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段庆华 《湖南广播电视大学学报》2013,(2):5-10
"自主协作、虚实结合"的远程教育管理案例教学模式是在充分调研远程教育学生学习需求,全面分析当前远程教育及案例教学现状,在自主学习理论、合作学习理论与行为激励理论等指导下不断探索并逐步完善形成的,重点解决远程教育管理案例教学的学生学习方式、学习激励机制、教学环节、过程监控、教学主体间流程、案例及案例库建设等问题,形成了以"案例教学组织标准化与案例学习个性化相融合,案例学习过程的考核与过程的激励相协同"的特色。教学模式在应用于专业实践教学、课程教学与其他案例教学比赛活动中效果明显,学生积极性主动性增强,教学质量得到提升,教学组织效率有所提高。 相似文献
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案例教学初探 总被引：7，自引：0，他引：7
案例教学首创于美国哈佛大学.何谓案例教学?笔者认为:案例教学是指教育者遵循理论联系实际的原则,根据教学目的的要求,以对具体案例事实的观察和分析为前提,主张透彻地观察个别事物,深入剖析它的内涵,以期得出一般性结论的开放式教学方式.在教学过程中,以学生为主体,师生共同展开对案例的分析、讨论和评价,经过设疑、质疑、讨论、释疑、反思五个阶段,使学生学会自主学习、合作学习、探索性学习,藉以提高学生分析和解决问题的能力.案例教学不仅仅是一种教学方法,更重要的是一种教育思想和观念的更新,是现代教学理论、模式、评价的有机结合,它有着传统教学方法所不具备的特殊功能. 相似文献
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"轻金属冶金学"是冶金工程专业的骨干课程,是一门实践性很强的专业课程.针对学生学习过程中枯燥乏味、主动性难以调动等问题,在分析课程特点及采用案例分析互动式教学可行性的基础上,探讨了选择生产实际案例应遵循的基本原则,介绍了实际教学过程中案例分析教学课堂组织的实施方案.实践表明,通过教师的精心组织,互动式教学模式可使课堂教学更灵活、更生动,更有利于激发学生的兴趣和学习主动性与积极性,有利于提高学生理论联系实际、综合分析问题和解决问题的能力.但这种教学方式也要求教师掌握本领域科技前沿的最新发展动态,对案例的选取也应注意其代表性与新颖性. 相似文献
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刘月桂 《中国科教创新导刊》2009,(12):59-59,61
中职政治课案例教学是教师根据教学目的和教学内容的需要,通过设置具体的典型案例,引导学生运用所学知识参与分析、讨论、表达评价等活动。通过实践,初步探索出了该模式的五个基本操作环节：精选案例—呈现案例—理论学习—用理释例—总结升华。本文即对这种教学模式从理论与实践的角度进行阐述,以求教大方。 相似文献