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求解恰当方程的一个新方法 总被引：1，自引：1，他引：0
王凡彬 《内江师范学院学报》2010,25(2):77-79
对恰当方程的结构进行了分析．把方程适当组合,提出了一种求解恰当方程的新方法,使得求解恰当方程更为快捷．新方法与传统的方法相比,节约了一半的工作量． 相似文献
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《文史天地》2010年第1期刊载《澳门赌王何鸿粜》一文,在讲述赌王何鸿粜善于用人时评论说：“关国五星上将布雷德利评价越南战争时曾说过：美国是在错误的时间错误的地点．同错误的敌人打了一场错误的战争。套用这一句话．何鸿粜的成功之处,是他在恰当的时间恰当的地点．用了最恰当的人．做了最恰当不过的一件事。” 相似文献
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课堂提问是一门艺术,也是一项技能。在新课程背景下的中学思想政治课教学过程中,课堂提问的恰当与否．直接关系到新课程教学目标的实现和教学效果的好坏．而恰当提问也是基础教育对高效课堂教学的新要求和对政治教学模式的创造性探索。恰当的提问时机和良好的提问技巧能够在启发学生思维、激活课堂气氛等方面起到独特的教学效果,也能使学生的课堂参与更加积极主动．激起学生对知识理论的学习兴趣。 相似文献
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新课改要求,教师在教学中要注重学生的主体性作用．将过去的知识传授者的角色转向可以组织学生学习的角色．让学生在学习中充分发挥自身的主体性。在教学的过程中．教师应该引导学生自主学习,为其引导铺路．引导学生在学习中运用恰当的方法参与恰当而有效的活动．并充分利用现有物质资源．引导学生通过实验现象来合理、准确地分析并得出结论。 相似文献
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解三角求值、化简、证明等问题的关键是恰当变形．而对其中某些常见的类型模块，往往有较为固定的变形招法．解题时，若能恰当进行模式识别，定式应对，可给三角解题带来事半功倍的效果． 相似文献
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1．使学生学会按不同的方法排列桌面上的图标。
2．能够自己更换桌面上的墙纸，了解墙纸显示的三种方式，能应用恰当的方式显示墙纸。
3．通过教学使学生知道处理事情和解决问题的方法不是唯一的，可以选择自己喜欢的恰当的方式解决。 相似文献
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妙用心理效应优化课堂教学 总被引：2，自引：0，他引：2
心理效应是指由于社会心理现象、心理规律的作甩．使人在社会认识过程中．对人或事的一些特殊的反应效果。心理效应对课堂教学既有积极作用．也有消极影响．关键是如何趋利避害、灵活恰当地运用。广大中小学教师如果能认真学习各种心理效应．并灵活、恰当地运用于课堂教学．不仅能提高课堂教学效果．而且还能改善师生关系。 相似文献
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庞艳红 《小作家选刊(小学)》2011,(8):131-131
教学方法是教师为完成教学任务而采取的一种具体手段,是整个教学过程中事关成败的重要环节。恰当地借助这种手段,通过这个环节,教师可以引导学生感知知识,掌握知识．发展思维,开发智力,进而形成技能．技巧．并能使学生在道德、情操．审美意识等方面得到发展。因此,恰当而有效地选择运用教学方法．是每位教师必须重视的问题．而语文学科的独特性和丰富广阔性．尤其对语文教学法提出了更新的要求。 相似文献
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课堂教学中如果在恰当时机引入恰当的笑话，大可以将沉闷一扫而光．如果教师能够在引入笑话时也做认真的准备，教学中注意和学生一起挖掘其中蕴含的数学和教育元素，寓教于乐，远比枯燥的说教效果要好得多． 相似文献
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在语文教学的诸多内容中．阅读是语文学习的关键。阅读能力的强弱。直接影响着一个人的语文能力。语文学习,应把阅读训练作为重点,而恰当的阅读教学策略．可以提高学生对学习要求的意识．使学生掌握和运用恰当的方法来完成学习任务。笔者根据多年来教学实践。总结出一些在阅读教学中常用的策略： 相似文献
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一、教材分析 （一）教学理念 1．关注与旧知识的联系，提高思维能力。2．设置丰富的教学情境，体会知识的发生、发展过程。3．恰当把握打牢基础与培养能力的关系。4．恰当把握实际背景题目的难度，关注学生多角度的思考。5．关注学生的个体差异，提高学生的学习积极性。 相似文献