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文章通过对教学要素和教学流程的分析,以教学过程为研究出发点,以控制理论、系统理论和全面质量管理理论为指导,从教学管理的角度探索性的提出将阶段性的教学检查和教学干预化整为零,分解落实到每一个教学活动单元,从而实现最终教学目标。 相似文献
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课堂教学管理是实现教育教学目标最重要的途径。认识近30年语文课堂教学管理及其研究的特征,对促进语文课堂教学管理的改革和提高语文课堂教学管理的质量意义重大。近30年我国语文课堂教学管理在管理价值取向、指导思想、管理主体、管理内容、管理方法和评价取向上都有了巨大变化,呈现出以人为本的发展趋向。 相似文献
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欧阳仁才 《民办高等教育研究》2007,(2)
本文运用系统论、信息论、控制论的基本理论要素和研究方法,探讨如何建立独立学院教学质量控制系统。从众多的教学管理网络系统中,抽取出入学新生质量、专业培养方案质量、课程教学大纲质量、课程质量、实践教学质量、考试质量、毕业论文质量作为监控点,并以此为系统的纵向核心,建立相应的信息采集、评价与诊断、反馈与调控的相关模块系统,从而形成质量监控系统的框架。 相似文献
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正现行的中学课堂教学评价标准苏芸(以下简称"苏"):课堂教学评价指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动,其评价范围包括教与学两个方面。课堂教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。从文献检索看出,20世纪90年代以来的课堂教学评价标准的形成策略已经出现了多种形式,但70%左右的课堂教学评价标准仍然是按照要素分解法对构成课堂教学的因素进行分解后形成的,即把课堂教学分为教学目标、教学内容、教学方法、教 相似文献
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鞠波 《荆州师范学院学报》2004,27(2):103-106
高职教学质量监控体系的构建与运行要以科学的高职教学质量观和先进的全面质量管理观为理论基础，以高职教学质量监控的要素和目前高职教学质量监控体系存在的问题为实践基础。科学的教学质量监控体系包括教学信息监控子系统、教学督导监控子系统、教学管理监控子系统。在运行机制和条件方面需要做好以下工作：双向运行校、院(系)分层教学质量监控体系，建立科学的高职教学质量评价体系，完善教学管理规章制度及监控配套措施，加强教学管理队伍的建设。 相似文献
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<正>笔者所在学校将ISO9000管理标准应用于学校系部管理,有效提高教学管理质量和效益,具体实施途径如下:一、分解过程结合专业评估对教学管理的要求,将ISO管理体系中认为影响质量的四个方面,即管理职责、资源管理、产品实现及测量分析和改进运用到教育教学质量管理体系中,建立系部管理体系相应的四个基本内容,即管理职责、资源管理、教育服务实现、监控分析和改进,将专业建设过程、教学管理过程的每一个环节进行节点分解,以把控质量的关键点,并和ISO9000管理标准进行一一对应,便于在以后的实施过程中进行规范。 相似文献
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现阶段,很多中学已经开始了一些提高教学质量的活动,但是只是一些零散的活动,还没有形成一个系统理论或是方法。本论文借鉴了质量管理的相关理论,针对教学特点,系统的提出了全过程教学管理的概念,并结合实例阐述全过程教学管理对提高教学质量的作用。 相似文献
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扎西 《小作家选刊(小学)》2011,(5):18-18
教学工作是有目的有计划的活动,要提高质量必须靠管理。教学工作是个系统工程,它由多个要素构成,要发挥教学的整体功能也要靠管理。教学是一个动态过程,要对教和学的众多环节实行控制,取得效益还要靠管理。管理是一门科学,要想搞好教学管理,必须认真探索教学管理的科学化之路,几年来我们在教学管理的科学化道路匕进行探索和实践,积累了一定的经验,形成了自己的一整套管理方法,它们概括起来有四条：一是以质量为中心实行全面管理;二是以规范化为内容实行制度化管理;三是健全检查、评价、激励机翩,实行效率管理,四是以民主和科研为手段实行科学管理。 相似文献
