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数学素质教育评价的理性思考——兼作"素质教育与数学考试"争鸣之回音 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育与数学考试的关系是数学素质教育评价的敏感问题.新课程倡导的发展性评价受到了考试成绩这一现实指标的挑战,素质教育应该正确对待数学考试,在"素质教育-考试成绩-素质教育-考试成绩"这一循环过程中,把握素质教育与数学考试的关系.近几年高考数学命题改革,注重评价学生的学习过程、数学能力和个性品质,在很大程度上测试了学生的素质水平,因此,考试命题科学化是促进素质教育良性循环的关键. 相似文献
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贾剑峰 《学生之友(小学版)》2009,(9):47-49
命题编制是考试评价的重要环节,同时也是课程评价改革的方向标。因此,新课程背景下考试命题的改革就显得尤为重要。小学数学考试命题究竟如何科学、全面地评价学生的数学学习成就与发展状况,以凸现数学课程标准理念,适应素质发展的需求?笔者试图通过一些命题实例,就新课程背景下小学数学命题的编制策略作一粗浅论述。 相似文献
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贾剑峰 《学生之友(小学版)》2009,(17):47-49
命题编制是考试评价的重要环节,同时也是课程评价改革的方向标。因此,新课程背景下考试命题的改革就显得尤为重要。小学数学考试命题究竟如何科学、全面地评价学生的数学学习成就与发展状况,以凸现数学课程标准理念,适应素质发展的需求？笔者试图通过一些命题实例,就新课程背景下小学数学命题的编制策略作一粗浅论述。 相似文献
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数学课程标准指出：评价要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。所以在小学数学考试评价中，要转变只关注学习结果而忽视学生表现和学习过程的评价。那么，数学考试命题如何科学地进行设计，才能凸现数学课程标准理念，适应素质教育要求呢? 相似文献
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命题工作是广大小学数学教师的基本功之一。小学数学考试命题的发展趋势是要在充分考虑数学大纲要求、小学生的知识水平以及数学考试特有的规律等因素的同时,还要根据实际课堂教学需要和每个学生的发展需求。下面笔者结合小学数学课程标准的有关内容和自己的工作实践,就新课标下小学数学考试命题的发展趋势谈一些个人看法。一、回归教材是小学数学命题的必然选择 相似文献
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小学数学“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学”。针对传统的小学数学考试命题以书本知识为主,学生只是被动地接受检查,机械地再现知识以及只重视结果,忽视思考的过程等弊端,新课程理念下小学数学考试命题应该以学生的发展为本,围绕知识技能、数学思考、解决问题、情感态度四个目标领域,考查学生是否具有数学意识和应用数学知识解决实际问题的能力。一、注重题材的基础性和人文性数学源于生活,服务于生活。小学数学测试题应该按照《数学课程标准(实验稿)》规定的课程目标,既体现相关的数学基… 相似文献
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党春红 《中国校外教育(理论)》2013,(5):13
实施素质教育是一场从教育思想、教育内容到教学方法的深刻变革。科学的考试与评价方式是体现教育改革方向、体现教学理念、检验教学过程质量的重要手段。我们应切实掌握新课程理念,改革小学数学考试与评价方式,使学生的学习水平、学习能力反映在多个层次、多个方面,让学生的素质在考试与评价过程中得到真正提升,从考试与评价中获得无穷的快乐。 相似文献
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小学数学"评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学".针对传统的小学数学考试命题以书本知识为主,学生只是被动地接受检查,机械地再现知识以及只重视结果,忽视思考的过程等弊端,新课程理念下小学数学考试命题应该以学生的发展为本,围绕知识技能、数学思考、解决问题、情感态度4个目标领域,考查学生是否具有数学意识和应用数学知识解决实际问题的能力. 相似文献
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在小学阶段,数学学习的重点就是数学计算,为更高阶段的数学学习做好铺垫。日常数学考试考查的也是学生的计算能力。数学计算能力是小学数学核心素养能力之一,对于学生的数学思维能力发展具有重要作用。所以,在日常教学过程中,数学课程教学的重心应该放在培养学生的计算能力上。因此,文章在分析小学数学课堂计算教学现状的基础上,探究提高小学生数学计算能力的有效措施。 相似文献
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小学数学考试与期末综合素质评价改革是一个系统工程,应采用发展性评价,建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系,全面考查学生的数学素养。评价的主要目的是为了激励学生的学习和改进教师的教学。具体包括以下几个方面:反映学生数学学习的成就和进步,激励学生的数学学习;诊断学生在学习中存在的困难,及时调整和改善教学过程;全面了解学生数学学习的历程,帮助学生认识到自己在学习策略、思维或习惯上的长处和不足;使学生形成对数学学习的积极态度、情感和价值观,帮助学生认识自我,树立信心。一、小学数学考试改革考试(含单元测试)是评价的… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
对学生数学思维能力的培养是现今小学数学教学中的一项重要的任务。小学数学教师要根据学生的认知特点以及能力,对小学生的数学思维能力进行培养,让小学生在学习数学的过程中逐步培养他们的数学思维能力。简要地分析数学思维在小学教学中的体现。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
受应试教育的影响,小学数学老师在每一次的考试评价中,往往根据分数进行评价,导致学生的学习以及自身的教学都进入误区。新课改的全面深入对小学数学考试评价提出了更高的要求,数学老师必须要对此加以重视,改革传统的数学评价方式,将考试评价的价值和功能最大限度发挥出来。 相似文献
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高校数学课程考试模式改革的探索与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高校数学考试模式改革是高校数学教学改革的重要组成部分,现行考试模式存在内容局限,不能准确反映学生真实水平等问题,结合当前高校数学教育本身的特点,应以＂培养综合能力和创新精神＂为指导思想,建立＂过程＋终端＂的考试模式,更新考试模式的具体架构和实施方式,将数学学习的过程评价与终端评价有机地结合起来,从而更有效、更客观地评价学生的数学学习状况,更好地发挥考试的导向和评价功能。 相似文献
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鲍传玉 《新课程导学(上)》2011,(32)
数学课程标准中明确提出"笔试仍是定量评价的重要形式".新理念下的初中数学教育评价不是不要考试,而是数学考试究竟怎么考?考什么?所以命制试卷仍然是教学工作的重要组成部分.考试,在很长一段时间内还将作为教育评价的重要手段.下面本人结合自己的工作实践谈一谈数学试卷的命制技巧与方法.一、明确考试的目的阶段性考试主要是要考查学生一阶段以来的学习状况;选拨性考试比如像中考、高考等,则更需要体现社会的公正、公平、公开.因而人们接受和认可选拔性考试的程度较高.作为试卷的命制者,在命题之前就必须了解试卷要考查的目的. 相似文献
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《数学课程标准》指出:"数学评价既要关注知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习后的结果与成效,更要关注他们学习过程中的变化和发展。"那么,作为在数学评价过程中发挥重要作用的数学命题,该作出怎样的创新变革呢?笔者认为,新理念支撑下的小学数学命题,至少应体现以下"四性"。 相似文献