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"零起点"与"学前准备"。《现代教学》:目前,大家对"零起点"教学有很多讨论,您能对"零起点"教学作些解释吗?"零起点"到底是指什么?一年级新生到学校真的什么都不用准备吗?纪明泽:"零起点"教学是指不论什么起点的学生,通过学校有效的教学组织,在校学习一年后,都能达到课程标准的要求。这里的起点是指以汉语拼音、数学运算为代表的基础知识起点。我们倡导在入学前,学生在基础知识方面可以为"零"。在课程标准之下,每个学生的各方面情况不同,兴趣和能力也不一样,因此学校需要组织丰富多样的课 相似文献
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上海市教委提出了“基于课程标准的教学与评价”即“零起点”教学的要求,旨在让一年级起步教学和评价以课程标准为依据,不随意拔高要求,让一年级学生更好地从幼儿园生活向小学学习生活过渡。在“办学生喜欢的学校”大背景下,如何让学生刚入学就能兴趣浓浓地喜爱我们的课堂,喜欢我们的学校呢？我们的做法是根据学生现状,找寻真正适合学生的学习起点,开展基于课程标准的教学与评价,让学生学会学习、喜爱学习。 相似文献
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正自2013年j月起,上海市教委启动了小学"零起点"教学与等第制评价项目。2013年8月颁布了《关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》(沪教委基[2013]59号)。今年8月又在全市范围召开了小学关于贯彻落实基于课程标准教学(零起点)与等第制评价专题视频会议上海市松江区围绕市教委推出的这两项减负新举措,抓住"零起点"教学和"等第制"评价试点改革的机遇,采用"点面结合、重点突破"的推进策略,在全区范围开展了基于课程标准的教学与评价 相似文献
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胡雯 《华夏少年(简快作文 )》2015,(2):7-8
根据上海市教委及英语课程标准规定,小学一年级将严格执行"零起点"教学,"零起点"英语指切实减轻学生过重的课业负担,严格按照课程标准的要求和进度实施教学,对一、二年级学生的学业评价严格实行等第制,摈弃以往只关注分数或者单纯结果的评价测量方式,在学习的过程既要关注结果同时也要关注过程。一、零起点英语家庭指导的原则 相似文献
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李爱萍 《华夏少年(简快作文 )》2015,(2):6-7
目前社会上不少"准小学生"家长抱着期望孩子上小学后能脱颖而出、"不输在起跑线上"的心态,纷纷让还在上幼儿园的孩子就学习英语、拼音,认字、读字甚至写字。这造成一年级新生入学时学习起点参差不齐,令小学教师大为头痛,在教学实践中十分不便。2013年初,上海市教委强调,本市一年级严格执行"零起点"教学,避免抢跑,即严格按照课程标准的要求和进度实施教学,防止出现盲目追赶进度的"抢跑"现象。作为一名农村一线的一年级语文教师,我认为,在"零起 相似文献
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自2013年j月起,上海市教委启动了小学＂零起点＂教学与等第制评价项目。2013年8月颁布了《关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》（沪教委基[2013]59号）。今年8月又在全市范围召开了小学关于贯彻落实基于课程标准教学（零起点）与等第制评价专题视频会议上海市松江区围绕市教委推出的这两项减负新举措,抓住＂零起点＂教学和＂等第制＂评价试点改革的机遇,采用＂点面结合、重点突破＂的推进策略, 相似文献
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日前,上海市教委在全市小学推出一年级新生"零起点"教学新规,即严格按照小学各学科课程标准的要求开展教学,不随意拔高教学和评价要求,不随意加快教学进度。(据《新华每日电讯》)毫无疑问,近年来受"不让孩子输在起跑线上"等一些教育观念的影响,幼儿的超前教育和"抢跑"现象愈演愈烈,原本应当无忧无虑 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
"零起点"教学是基于教育教学规律的理性诉求,更是全社会追求教育起点公平的价值选择。但是,小学数学"零起点"教学面临来自家庭、择校、课堂的现实挑战,因此教师必须探寻恰当的策略来应对。 相似文献
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对"零起点"的争议在于我们太缺乏除了"测验-成绩-排名"之外的手段,如何才能更综合地从一个"人"的成长视角看待他的发展。基于课程标准的教学与评价越来越引起社会的高度关注并成为热议的焦点。为什么原本是教育内部非常专业的教学问题会演变成人人发声的社会热点,并持续升温?我想这恰恰是上海经济社会高 相似文献
