高中英语学习过程不仅使学生掌握英语语言的实际运用能力,而且还能拓宽学生视野、发展其思维能力和个人素养。学生的学习方法和教师的教学方法都要有相应的转变。情景教学就是在特定的情景中由老师表现,根据不同的教学内容有不同设计的情景,吸引学生展开实践的表达方式。情景教学可以培养学生理解能力和生活中使用的方式。 相似文献
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《2011版语文课程标准》指出:"学生应具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。"因此,要让学生开口说话,就必须充分激发兴趣,引起说话的欲望,才能让他们大胆地说,自由地说。一、激发学生的说话兴趣1.利用图画情景,引导学生说话乐趣。情景教学,会让学生兴趣盎然,而以景助说,则令同学们乐此不疲。教师是学习的主导者,因此在口语交际教学上,我们应多想办法,创设情景,让学生乐于去"说"。如在教学《说话要注意姿势》 相似文献
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高静 《中小学实验与装备》2021,31(1)
2017版的《普通高中物理课程标准》提出物理学科核心素养由“物理观念”“科学探究”“科学思维”“科学态度与责任”构成。物理实验可以为学生的学习活动创设生动的物理学习情景,学生借助于实验情景所提供的信息去发现问题、提出问题和解决问题,促进对知识的掌握。实验过程不可能总是一帆风顺的,学生在经历曲折和不断克服困难的过程中可磨练意志,养成不怕受挫、严谨认真、实事求是和持之以恒的良好习惯。实验中还存在着丰富的辩证唯物主义等教育素材,对学生形成正确的科学观起着促进作用。 相似文献
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引导学生听课由"静"到"动",在一定程度上改变了以往枯燥、沉闷的课堂气氛,还给学生一个展示自己的活动空间和机会,因而能调动大部分学生的主动性和积极性。 相似文献
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洪柳 《试题与研究：高中理科综合》2021,(23)
北师版教材是新课程标准的实验教材,今天已走过十几个年头。中间也有过几次调整,我们现在使用的教材是第四版的教材。这套教材淋漓尽致地展现出生活是数学的源泉,数学为生活服务的理念。它真正让学生感受到数学就在身边,真正体会到生活离不开数学、生活与数学密不可分的事实;强调学生的主体地位,要求创设宽松和谐的课堂学习环境,教师和学生平等对话,倡导多样化的学习方式,注意培养学生的创新意识和实践能力,关注学生的情感体验。对新理念体现得比较充分,有很多的优点。 相似文献
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毛金凤 《中国校外教育(理论)》2007,(10):96-97
在各种教学活动中,创设学习情景是必需的,这也是课程改革的教学要求。本文以新课程的理念为指导,通过详实的实例说明物理例题教学中如何注重"生活情景"、"社会情景"、"前沿情景"、"探究情景"和"开放情景"的创设来优化例题教学的质量,充分体现新课改中通过设计真实性的实际问题情景对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观进行全面的有效培养。 相似文献
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"必教以天文地学浅理,如演戏法,童子所乐知也。必教以古今杂事,如说鼓词,童子所乐闻也。"——梁启超"让学生在生动具体的情境中学习"是新课程倡导的重要理念之一。《化学课程标准》中也多次提到"情景"这个词:"创设能促使学生主动学习的教学情景"、"创设生动的学习情景"、"创设生动活泼的教学情景"、"创设学生自主活动和积极探究的情景"等,从多角度阐述"情 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(12)
我国教育家叶圣陶说:"作者胸有境,入境始于亲。"这话就是说要把学生带入教学的情境中,使学生身临其境,脱口而出。即在口语交际教学中自主创设情景,把学生带到具体生动的情景中,由此情此景激发学生的情绪及内在动力需要,从而可以让学生产生口语交际的欲望。所以,教学中一定要依据教学内容,尽量模拟社会生活交际实际创设具体的情景主线,形成良好气氛,让学生在这种情景气氛中产生交流欲望,自由地、无拘无束地参与交流。 相似文献
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本文试图从影响学生英语学习效率的真正根源着手,探索在以汉语为背景的环境下克服思维定势;强调通过语言情景的体验和结合现代信息技术的教学手段来激发和维持学生的英语学习兴趣,培养学生良好的学习习惯和正确的学习策略,从而达到学生对英语知识掌握的过程,由"学会"转变为"会学". 相似文献
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常言道"乐由情起",这是说音乐是有情感引起的。所以音乐教学应以自己的情感去拨动学生的情感之弦,使之产生共鸣,才能使学生真正地融入教师所创设的情境之中,能使学生听懂和理解音乐作品。而人类情感的交流,首先便是通过语言的交流。 相似文献