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教学工作是有目的有计划的活动,要提高质量必须靠管理,教学工作是个系统工程,它由多个要素构成,要发挥教学的整体功能也要靠管理。教学是一个动态过程,要对教和学的众多环节实行控制,取得效益还要靠管理。管理是一门科学,要想搞好教学管理,必须认真探索教学管理的科学化之路,几年来我们在教学管理的科学化道路上进行探索和实践,积累了一定的经验,形成了自己的一整套管理方法,它们概括起来有四条：一是以质量为中心实行全面管理;二是以规范化为内容实行制度化管理;三是健全检查、评价、激励机制,实行效率管理;四是以民主和科研为手段实行科学管理。 相似文献
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基于工学结合的高职教学质量保障体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
童卫军 《温州职业技术学院学报》2011,11(3):26-29
高职院校在全面实施工学结合的过程中,新的人才培养模式对传统的教学质量保障体系形成了较大的冲击,亟待构建与之相适应的高职教学质量保障体系,即以校企合作平台为依托,构建教学管理组织系统;以教学制度建设为依据,构建教学管理运行系统;以实训过程管理为重点,构建教学质量控制系统;以行业企业参与为要素,构建教学质量评价系统;以教学质量文化为先导,构建教学服务支持系统。 相似文献
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正前言:系统原理是现代管理科学的一个最基本原理,在高校教学管理现代化建设中具有重要指导意义。本文从教学管理系统的特征、高校教学系统化管理所坚持的原则等方面探讨系统思想、理论及其方法在高校教学管理现代化建设中的指导作用。一、高校教学管理的系统性系统原理是现代管理科学的一个最基本原理,它要求人们在从事管理工作时,必须运用系统的观点、理论和方法对管理活动进行充分的系统分析,以达到管理的优化目标。 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主渠道,只有抓好教学管理,才能落实好素质教育。教学管理是一项系统工程,我们要以系统科学为方法论基础,以全面质量管理为目标,健全完善的质量监控体系,综合科学合理的管理方法和手段,实现教学管理的整体优化和高效率。在教学管理中,我们贯彻“四全”（全面质量管理、全员参与管理、 相似文献
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罗小珍 《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(6):207-208
教学管理数字化是高等学校教学管理工作发展的必然趋势,也是高等学校提高教学管理水平和教学质量以及人才培养质量的基本保障.文章基于理念思维对高等学校教学管理数字化的根本目的、管理思想、组织保障、基础要素进行了分析与评价,旨在促进高等学校实现教学管理数字化,提高教学管理水平和能力,加快推进高等学校教育信息化进程. 相似文献
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激励理论最初被用于企业管理,但随着激励理论的发展,人们逐渐意识到激励理论可以被应用于企业管理以外的其他领域。近年来,人们把激励理论的某些研究成果应用到教学管理中,并逐渐形成了教育激励理论。文章结合教学实践,分析了基础英语教学存在的问题,对激励理论在基础英语教学中应用的可行性进行了探讨。激励理论可以改变基础英语课程面临的状况,关键是要采用恰当的激励方法。 相似文献
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现代教学理论是在本世纪五十年代随着新技术革命的发展而产生的。它选择、融合、重组了世界教育改革潮流中出现的先进教学理论 ,并结合不同国家传统教育理论体系和教学实践而形成的新的教育观念 ,既蕴含了传统教学理论中经过长期实践检验的符合教学规律的合理部分 ,又形成了新思想、新观念和新方法。现代教学理论发展的主要特点和趋势是 :一、教学观念的更新教学观念更新是现代教学论发展的核心问题。现代教学论强调以下基本观点 :1、系统整体观点。把教育置于社会大系统中 ,考察社会政治、经济、文化诸要素与教学之间相互作用和相互制约的… 相似文献
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李秉德先生以系统论为理论基础,开创了我国现代教学论的学科体系。＂七要素说＂立足于学校教学现象,是其教学论的核心思想。李秉德先生为首席专家的研究团队,从学生、目的、课程、方法、环境、反馈、教师等七个要素及其相互关系出发,形成教学活动的运转机制,构建了中国特色的现代教学论学科体系,发展了教学理论。 相似文献