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虞丽敏 《语文学刊:高等教育版》2012,(22)
语言表达能力包括书面语言表达能力与口头语言表达能力,教师需要采取有效的教学措施培养学生的语言表达能力,本文通过对语言表达能力培养的重要性分析,结合初中的教学现状,最后提出了几点培养初中生语言表达能力的策略. 相似文献
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语言是人类最重要的交际工具。人类的语言,就表现方式说,可以分为口头语言和书面语言。从小学语文教学和学生学习实际看,家长、教师和学生都比较重视书面语言表达能力的培养,忽视口头语言表达能力的培养,因此,口头语言表达能力不强是小学生语文学习中突出的问题。 相似文献
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针对初中语文教学中学生语言表达中存在的问题,采取相应的教学措施,立足文本,加强对学生朗读指导,培养其终身受用的口头语言表达能力和良好的书面语言表达能力。 相似文献
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学生语言表达能力的培养,包括的内容十分丰富,从大的方面讲包括口头语言的训练和书面语言的训练两个方面。口头语言的训练,可以通过说话、演讲等活动帮助学生提高口语表达能力;书面语言的训练,可以通过写日记和作文提高学生的逻辑思维能力、语言组织能力。无论哪一种训练方式,都需要运用字、词、句,准确地表情达意,让人能够了解自己想要表达的意思。学生语文基础知识的储备,是提高语言表达能力的前提条件,而基础知识的储备需要大量阅读,通过大量阅读,学生可以掌握语言的语法规则、语言的组织能力,从而有效提升语言表达能力。 相似文献
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语言表达能力包括口头表达能力和书面表达能力。口头表达能力在现代社会交际中显得尤为重要。而语文教学任务之一就是培养学生的口头表达能力。怎样培养小学生的口头语言表达能力呢？ 相似文献
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周东晖 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1990,(3)
师范院校无论是在同综合大学区别时,还是在教学计划的制订和实施中,都十分强调师范性。所谓师范性,首先而且也是主要的,应该体现在注重培养和提高学生的口语表达能力方面。高师学生除了应该具备自学能力,思维能力,研究能力,创造能力,表达能力(分书面语言表达能力和口头语言表达能力)之外,还应具备教学能力和教育能力。在上述的诸多能力中,对于高师学生尤为重要的是口头语言表达能力。因为,教师工作不同于其它工作的特点之一,就是要借助语言表达完成其任务。语言是教师向学生传授知识技能,开发智力,培养能力和思想品德 相似文献
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培养阅读习惯是阅读教学的重中之重。语文课程标准将阅读教学予以前所未有的重视,在第二学段明确提出“养成读书看报的习惯”的目标。加强小学语文课外阅读教学是提高学生语文素质的重要途径。只有加强语文课外阅读教学,才可以丰富学生的语言积累,提高口头语言表达能力和书面语言表达能力,激发阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。 相似文献
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语文教学中的说话训练,旨在培养学生在现想现说的情况下,准确、简明、流利、动听地说连贯的以至整段整篇的话的能力。然而,说话(口头语言表达)能力是目前全面进行语文能力训练总体规划中最薄弱的坏节,其主要表现在以下三点: 一是在语文教学中对大面积提高学生的口语表达能力的训练重视不够。教师往往对学生一味强调笔试或书面语言的表达,忽视了口头语言表达的重要性。 相似文献
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(一) 小学语文教学的基本任务,就是要培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,为读写打好初步的基础。换句话说,也就是培养学生的理解能力和表达能力。所谓理解能力,包括听和读,听是理解口头语言,读是理解书面语言;所谓表达能力,包括说和写,说是运用口头语言表达自己的思想感情,写是运用书面语言表达自己的思想感情。综合起来,就是通常所说的听、说、读、写的能力。 相似文献
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从广义上讲，语言表达能力包括两方面：口语语言表达能力和书面语言表达能力。经过十几年的语文教学实践及将近一年的专题研究，我认为提高学生的书面语言表达能力可以从三个方面进行。 相似文献
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叶圣陶先生认为：“语就是口头语言,文就是书面语言,把口头语言与书面语言连在一起说,就叫语文。”口语的训练能提高学生的口头表达能力,促进学生的思维发展,为书面语言的提高打好基础。那么怎样培养低年级学生的口语能力呢？ 相似文献
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语言表达能力是指通过书面语言或口头语言输出信息的能力,小学语文教师要着重培养学生的语言表达能力。文章首先简要介绍语言表达能力的概念,然后指出培养学生的语言表达能力的积极影响,最后结合教学案例提出小学语文教师可以通过激活学生思维、引导学生积累语言表达相关知识、教师以身作则和组织语言实践活动等策略有效培养学生的语言表达能力。 相似文献
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国内外研究的材料表明,儿童是在掌握口头语言的基础上掌握书面语言的,口头语言的发展必然会促进书面语言的发展。重视口头表达能力,进行有意识的培养,必将有利于儿童认识能力的提高和心理的发展。说话训练,是语文教学的重要任务之一。在小学阶段对学生进行有计划的、系统的训练是培养学生口头表达能力的有效途径。教学大纲对二年级学生说话能力的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
众所周知,语言表达能力的强弱,是一个人综合素质高低的重要体现。语言表达能力包括两个方面,一个是口头语言表达能力,一个是书面语言表达能力。中考思想品德是考察学生综合素质的一个重要方面,而且中考时非选择题所占的比重很大,要求学生书面 相似文献
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口头语言表达能力是指为了实现和别人沟通的目的而用口头语言来传递自己的观点或是看法的一种能力。语文是口头表达能力与书面表达能力的综合体现。人们之间亲密的交往更多是通过口头语言来实现的,口头语言表达在生活中运用广泛。一、学生口头语言表达能力减弱的原因1.不正确的教学倾斜语文作为一门基本课程,教师在教学过程中当然需要对学生的听、说、读、写四种能力进行一定的培养。但是,一直以来在"说"这个方 相似文献
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语文教学过程其实就是提高学生语言理解和语言表达能力的过程。由教学实践可知,语青表达比语青理解难度要大．而口头语言表达则比书面语言表达难度更为突出。 相似文献
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张丽华 《山西教育(综合版)》2002,(19):38-38
语言和文字合为语文。前者是口头语言 ,后者是书面语言 ,二者在语文教学中同等重要。但过去由于受传统教学的影响 ,语文教学往往重“文”轻“语”,使学生的说话能力没能得到应有的发展。其实 ,口头语言比书面语言起着更直接、更广泛的交际作用 ,人们在日常生活中待人接物、讨论问题、交流思想、反映情况等 ,都需要较好的口头表达能力。高社交化、高效率化、高信息化的现代社会 ,对人们的口头表达能力提出了更高的要求。因此 ,培养学生的说话能力成了语文教学中的一项艰巨任务。当然 ,口头表达能力的高低 ,和一个人的思维能力、知识水平、人… 相似文献