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基于课程标准的教学是近些年来兴起的一个研究领域,提高教师基于标准教学的意识与能力是其中的核心命题。什么是"基于课程标准的教学"?为什么要开展基于课程标准的教学?教师如何有效地将课程标准落实到课堂教学中?这些都是当前课程改革过程中亟待解决的重要议题。为了使广大读者全面了解"基于课程标准的教学"的理论诉求和实施路径,本刊特开设"聚焦基于课程标准的教学"专栏,邀请长期研究"基于课程标准教学"的专业人士,对此命题进行解释和剖析,以期能为教育工作者带来一定的借鉴意义。 相似文献
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20世纪80年代,美国曾评选＂儿童给成人的忠告＂,一共十句,其中第一句就是——＂我的手很小,请不要往上面放太多的东西。＂而我们的现状是不仅放得＂多＂,而且放得＂快＂。还没入学的孩子拼音过关,识字过百甚至上千。我们放得太满了,试问,一个整天疲于应付、奔波求学的孩子会幸福吗？新年伊始,上海市教委将在全市小学一年级严格执行＂零起点＂教学,即严格按照课程标准的要求和进度实施教学,防止出现盲目追赶进度的＂抢跑＂现象。坚持＂零起点＂教学是遵循教育规律, 相似文献
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教育的使命是唤醒生命的价值。无论是从教育的根本任务"立德树人"出发,还是从学校"培养全面而有个性发展的学生"的育人理念着手,新高考改革的大背景倒逼小学语文教学渗透生涯教育,便成为新时代学校发展的又一抓手。小学语文教学的目的在于为学生其他学科的学习打下坚实的基础。随着新课程标准的不断落实,语文课合理渗透生涯教育,可以让更多的孩子发现自身天赋优势,提升学习自主性,找到成长的原动力,快乐学习,幸福成长,更好地成就自己。语文课渗透生涯教育,让每个孩子的未来更美好! 相似文献
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评析：零起点教学,对于相当一部分孩子来说,是在浪费生命。叶老师通过预习单清楚、准确地了解学生学习的难点,在真实的起点上展开教学,字词教学与整体感知环节均体现出高效。破除零起点,让教学发生在最恰当的地方,这才是生本意识的真正体现。这一板块渗透“抓住关键词提问”的学习方法,为接下来“循疑而学．顺学而导”的教学主板块打下了基础。 相似文献
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正今年秋季开学起,上海的小学开始全面推进"零起点"教学。就在这个十一长假前夕,教育部针对小学生的"减负十条"也在广泛征求意见。有人说,学校减负,家长增负。确实,今年开学的一个月以来,我观察到不少新入学的一年级学生家长颇为焦虑。学校下午2点半以后就放学,又不留作业,孩子大段时间不是白白浪费了?幼儿园说不需要提前学,上了小学才发现自己"上当"了,孩子会不会一上学就跟不上?…… 相似文献
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樊文芳 《中国教育技术装备》2018,(17):20-21
从促进教育公平的理念出发,以小学科学课程标准为依据,就"科学学习兴趣""课外学习""参与和交流""科学探究"四个方面,对一所农民工子弟学校高年级学生进行调查。调查发现,学生在科学探究学习等方面得分较低,该校的科学教学水平不能满足课程标准的要求。基于研究结果,结合该类学校实际,提出改进科学课程教学的建议。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(8):54-55
上海市在黄浦、金山两个区试点“基于课程标准的教学与评价”已一年,该做法将从2014年秋季起在全市推广,旨在减轻学生过重的学业负担和心理负担。“基于课程标准的教学”俗称“零起点教学”,要求不拔高教学要求,不争抢教学进度,不加大教学难度,不忽视学生差异,不扼杀学生兴趣。“基于课程标准的评价”俗称“等第制评价”,小学低年级用等级指标评价学生的学业成绩和综合表现,学科教师还应提供具体且有针对性的评语。 相似文献
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《课程.教材.教法》2013,(12):60-67
基于课程标准进行教学设计是有效实施新课程的首要环节。针对中学英语教学设计中的随意、盲从的现状,笔者从对课程标准的分解到三类、三阶、三维的目标体架构,从"对学习的评价"到"促进学习的评价"转换,从传统的线性教学步骤到"循环—差异"课堂模式的建构三个方面,提出基于课程标准的"三构"教学设计框架,为一线教师有效设计教学提供参照。 相似文献